实施有效课堂教学策略,激活语文课堂

1、实施有效课堂教学策略,激活语文课堂摘要：如何实施有效课堂教学策略，激活语 文课堂呢？教师应充满热情地对待学科和学生，尊重 学生的个人感受，多采取小组合作探究学习等模式， 在课堂中穿插小游戏，适当采用多媒体教学，使学生 感受到学语文的乐趣，真正爱上语文课。关键词：语文课堂 教学策略乐趣本学年，我校就如何实施有效课堂教学开展了多 姿多彩的语文教改活动，并推行了一系列有效的教学 策略，令语文课堂呈现出一派新风。那么，如何才是 有效的教学策略呢？以下是我的一些浅见。一、用热情点燃学生求知的火把在一次改卷过程中，我无意中看到一位考生写的 题为生活因老师而精彩这样一篇文章，其中有这 么一段话:“我是一个后

2、进生，本来对学习失去了兴趣, 却因为杜老师得以改变。他是一位容易激动的老师， 往往一激动起来，手舞足蹈，忘乎所以，人们都叫他 '激动哥起初，我因为基础太差，上他的课许多内 容都不懂，有一段时间也会在课堂上睡觉，后来觉得他的言语动作很激动，觉得很搞笑，也慢慢地不睡觉 了，接下来更是被他的热情所打动，不知不觉地听起 课来。虽然现在我的成绩仍不理想，但我的生活却因 杜老师而精彩！ ”这段话让我感触很深，的确，我们应 在教学中充满热情，用热情打动学生。实践证明：课堂上充满激情的老师会极大地吸引 学生的注意力。只有对学生满怀热情，才能成为其喜 欢的老师，才能取得最佳的教学效果。进入青春期的 初中

3、生心理异常敏感，情绪波动大，易受他人心理暗 示。作为一线的老师，如果我们稍微对学生的一些缺 点有不满意的情绪，就会激起他们的反感，教育效果 就可想而知了。首先，我们要热情地对待每一个学生。我们应有 阳光心态，看着一张张洋溢着笑意的脸庞，让学生沐 浴在阳光之下，他们心里定是晴空万里，就可能减少或不会出现学生对老师不信任甚至有隔阂的情况。正 使，他便会成为天使！”所谓：“你认为他是魔鬼，他就是魔鬼;你认为他是天其次，我们要热爱本学科内容。例如你要让学生 掌握诗词，首先你自己就要热爱所教的诗词。否则， 你的语言就会变得苍白无力，学生更是谈不上兴趣。在课堂上，我总爱与学生一起朗读诗词，通过自己对古典文

4、化的热爱来熏陶学生。nn最后，作为语文老师，我们更要热爱生活。生活处处有语文；爱语文，就是爱生活；爱生活，就是爱 生命 自己的生命，还有别人的生命。我爱看电视， 从中了解社会变化，也爱欣赏他人的杂文，从中品味 人生。我也让学生多观察生活，多写日记，感受生活 的多姿多彩。学生的感觉是敏锐的，他们感受到了来自老师的 热情，从而也会更自觉地表现到学习中去。二、课堂上多让学生进行自主探究学习“灌输”式教学，老师教得累，学生不愿意学， 所以我们应该多引导学生，让学生成为学习活动的主 人。1.切实让学生做到自主质疑。我们应多让学生质疑，并引导学生把握学习的重 点、难点，不要纠缠在一些无价值的问题上。如在教

5、 学阿长与山海经时，我让学生质疑，一些学生 倒是提了不少问题，可惜有些价值不大，如：“为什么 阿长没有自己的名字？ ”“山海经写了哪些奇怪的 东西？ ”等等，这就要引导他们筛选有价值的问题。有些课文或课文中有些词句，学生读时一晃而过, 不觉得有问题，而这些地方又往往是理解课文的关键 所在或容易产生差错之处，针对这种情况，我们可故 意设疑，让学生于无意处发现蕴藏的“真金”。如教学 亲爱的爸爸妈妈时，有这样一句话：“人，是健忘 的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”学生当时不在 意，于是我就故意设疑，引导学生理解，后来，许多 学生都深入体会到了其含义及作用，甚至不少学生在 写有关战争话题的作文时都引

6、用了这句话。此外，我们也要引导学生对自己的讲解质疑。一 般来说，老师的认识水平当然远在学生之上，但也难 免“千虑一失”。尤其是教读文学作品，不同的接受者 极易产生见仁见智的歧议，所谓“一千个读者就有一 千个哈姆雷特”。如教学渡荆门送别一诗，在引导 学生欣赏诗句时，我说“月下飞天镜，云生结海楼” 意境最佳，而一些学生则认为“山随平野尽，江入大 荒流”此句更是妙绝，并说得头头是道，让同学们都 为之喝彩。而在教学三峡课时，对于文末引用渔 歌的作用，我向学生解释这是为了渲染秋景凄凉气氛, 突出三峡山高水长的特点。而胡雯苑同学认为其中还 暗含有对劳动人民的同情。这样对文章的理解就更深 入了。2让学生自主

7、选择阅读内容。在课堂上，我尽可能地让学生灵活地选择自己认 为有价值的阅读内容。如教学三峡时，我不是按 照课文的顺序讲读，而是让学生选择自己最喜欢的一 段欣赏揣摩。由于阅读内容可以自己选定，每个学生 的阅读态度都积极主动多了，纷纷提出自己喜欢的段 落。于是，学生有的喜欢描写春、冬季的三峡清荣峻 茂的段落，有的喜欢描写夏季的三峡水流湍急汹涌的 段落，有的喜欢描写秋季的三峡凄惋的段落。正因为 自己喜欢，所以学生在学习这些内容时不感到有什么困难，发言也带有深厚的感情。另外，我也注意多让 学生说出自己的阅读感受，不管学生的想法是否幼稚, 是否达到预期的目的，也愿意倾听，这样学生更愿意 表达自己的体会，学

8、习的自主性也得到了提高。3.让学生充分发表自己的阅读感受。学生个人生活经验不同，阅读感受是各不相同的,所以我尽量让学生发表自己的感受，这样既尊重学生 的个性，又让语文课堂更鲜活。如教学背影时， 我让学生从自己感受深的角度来谈文中渗透的父慈子 孝的真情，结果有的抓住四次出现的背影来谈，有的 则从“我”的泪水来说，而有的则从人物的衣着来进 行对比。课堂上呈现出发言踊跃的景象。4采取小组探究学习模式。一节课只有四十五分钟，如果我们都让每个学生 站起来回答问题，则时间肯定不允许，效果也未必好， 所以我们应让学生分组讨论，使每位学生都有机会参 与。我把全班分成十三个学习小组，每个小组的组长 由我指定，但

9、各组组员可仿照nba选秀模式进行。选 好组员后，让他们各自定好组名、小组学习目标、活 动措施，在组长领导下进行全方位探究学习。小组成 员间既进行合作学习，又展开良性竞争，学生积极性 较高。三、讲课要讲究“趣味”，尽量去吸引学生的注意 力我重视课堂的导入，尽可能让学生不知不觉融入 学习的境界；注意课内外知识的联系，多介绍新鲜有 趣的内容，让学生觉得不听这节语文课是损失。当学 生有倦怠感时，偶尔讲些笑话，调动学生的情绪。四、在学习中游戏比赛，在游戏比赛中学习 游戏是学生的天性，通过游戏可以很好地激发学生的学习兴趣，如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣, 就会产生强烈的求知欲，积极主动地进行学习，这种

10、方法能够很有效地吸引学生的注意力，使他们精力集 中。有一次听我校朱老师上一节作文训练课，她在课 堂上让学生做了两个游戏。第一个游戏是分组写下“时 间”、“地点”、“人物”、“事件”，然后随机抽取组成不 同的事情，让学生读出来，结果形成了十分奇异的效 果，如：“2010年11月13日奥斯特洛夫斯基在高速 公路上买菜。”学生个个都捧腹大笑，哪会不集中注意 力呢，也更深刻地感受到了写作各要素的重要性。第 二个游戏是让两个学生现场“掰手腕”，其他学生分成 两组啦啦队在旁边呐喊助威，场面十分生动。学生在 游戏中感受到学语文的快乐，也在快乐中提高了语文 能力，真是一举两得。我在进行综合实践课时，常常 开展知识竞赛之类的游戏活动，学生也从中感受到很 大的乐趣。五、适当使用媒体教学我在教学爱莲说时，通过多媒体，让学生在 优美的乐曲声中欣赏到各