我很优秀(案例)——培植你的信念

1、我很优秀（案例）培植你的信念我很优秀培植你的信念熊正勇案例：新学期如期而至，我象往常一样，总要精心设计好第一堂课， 作为新学年献给孩了们的第一份礼物。当切准备就绪，我一路上哼 着快乐的小曲，胸有成竹地赶往4. 3班教室，为孩子们献上第一节信 息课。当我一走进教室，我马上收起脸上的微笑，站在一旁静静观赏。 瞧！教室里打闹声此起彼伏，犹如一个热闹的菜市场。特别是班里出 名的“匪头子”（小强），站在凳子上，肆无忌惮，大声发表他的“演 说”。“我是超级恐龙，我将统治整个宇宙，让人类见鬼去吧！ ”他一 边得意洋洋地说，还一边向同学们做鬼脸。“谁敢和我挑战，我将让 他死无葬身之地。”在他的挑衅下，号称“淘

2、气包”的小涛也不甘示 弱，干脆跳到屯脑桌上和小强拼杀起来！教室里吵闹声、尖叫声、喝 彩声、加油声响成一片。孩子们正全身心地观看这场“和平”与“战 争”表演，哪还有心思管你老师呢。我心里为之颤：平吋老师的威 信都哪儿去了？教书十几年，一米七几的个儿，还是涪城教育界小有 名气的优秀教师，却驾御不了这些小不点。我心里升起一股莫名的悲 哀。总得想办法控制这种局势，但又不失教师的尊严与道德修养。犹 豫片刻，我信步走上讲台，向孩子们做了一个安静的手势，孩子们才 端端正正地坐在自己的位置上。而这两个不“安分”的人很不情愿地 回到自己的座位上，可手还不停地摆弄着书本，根本不理会我这个老 师。对于这两个孩了，所

3、有任课教师早已“伤透了心”。什么礼仪啊, 常规啊，早已在他俩的身上消失得无影无踪。如果再给他们进行一次 常规、纪律的教育，我想收效也是为微乎其微。看样子，这一堂精彩 的见面课得放一放。我想要教会孩子学习，首先得教会孩子怎样做人。 这时，我脑子里闪出一个想法：给孩们讲一个故事吧，讲一个我曾读 过的故事，而让我终生受用的故事。我轻了轻嗓子，轻声说：“孩了 们，想听故事吗？ ”我的话音刚落，“我们想听，老师快点讲吧！ ”孩 子们几乎异口同声地说。我环顾着学生，有近十多秒钟没有出声，下 面的学生这时几乎都注意到我这里了，于是，我开始了绘声绘色地讲 了起来。“同学们好，很高兴新学年里又给你们上信息技术课

4、，这节课我给大 家讲一个罗杰罗尔斯的故事。罗杰 罗而斯出生在一个声名狼 藉的贫民窟，读小学时，罗尔斯旷课，打架斗殴，甚至砸烂教室的黑板, 与街头的”小混混”没有什么区别，一直到他遇到了一位老师皮尔. 保罗，一天，当罗尔斯从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时，皮尔，保罗 说：“我一看见你修长的小拇指就知道，你很优秀，将来你是纽约州的 州长”（孩子们听到这里，满脸疑惑。“象这样的人会成为洲长吗？ ” 一个孩子终于忍不住站起来质疑。）我示意让他坐下，请他继续往下 听。我有接着往下讲：罗尔斯大吃一惊，因为长这么大,只有奶奶让他 振奋过一次,说他可以成为5吨重小船的船长,这一次老师竟说自已 可以成为纽约州长

5、，太出乎他的意料了 但他记下了这句话，并和信了 它，从那天起，他就开始按州长的身份要求自已，他的衣服不再满是泥 土,他说话吋不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰走路这样一直坚 持了 40多年，到51岁时,他真的成为纽约州的州长.”（听到这里，孩 子们对罗杰罗尔斯肃然起敬。）我趁机引导孩子们说：罗尔斯之所以 从街头的“小混混”成长为纽约州州长，是因为他们在心屮培植起了“我很优秀”的信念，并且这样的信念成了始终引导他们行为的一面 旗帜。讲到这里，我向孩了们提出：觉得“我很优秀”的同学现在应 该怎样做？这时全班学生齐刷刷地坐得端端正正，包括两名调皮的学 生。我又说到：“在熊老师眼中，如果你们班是60人，这

6、时有58人 是优秀的。”我故意卖着关子。同学们眼睛又齐刷刷地看了看那两个 调皮学生，这两个学生以为是自己，又直了直腰。“我说的优秀，其 实包含很多方面如果你的成绩好，你是优秀的；如果你的体育好, 你是优秀的；如果你的行为行为好（我望了望两个调皮的学生），你 也是优秀的；如果你有一技之长，你也是优秀的觉得'我很优秀' 的同学你的眼神是什么样子？ ”学生一个个真诚信任、渴求的目光看 着我，生怕有一点虚伪。“同学们，新的一学年里，是一个新的起点, 上学期，她是第一名（我随便指了一名学生），他是三好生，这已过 去，现在坐在教室里的同学，你们又在同一起跑线，你可成为第一名, 他也可能。你

7、们应树立一种信念我很优秀。从现在做起，象罗尔 斯向着要当州长的目标一样要求自己去努力，我相信，不久的将来， 你们当中的某一个同学，一定能当上省长”一种自信在学生的脸 賊洋溢着，学生个个喜形于色我很优秀的同学，请大声说一次，'我 很优秀”一一学生声音宏亮，整齐。“希望你们以我是优秀的标准严 格要求自己，吋吋记住，'我很优秀'”我的话语激励着学生，课堂氛围出奇地好。我也感觉自己好似一位演 讲家。上了三班，又用同样的方式上了四班,五班，效果又同样的更 好。这一天，虽然感到嗓子有些痛，但我体会到了一位教师教育人的 成功喜悦与成就感。感悟：教师对学生的人文关怀，正体现了新课标思想理念。尊重我们的学生, 不仅在人格上要尊重,还要进行情感的激励。以往我们经常去做这样 一件事：不断地去发现孩子身上的错误，不断的要求他改正，结果往 往事与愿违，孩子在一遍遍纠正中受到一次次打击，信心被一点点磨 灭。其实，每一个成