《数据分析》教学设计20151392001_张鸿军 (1)

1、数据分析教学设计一、 教材分析本课的教学内容主要是围绕“数据统计”这个主题来展开。学生学习了表中的一些基本的操作方法后，继续学习数据统计中的一些重要的操作，加深学生对数据统计的了解，更能体现数据统计的“所见即所得”的特点。本课介绍的是数据统计中的“数据排序、筛选、分类汇总”，这一课的内容分两个大层：一是概念的认识；二是知识的应用，包括数据排序、筛选、分类汇总。是在学生基本掌握了excel的基础知识后，对电子表格数据进行处理的学习。二、 学生情况分析 Excel的数据处理在日常生活中极为有用，而学生又较少接触，所以有较浓厚的学习兴趣。七年级学生已经掌握了Word的基本操作，关于界面中各菜单工具的

2、熟悉就更加容易。并经过第一课数据计算的学习，对Excel的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的统计分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。同时进入初一第二学期，学生的理解能力，动手操作能力较初一第一学期阶段有很大提高，数学水平也达到了一定的提升，因此对于excel中数据分析的理解就较为容易些。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学中要体现分层教学。三、 教学目标 目标

3、维度 行为目标知识与技能目标理解数据清单、数据的排序、筛选的概念和作用。熟练掌握数据排序和筛选的操作方法。过程与方法目标（1）经历在模拟环境下进行计算机病毒的查杀的过程，掌握数据排序、筛选、汇总的一般过程和方法。（2）通过使用计算机杀毒软件在模拟环境下进行自主杀毒学习，体验自主学习过程。情感、态度价值观目标感受通过数据分析解决、实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识。四、 教学重难点分析掌握数据排序，筛选和分类汇总的操作方法。五、 教学策略采用启发式互动教学，结合现实生活中数据统计多的应用及多媒体课件，讲述与操作相结合的教学方法，从而培养学生攻取信息、分析信息和处理信息的能力。学生

4、学习知识则主要是通过一些是常生活中的常识的操作使用天性丰衣足食经，系统化，并通过操作将知识 应用于实际生活中。教法：启发式教学、体验法、案例分析法、讨论法、练习法。学法：自主探究、小组合作学习。六、 教学环境及资源教学环境： 网络教室、投影仪、Internet等教学资源：电子数据素材、Moodel平台、微课视频、教材及相关学习资料、安装excel软件的电脑等。七、 七、教学过程教学环节时间教师活动学生活动设计意图（一）问题引入3分钟（一） 导入新课： 老师：同学们都看了2008年北京奥运会了吗？ 学生：看了。 老师：2008年是不平凡的一年，它圆了中国人

5、期盼已久百年奥运梦！在奥运会举办期间，我们每天都会关注奖牌榜的变化情况，通过分析奖牌榜，我们可以了解各个国家，各个项目以及各大洲等奖牌获得情况。（展示北京奥运会奖牌榜） 【百度文库】2008年奥运会金牌榜  今天，我们就通过对北京奥运会奖牌榜的分析来学习一下EXCEL的数据分析功能。分别为排序、筛选和分类汇总功能。学生纷纷讨论，说自己的意见。 大家热烈回答   认真听，开始思考。通过利用具体的情景来引入课题，既能引起学生的共鸣，并能激发学生的学习兴趣和学习积极性。（二）任务驱动6分钟任务一：像“北京奥运会奖牌榜”这样具有二维

6、性质的电子表格成为数据清单。其中除第一行外，每一行数据叫一条记录，数据清单的第一行称为标题行，标题行中的每个单元格分别称为各列的标识。数据清单可以完成数据的排序、筛选和分类汇总、统计和查询等操作。 下面进入本节课的第一环节：让我们来分析第一个问题。 老师：北京奥运会获得奖牌最多的国家是？同学们想一想，我们用什么方法可以知道。 学生：排序。 那究竟什么是排序呢？我们来看一下。（大屏幕展示） 老师：对哪一个字段进行排序呢？ 学生：总数。 老师：这个总数就是我们排序的依据，叫关键字。 关键字：当要对一批数据排序时，首先要

7、确定一个排序依据，这个排序依据称为“关键字”。  下面同学们就对“总数”完成排序。 老师：巡视一周，观察学生完成情况，然后让学生演示。（一边演示，一边操作。） 【百度视频】EXCEL排序 老师：同学们还有其他的方法吗？细心的同学一定会想到，凡是菜单栏中的列表项前面有按钮标志的，一定可以用工具栏上的按钮来完成。 让学生演示。学生认真听老师的讲解并做好笔记以及通过看视频后，按照视频中的操作步骤进行自主学习和小组协作学习。通过老师的讲解以及难看视频，让学生掌握数据排序的基本操作方法（三）任务驱动8分钟任务二：让我们一起来分析一下第二个问题。

8、 老师：欧洲获得奖牌最多的国家是？用排序还能解决这个问题吗? 学生：能；（有的说不能） 老师：下面同学们仔细观察。老师演示。先进行“总数”排序，在按第二关键字“洲名”排序。欧洲哪一个获得的最多？（这里强调一下双重排序） 学生：俄罗斯。 老师：同学们看一下，是不是有很多的数据挡住了我们的视线啊？其实，这儿有一种更简单的方法？就是筛选。（引出筛选的定义） 筛选：  通过设定条件，将不感兴趣（不满足某种条件）的记录暂时隐藏起来，只显示感兴趣（满足某种条件）的记录，从而有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。&#

9、160;老师：通过刚才排序，同学们也一定观察筛选在哪里。这节课我们主要学习一下自动筛选，同学们仔细观察我单击“自动筛选”有什么变化。 学生：出现了一个下三角按钮。 老师：这就是筛选按钮。然后找到欧洲字段的筛选按钮。单击，让同学们观察里面的内容，我们对哪一个感兴趣啊？ 学生：欧洲。 老师：那同学们自己探索的完成我们的任务。 【百度视频】EXCEL筛选 巡视一周，发现很多学生都能做出来。学生认真听老师的讲解并做好笔记以及通过看视频后，按照视频中的操作步骤进行自主学习和小组协作学习。然后再进行交流通过老师的讲解以及难看视频，让学生掌握数据筛

10、选的基本操作方法（四）任务 驱动及新知学习2分钟任务三： 下面我们看一下各个大洲金牌总数，能算出来吗？（引出分类汇总定义）分类汇总：分类汇总，顾名思义，就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。 老师：自学一下课本，结合百度视频和文字教程，看能不能自己做出来。 【百度视频】EXCEL分类汇总 【百度文库】EXCEL分类汇总 巡视一周，发现很多学生都能做出来。学生认真听老师的讲解并做好笔记以及通过看视频后，按照视频中的操作步骤进行自主学习和小组协作学习。然后再进行交流通过老师的讲解以及难看视频，让学生掌握数据分类汇总的基本操作

11、方法（五）学生 练习7分钟在机房巡视，观察学生操作情况。学生一边操作一边思考。帮助部分学习有困难的同学。（六）任务 驱动2分钟任务四:学生对所学知识进行一下复习，并根据掌握知识和教师提供的素材完成教师布置的作品。认真听老师布置的任务。通过任务布置，让学生感兴趣额度同时，又有一种紧迫感，从而促进学生的学习。（七）作品交流，评价总结6分钟组织同学们进行对作品进行评价和交流，并对相关不完善的地方进行补充以及小结本节课的学习内容及运用所学知识进行应用学生积极发言，小结本节课学习的知识和方法。学生一起来欣赏同学完成的作品，并积极的发言。提出自己的意见和评价方法。 通过这样的交流学习使学生能正确发表自己的

12、见解和建议，锻炼他们的语文表达能力和评价的能力。八、 教学评价学生通过观看视频，自主学习利用excel软件进行数据分析的步骤和方法，同时由教师指点辅导，以及采用小组合作，讨论学习，通过交流、互帮的方式，加强学生解决问题的能力，体现互帮互学的合作精神。不仅让学生学会独立学习，而且学会通过师生、生生之间的互动学习，增加个体解决问题的能力。本节课结束后，极大部分都能利用excel软件进行数据分析。姓名：_ 日期：_ 合计：_学生活动等级评价学生通过学习数据分析的相关知识及进行数据分析的操作方法和步骤，根据数据分析的步骤制作出满足要求的作品优（5）良（4）中（3）差（2）1.根据上节课的知识，在纸上写出数据分析的含义