小学生写字笔顺错误的成因与解决策略

1、小学生写字笔顺错误的成因与解决策略小学生写字笔顺错误的成因与解决策略摘耍随着课程改革的实施，小学语文教学中对识字的耍求 越来越高，但对写字时的笔顺耍求却已经淡化了，本文通过对现代小 学生汉字书写的笔顺现状的分析，究其根源，并从中找出解决的策略, 使小学生养成良好的书写习惯。关键词汉字；笔顺；教师；习惯课程改革的实施，给小学语文教学带来诸多变化，成绩是显著的, 但也出现了一些带有普遍性的问题，如现在新课标已经淡化对笔顺的 耍求，语文教学好像不再强调笔顺规则，只要学生能写出这个字就行。 所以导致现在很多孩子写字时笔顺错误严重。笔顺教学，应该是小学一年级的课程。升到二年级时，学生掌握 写字笔顺应该不

2、成问题。然而据一项对小学五年级学生写字笔顺的调 查显示：能按照正确笔顺抄写古诗春日的学生，几乎一个也没有， 错误率将近100%,让人大吃一惊。河南卫视播出的一档新节目汉 字英雄，现场几乎80%的孩子写出来的笔顺都是错误的，其中一个 已经上高中的孩子总共写对了五个生字，结果没有一个字的笔顺是正 确的，让当场的嘉宾于丹都不禁直摇头。身为一名小学语文老师，看到此情此景，实在有些汗颜。那么笔 顺教学真的可以淡化吗？对此 我是不敢苟同。指导学生运用正确的 笔顺写字，是小学写字课的一项重要内容。因为汉字的书写笔顺是有 一定规律的，每个汉字都有各自的书写顺序。按正确的笔顺书写，不 仅可以提高写字效率，容易把

3、字写清楚、写整齐、写美观，还能培养 学生认真细致的学习习惯。那现在为什么会出现这样的情况呢？究其 根源，我想主耍有以下两个原因。一、家长急丁求成，抿苗助长现在的家长都普遍重视孩子的早期教育，小孩子手指力量发育尚 未达到握笔要求，还没认识几个字，就早早地让孩子看图写话，写日 记。当孩子遇到不会写的字时，家长常常会找到孩子问的字，告诉他 就是这个字。或者给孩子写“范字”让孩子照着写下来。在这个过程 中，绝大部分家长重视的是“指明”，忽视的是这个字的间架结构及 笔顺。即便注意到了，也不会很细致地和孩子讲“偏旁是什么”，每 一笔的笔画名称。因此，当孩了见到认识但不知怎么写的字吋，他只 能按照画图的办法

4、“依样画葫芦” o久而久z，“凑”字，“画”字 的现象就出现了。当孩了对原来错误的写法已经熟记以后，要想改过 來就难了。二、教师定位不明，放任自流很多老师们没给笔顺一个正确的定位。有的老师认为笔顺是一成 不变的，有的老师认为笔顺不重要，不去分析学生的笔顺为什么会错。 为什么会认为笔顺不重要？问起原因来，很多老师都说，现在的考试 对笔顺的考查也淡化了，课堂上的时间有限，有吋看到学生写字出现 “倒笔画”没有及时纠止，虽然知道学生的写法不对，但不过多的去 重视，只是嘴上讲讲，而不去实践，这就是学生的潜意识里认定了笔 顺不重要，所以不去理睬。对学生的书写缺少必要的监控，任由学生 书写。还有些学生的书写

5、能力也在退化，谈及这个问题，绝大多数老 师认为这和电脑的普及有直接的关系。电脑的打字功能让人渐渐疏于 书写，特别是某些打字软件具有联想的功能，出示很多的词汇，这就 促使了 “书写危机”的进一步加重。但是，我们并不能把学生“写不 好字”的罪过都归咎于老师或电脑，实际上最根本的原因在于我们忽 视了对书写这一基木技能的训练。针对上述问题，我们又该如何去改进呢？在此，我想还是得从我 们老师和家长自身入手。首先，家长不应要求孩了书写过多的字，顺其自然。同吋孩了刚 开始接触汉字时，家长一定要进行指导，讲清字的笔顺规则，指导孩 子观察笔画在fh字格里的位置，认真写好每个字。每一件事，开头很 重要。其次，教师

6、要反思，提高认识，在平吋教学中尤其要重视基本笔 画的训练，重在指导运笔。学习书写吋先从基本笔画学起。学生的模 仿能力很强，抓住这个特点，教师要进行直观教学，加强示范。每次 进行汉字教学都应该虺好田字格，便于进行示范，指导书写时对学生 要有如下要求：(1)看，用眼看，用心记。看老师是怎样写的，记每 种笔画都是如何运笔的。(2)描，每个学生在书上的田字格中都可描 红，学着老师的样子，认真地描每一笔，从中体会每一笔是怎样运笔 的。(3)摹，描完后，照着书上的例子去仿写，争取将基木笔画写得 规范、顺利。学生在汉字笔顺书写方面出现这么多的问题，不能把问题简单的 归咎于学校或家庭中的某一个，而是要把二者紧密地结合起來，双管 齐下。而作为一名小学语文教师，更应该走在前面，只有这样，才能 让每个孩了都养成良好的书写习惯，为今后的语文学习打下坚实的基 础。参考文献：1许凤奇关于笔顺的思考j语文建设，1999 (10).2郑进浅谈小学语文中的生字教学j四川文理学院学报， 2006.3