军犬黑子教学实录

1、word文档下载后（可任意编辑） 军犬黑子教学实录 师：上节课我们学习了什么?请看着板书小结。 生：黑子在训导员的欺骗下，自信心被击垮了。 生：威风凛凛的黑子在训导员的一而再再而三的欺骗下，自信心被彻底击垮。 师：黑子会接受一次一次的"不'，接受一次一次的"骗'，这究竟是什么原因?请同学们打开书快速地读第4到第8自然段，用铅笔划出能说明原因的两句话。 (出示自学要求) (生自读自划，师巡视指导，发现有学生划词语的现象，当即给出提醒) 生：第一句话在168页。黑子大为诧异，眼睛里闪出迷惑的光，因为它确信并没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对的信赖。(出示句

2、子) 师：同学们找到的跟他一样吗?第二句话呢?请继续。 生：在169页。黑子的自信被击溃了，它相信训导员当然超过了相信自己。(出示句子) 师：再读读这两句话，看看这两句话中相同的部分在哪里? 生：这两句话都讲黑子信赖训导员。 师(故作疑惑状)：那我怎么划? 生(恍然)：第一句话划"它对训导员又充满了一贯的绝对的信赖'。第二句话划"它相信训导员当然超过了相信自己'。 师：(划线)理由是? 生："相信'和"信赖'这两个词的意思是相近的。 师：对，它们的意思是相近的，不完全一样。它们不一样在哪里? 生："信赖'

3、指的是相信、依赖、依靠，而"相信'仅仅指的是信任。 师：分析得很好。这两个相同的部分写的都是黑子对训导员的 生：态度。 师：黑子对训导员的态度是 生(齐声)：一贯的绝对信赖。 师：什么叫"绝对'? 生：确定，一定。 生：完完全全。 师："一贯的，绝对的信赖'，反映出黑子对训导员怎样的态度? 生：忠心。 师：我不希望听到一个词。那是一年级小朋友的答案。 生：训导员让黑子向东，它不敢向西。 师：就是错的他也 生(齐声接)：相信。 师：说得好。还是怎样的态度? 生：过分依赖。 生：绝对服从，就是不管他是对的还是错的就是服从，百分之百服从。 生：训

4、导员叫它干啥就干啥，错的也干，就像一个被操纵的机器人。 师：好!我喜欢，有思维的过程。 二、析一析自信击垮前后找小偷方法的改变 师：由于黑子对训导员"一贯的绝对的信赖'，所以它在确信自己没有找错的情况下，面对"不'还是一次一次地去找。下面，我们就抓住这个"找'字读课文的第47自然段(出示学习要求)，先用横线划出黑子找小偷的句子。第一次"找'就在句子前写一个"1'，第二次"找'就在句子前面写上一个"2'，以此类推。句子找到以后再用"'标出黑子找小偷时的动

5、词。 (生读课文，划句子，标记号) 师：黑子找小偷的句子，你们找到了几处? 生(齐声接)：三处。 师：三处啊? 生又(齐声接)：四处。 师：究竟是几处?第一次找的句子，谁读? 生：黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费劲就叼住了那个"小偷'的裤腿将他拉出了队伍。 师：请上黑板，把你这句话中黑子找小偷的动词写在黑板上。 (生上黑板书写：嗅、咬、拉) 师：第二次找小偷的句子，你读。 生：它经过了一而再而三地谨慎辩别的辩认，还是把那人拉了出来。 (生上台写动词：辨别辨认拉) 师：第三次找的句子，谁来读? 生：这次，黑子用了很长的时间去嗅辩。最后，它站在那个"小偷'的

6、腿边转过头来，望着训导员，意思是我觉得就是他 (生上台写动词：嗅辨站在望) 师：黑子找小偷的句子还有吗? 生：黑子沮丧极了，在第一个人的脚边都停那么一会儿，看看这个人像不像"小偷' 生(反对)：找错了，你读的不是47自然段的。 生：它终于放弃了那个"小偷'，转而去找别人。 (生上台写动词：放弃找) 师：同学们看一看，这些动词对不对? 生(齐声)：对。 师：第一、二次找都有一个"拉'字，我建议把这两个"拉'字对齐好吗? (擦去"拉'字重写，与上一行对齐) 生(起立)：老师，"放弃'不是动词

7、。 师(演示)：这本书我拿在手上，现在我把它放在桌上，放弃了，明明在动，怎么会不是动词呢? (生恍然，坐下) 师：读读这些动词，看看，黑子是怎么抓小偷的，到底用什么办法找的。 生：根据气味找的。 师：从词语当中找它的办法，想想他是用什么办法找的? 生(齐声)：嗅。 师："嗅'的意思你懂吗?。 生："嗅'就是闻的意思。 师：好!这个"嗅'字是由"臭'字演变而来。(课件演示"嗅'字的演变过程) 师："臭'下面是"犬'字，上面是"自'字。在甲骨文时代，&qu

8、ot;自'就表示鼻子。从"嗅'字的本义中你看出了什么? 生：狗的鼻子是最灵的。 生："嗅'是狗的看家本领。 三、演一演黑子几次找小偷的过程 师：下面就让我们看看黑子是怎么用"嗅'这一看家本领去找小偷的?谁愿意做一做军犬黑子。 师：你来。(生缩头缩脑地往台上走) 师：这样弓着上来就不像了吧!重新走过。 (生顿悟，抬头挺胸) 师：有请军犬黑子上场!(生威风凛凛地上场) 师：同学们听孔老师读第一次"找'的句子，"黑子'要把这个句子所反映的过程演示出来。 师(读句子)：黑子走过去，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费

9、多少劲就咬住小偷的裤腿，把它拉出了队伍。(生扮演第一次找小偷) 师：从第一次"找'的过程中你体会到了什么? 生：黑子找小偷很果断。 生：很自信。 生：很轻松。 生：动作干净利落。 生：不费吹灰之力就把小偷拉了出来。 师：好，我们来再看黑子的第二次找。 师(读句子)：经过再三地慎重地辨别与辨认，它还是把那个小偷拉了出来。(生扮演第二次找小偷) 师：你体会到了什么? 生：我体会到了黑子没有第一次找那么果断了。有点犹豫。 生：黑子不是十分自信。 生：黑子比起上次谨慎起来了。 生：黑子有些怀疑自己的能力了。 生：黑子有些矛盾，不知道该不该把小偷拉出来。如果拉出来是错的，训导员可能又会

10、对它大吼。 生：黑子有些害怕了。 生：我帮他补充一下。经过训导员否定过以后，它的自信心已经受挫了，所以它非常害怕寻找，有点不想去找了。 师：你补充得很有水平。 师：准备第三次找不偷，开始。 师(读句子，拟作训导员的神情望着"黑子'。听课教师笑)：这次黑子用了很长的时间去嗅辩，最后它站在那个小偷腿边转过头来望着训导员，意思是它觉得，我觉得就是他。(生扮演第三次找小偷) 师：这个时候你又体会到了什么? 生：我体会到了现在军犬黑子已经非常地害怕，找到那个人却不敢把他拉出来。 师：吆!连拉都不敢拉了，说得好。 生：它很犹豫，不知道该不该把他拉出来。如果拉出来，训导员又要骂自己了。 生

11、：它现在已经不再谨慎了，而是有些畏首畏尾。 生：军犬黑子现在已经十分矛盾了，如果找不出来，训导员又要骂它了。 生：黑子越来越胆小了。第一次很果断，第二次有点犹豫，第三次连拉都不敢拉了。 师：分析得真好啊! 生：现在黑子已经完全不是靠自己的嗅觉了，而是要望望训导员，看他有什么表情。 师：看得仔细啊! 师(问扮演者)：你从第一次嗅，到第二次嗅，再到第三次嗅着去辨别，你的心感受到了什么? 生(扮演者)：我有些害怕，还有些怀疑自己的能力。 师：谁来代他说自己的内心。 生：感受到了内心越来越沉重。 生：黑子心里越来越失落。 生：越来越沮丧。 生：越来越提心吊胆。 生：黑子心里越来越迷茫了。 生：信心越来

12、越弱。 师：是啊，第四次的黑子终于放弃了小偷。 四、填一填黑子"放弃小偷'时的"放弃自我' 师：同学们这仅仅是放过了，放走了小偷吗? 师：它还放弃了什么?别慌，请同学们把这些动词仍旧返回到原句上去。然后完成这个尝试题。同桌赶快讨论，注意互相摆明你这么填的理由。 (出示尝试题：黑子不仅仅放弃了"小偷'，还放弃了，放弃了，放弃了。) (生讨论尝试题，十分投入。) 生汇报：我觉得黑子不仅仅是放弃了小偷，还放弃了自己的看家本领，放弃了自己的自信心，放弃了自己的原则。 师：理由呢? 生：因为它最后不是用嗅了，而是用看了。 师：为什么要填这三个词，你一

13、定要有思维过程给孔老师。不能凑到就行，得把你是怎么想的过程告诉我。 同桌起立：我是和她一起讨论的。刚开始它是非常果断的，又有自信，但是到后面它连拉都不敢拉了，所以说它放弃了自信心。说它放弃了的看家本领，是因为前面它是用嗅的，后面直接拿看，望着训导员的脸色了，放弃了自己的独门绝招"嗅'。放弃了自己的原则，是因为前面黑子相信自己的感觉，相信自己的判断，但是后面它却放弃了这个小偷而是找别人了，连自己的判断标准都放弃了，所以是放弃了自己的原则。 (听课教师哗然，给予热烈的掌声) 师：能干，真正是把思维的过程给我了。 师：还有其他的填法吗? 生：这时黑子不仅仅是放弃了小偷，而是放弃了思

14、维，放弃了一切，放弃了自信心。放弃了思维是它不用自己的看家本领去嗅，而是听着训导员的指挥去抓小偷。它第一次是很果断地去抓小偷的，后来都不敢抓出来了。放弃了自信心是因为是因为 师(接)：它一次一次化的时间长，一次一次越来越小心。已经够好了，也很棒。 生：放弃了自己的主见。 生：放弃了自己的立场。 生：放弃了自己的判断能力。 师：放弃了自己的立场，放弃了自己的思维，放弃了自己的本领就等于放弃了 生：自我。 师：把自我都放弃了，真是失去了自我啊。(板书：失去自我) 师：我们再看一看，失去了自我的黑子最后是怎么找小偷。请同学们读810自然段。 生：黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停那么一会儿，看看这个

15、人像不像"小偷'，又扭过头去看看训导员的眼色。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示 师：没有了自我的黑子，用什么办法找? 生：用"看看'的办法。 师：这个"看'字出现了几次? 生(齐声)：两次。 师：再读读这个句子。你认同黑子用"看'这个办法吗?为什么? 生(齐声)：不认同。 师：像前面一样，把过程给我。 生：因为"嗅'才是它的看家本领，而"看'不是。 师：你说得不深刻，我要的是深刻。 生：因为它并没有看到过小偷的面貌，这里它是凭自己的推测来找小偷的。 师：好，有深度了。 生：看是一种猜

16、，不科学的。 师：看是一种猜，不科学的。狗的看家本领是"嗅'。 师：分析深刻了，孔老师满意了。再读这句话，请你们把这句话像放电影一样在脑中放一放。根据这句话描述的情景想一想，你看到了的黑子怎么样? 生：我看到了一只沮丧的黑子。 师：唉!又是一个词，不满意。 生：我看到军犬黑子是一只机器狗，训导员拿着遥控器指挥它。 师：呦!你把电视里看的用上去了，这就是活学活用。 生：我看到了一只没有主见的狗，就像墙头草一样。你叫它往东歪，它就往东歪，你叫它往西歪，它就往西歪，一点没有自己的想法。 师：生活实际联系得很好。你看到这个真不简单。 生：我就好象看到黑子是一只被改造过的狗一样，被训导

17、员有控制器控制着。 师："控制器'?好象人家讲过的吧? 生(坚持)：训导员的眼神就是控制器。 师：好!控制器就是眼神!你很坚定，一定要把话说完，你的这种勇气我也要学习。 生：黑子不像以前那么威风凛凛了，就像一个懦夫一样，没有自己的主见。 生：我看到了一只目光呆滞，失去了自己大脑的狗。现在训导员说什么它就干什么。 师：出现这种状况，完全就是因为黑子怎么样所造成的? 生(齐声)：一贯的绝对的信赖。 五、读一读黑子的极度痛苦 师：此时此刻黑子面对对与错的结果它极度痛苦得怎么样? 生(齐声)："嗷'地叫了一声，几大滴热泪流了出来，之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地走

18、了开去 师：让我们跟随着黑子的脚步，身临其境地去看看。 师：现在的黑子是怎么做的，训导员是怎么说的，又有什么表现，请你们很有感情地自己读读句字。你怎么体会就怎么读。 (学生自由朗读18-19自然段课文) (师生多次分角色朗读，十分投入、动情。听课教师中不断响起掌声。) 六、补一补黑子离开时的内心独白 师：当黑子面对训导员一次一次的呼唤，一次一次的热泪滂沱时，它此心里仿佛在说什么? 生：你已经把我伤得那么深了。现在你想让我原谅你，这是不可能的。 生：哭有什么用?假如你知道狗有自尊。现在你把我自尊磨光了，我为什么还要跟着你。 生：我这样信任你，你却这样骗我，把我骗得好惨啊!我永远不会原谅你。 生：

19、你一次次地骗我，知道你伤我的有多少痛吗?你的眼泪能解我的心痛吗? 生：在我小的时候我们就在一起了，你养育了我，对我有这么多的恩。刚才我一味地相信你，可你却欺骗我那么多次，我是不会原谅你的。 师：黑子啊!黑子，你们怎么能一味地责怪我呢?你们怎么都不反省反省你自己呢?这是一场特殊的训练啊!我目的就是要训练你自我坚持的能力啊!同学们，怎么就没有一个人反省黑子自己呢?造成现在这样的悲剧，它的真正原因，是黑子错在生(齐声)：没有坚持。 师："没有坚持'在课文中就体现在它对训导员的 生(齐声)：一贯的绝对的信赖。 师：所以丢失了自我，才造成了今天这个悲剧呀! 师：同学们，看一看这个"一贯的绝对的信赖'这个词组中，黑子其实是错在哪一个字? 生：赖。 师：说得好!为什么说错在这个字上? 生：就是依赖，靠别人生活。 师：请你把话说得明白点。 生："信赖'可以分为"信任'和"依赖'。信任是可以的，信任训导员。依赖训导员就是完全听训导员的。 师：如果别人说什么，你不分错对全部都靠在他身上，依赖在他身上，那他就 生：失去了自我。 师：失去了自我的人，能不能在社会中立足? 生(齐)：不能。 师：能不能去面对复杂的社会环境，去战无不胜? 生(齐)：不能。 师：请你把这个词改一下或把这个字改