长方体和正方体的认识教案

1、长方体和正方体的认识教案教学内容：冀教版数学五年级下册第5658页。教学目标：1. 经历观察、总结、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 2. 知道长方体、正方体各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。3. 积极主动参与数学活动，在总结、归纳长方体、正方体特征及关系的过程中，获得积极的学习体验。 课前准备:1每个学生准备一个长方体纸盒、一个正方体纸盒和直尺等。2教师准备长方体、正方体图形和模型；长方体、正方体特征表格；长方体、正方体课件。教学过程：一、创设情境1、课件出示以前学过的图形，让学生说出名称，使学生明确：这些都是平面图形。2、课件出示书上的实物图，从中找出长

2、方体和正方体形状的物体。生：墨水盒、茶叶盒、牙膏盒是长方体，魔方是正方体。使学生明确这些都是立体图形。师：谁来说一说，你还见过哪些物体的形状是长方体和正方体。学生回答，教师关注不爱发言的同学。学生可能会说：大部分的药盒是长方体。香皂包装盒是长方体。骰子是正方体。只要学生说的对，就给予鼓励，特别是不爱发言的学生师：同学们刚才说得很好，看来大家已经初步认识了长方体和正方体，这节课我们要进一步研究长方体、正方体有什么特征。板书课题。二、探究特征1、教师在黑板上贴出长方体图形，拿出长方体模型。师：请同学们观察这个长方体，说一说对长方体你还知道哪些？生：长方体有6个面。师：拿出自己的长方体用手摸一摸长方

3、体的六个面。指名学生演示摸六个面。师：再来观察一下长方体，看一看长方体的面都是什么形状的？学生观察，然后指名回答。2 / 4生1：我这个长方体的6个面都是长方形的。生2：我这个长方体有4个面是长方形的，2个面是正方形的。师：观察得很认真。围成长方体的这些长方形和正方形都叫长方体的面。师：请同学们拿起自己准备的长方体，摸一摸它的顶点。学生按要求摸一摸。师：我们认识了长方体的面、棱和顶点。正方体同样也有面、棱和顶点。请同学们拿出自己的正方体，同桌互相指一指正方体的面、棱和顶点。同桌互相指，然后指名全班演示。师：谁来说一说什么叫正方体的面、棱和顶点。生1：围成正方体的6个面叫正方体的面。师:围成正方

4、体的6个面都是什么形的？生1：都是正方形的。师：那正方体的面还可以怎样说？生1：围成正方体的6个正方形叫做正方体的面。师：很好！谁愿意再说一说什么是正方体的面。指名重说一遍。师：什么叫正方体的棱和顶点呢？生2：正方体两个面相交的边叫做正方体的棱。生3：正方体三条棱相交的点叫做顶点。教师利用课件在长方体图上标出：面、棱、顶点。2、合作探究（1）小组合作探究长方体、正方体面、棱、顶点各有什么样的特征，提出“把长方体、正方体的特征整理在表格中”的要求。（2）小组探究，教师巡视指导。（3）交流汇报，课件展示。3、提出“议一议”的问题，鼓励学生用自己的语言进行描述。4、师生对话，先讨论正方体的面、棱符合不符合长方体的特征，再总结它们的关系，并画图表示。课件出示。三、认识棱的别名1.认识长方体的长、宽、高。教师重复长方体棱的特征，并让学生观察相交于一个顶点的3条棱，让学生发现这3条棱和3组棱的关系，接着介绍长宽高