14通往广场的路不止一条

1、课 堂 教 学 设 计 表 课题: 14*通往广场的路不止一条授课时数1课时时间2008年11月7日设计要素设 计 内 容教学内容分析 这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我”回忆小时候，随父亲登上高高的塔顶，看广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙。教学目标知识 与技能1、 认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思；积累好词佳句。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 领悟“通往广场的路不止一条”的含义，从中受到启发。过程与方法1、 教给学生自读自悟的方法。2、通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的含义。情感

2、态度价值观激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。学情分析这是一篇富有哲理的文章，学生在学习时，对“通往广场的路不止一条”的含义理解起来很困难，可联系生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。从而使学生感悟到成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离自己越来越近。教学分析教学重点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学难点难点 联系生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。解决办法 因为是略读课文，所以应以学生自读自悟为主，适当引导学生联系生活实际，体会句子的含义。教学策略自读自悟教学资源教

3、师用书、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。板书设计14*通往广场的路不止一条与众不同成功自信梦想勇气目的地行动教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、激发兴趣，导入 当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。学生说说自己遇到困难是如何做的？齐读课题 激情导入，引导学生从书中去寻找答案。二、自读课文整体感知 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？1、学生自学，用字机喜欢的方式读课文，边读边想课文主要讲了什么？2、同学之间

4、交流对词语的理解。 自读课文，整体感知。三、自主学习，精读感悟1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。 生自由发言。 学生按自学提纲分组自学，教师指导 引导学生抓住文章的重点内容来理解课文。 通过学生之间的合作初步解决问题。四、品读，引导理解含义深刻的句子1交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问

5、题：通往广场的路不止一条。生活也是这样。 交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用四、品读，引导理解含义深刻的句子 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。父

6、亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。） 引导学生理解、欣赏重点词句。从而感悟到：成果是一种态度，只要带着希望出发，成果就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用五、拓展实践（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？ 学生根据本课学到的知识和个人的想法，