新课标二年级上册《回声》教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 新课标二年级上册回声教案 教学目标： 1、学会本课“藏、捡、扔、波、荡”5个字和带有这些生字的新词。 2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 知道什么是回声(通过学习课文，理解课文内容，理解什么是回声)。 教学难点： 回声形成的原因(通过试验来完成：先把一个玻璃水瓶放进水，再把它放在投影机上打在屏幕上，最后往瓶子里扔块石子就发现其结果)。 疑点：为什么把青蛙当作人来写?(本课是讲的科学道理的童话) 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 引导学生回顾日常生活中经历过的或影视中见到

2、过的有关回声的现象，初步了解“回声”的意思，板书课题。 二、初读课文。 1、让学生借助拼音，轻声试读课文。 2、自由读文，提醒学生注意没学过的生字的读音：“藏、扔、荡”都是后鼻音，“捡”是前鼻音。“藏”是平舌音，“扔”的声母是r，不是n或l，应读一声。 3、再读课文：还要提醒学生注意另外一些字词的读音。 (1)带轻声字的词。如：月亮，美丽的，高兴得，奇怪极了，藏着，学我说话哩，孩子，妈妈 (2)多音字，如：“倒影”的“倒”读d4o，“一只”的“只”读zh9。 (3)“一”的变调，如：“一个”“一片”“一蹦”的“一”读第二声，“一只”“一颗”“一圈”的“一”读四声。 三、读课文，数一数，看看共有

3、几个自然段。 四、分段练读课文：边读边想，每段主要讲了什么。 五、查字典理解字词的意思。 波纹：波，波浪，即江河湖海上起伏不平的江面;波纹，小波浪形成的水纹。 荡：摇动，摆动。在本课指波纹一起一伏地动。 回声：声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。 欢快：快乐、轻松。 六、作业 朗读课文。 第二课时 一、分段朗读课文。 二、讲读课文。 1、学习13自然段。 (1)自由读13自然段 边读边画，你认为用得好的词句，画出你读懂的字、词、句?提问：你读懂了什么?你认为哪个词，哪句话用的好?为什么? (2)再自由读课文。 边读边思考课后两个问题，从课文中找出可以回答这问题的句子，并用铅笔画出来。 提问

4、：这个故事发生在什么地方?(桥洞底下) 这是一座什么桥?(石桥) 是什么样的桥洞?(出示课文中第一幅插图，理解“半圆”。) (3)朗读课文13自然段。 叙述，课文中讲道：小青蛙“看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。”(结合插图(一)说说周围有哪些“美丽的景色”。) 提问：“周围”是指什么地方?(桥洞附近)“美丽的景色”指什么?(结合插图回答，理解“倒影”) (半圆的桥洞和水果的倒影连起来，好象一个大月亮。) 叙述：小青蛙高兴得叫起来，与此同时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫。再读课文，引导学生练习读，讲回声的几句话。 叙述：小青蛙十分奇怪，以为桥洞里躲着另一只小青蛙，它问妈妈，妈妈没有直接告诉它，而

5、是笑着，带小青蛙跳到岸上。设问：妈妈要做什么呢? 提问：小青蛙问妈妈时，妈妈是怎样做的，又是怎样说的?默读课文，从课文中找出可以回答这个问题的句子，并用铅笔做上记号。 2、学习课文45自然段。 (1)出示插图(二)引导学生结合课文说一说青蛙妈妈是怎样做的。 (2)引导学生观察试验理解“回声”形成的原因。 (3)读课文45自然段(小结总结段意) (4)齐读课文最后一个自然段。 3、为什么把青蛙当作人来写? 本课是一篇讲科学道理的童话，把小青蛙当作人来写，这是童话的特点，小青蛙是不会说话的，但是文中讲的知识却是真实的。 第三课时 一、朗读训练。 1、听录音，读课文。 2、分段指导朗读。 (1)指导

6、朗读1，2段中讲景物的句子。 (2)指导朗读第2段中回声的句子。 (3)指导读好小青蛙与妈妈的对话。 (4)指导读好句子尾的助词，如：啊、吧、哩、啦等 3、练习朗读全文。 提示学生注意小青蛙思想情感的变化，先是看到美景很高兴再是听到回声感到奇怪，听了妈妈的话，恍然大悟，最后是无比欢快。 二、指导记忆字形。 藏：上下结构，草字头，下面先写“厂”字，一撇的左边写“”，“厂”字里边写“臣”最后写斜钩，撇点。共17画。 捡：左右结构，提手旁，右边是“脸”字的右半部。 扔：把“奶”字的女字旁换成提手旁，就是“扔”。 荡：共9画，第7画的横折折折钩是一笔。 三、练习书写生字。 四、完成本课作业。 1、填空，读句子，再想象句子的内容。 (1)青蛙妈妈(捡)起一颗石子，(扔)进河里，河水激起一圈圈(波纹)。(波纹)碰到河岸，又一圈一圈地(荡)回来。 (2)青蛙叫的声音的(波纹)，碰到桥洞的(石壁)，也要(返)回来。 (3)提问：什么是“荡”?什么是“返”?(引导学生换词比较，理解意思) 2、搭配词语，连上线 3、听话、说话。 (1)读题目，明确本题