护士专业能力的影响因素及提高策略

1、护士专业能力的影响因素及提高策暁【摘要】目的：了解护士专业能力的影响因素及提高策略，为探索 护士的培养模式提供依据。方法：本文采取抽样法，运用设计问卷对80 名护士进行调查。结果：护士进行口我评分，内容包括是否能够接受专科 的知识培训、培训的时间、培训方式等。将自评得分进行比较，差异具有 统计学意义（p001）,可以发现，专科知识的培训时间是能够影响自评 专业核心能力主要的因素（p001）。结论：护士专业核心能力差，就会 缺乏科研能力，缺乏管理能力，而专科培训的时间是主耍的影响因素。有 针对性地开展培训工作，合理地安排培训时间，可以提高护士专业能力的 培养。【关键词】护士专业能力影响因素 提高

2、策略护士专业能力是临床工作需耍掌握的综合能力，也是护士知识和技能 的综合反映。护士的专业能力也是护理教育培养护理人员的最重要的能 力。而专业能力的界定一般为护理教育与课程的设置提供方向1。我国 护士专业能力的现状和影响因素调查显示，护士的专业能力，不同科室的 护士专业能力都冇很大的差异2。通过随机对80名护士进行问卷调查， 对护士专业能力和相关因素进一步探索,对专科的护士培养提出重要的建 设意见。通过对护士工作能力的现状进行分析，分析影响护士专业能力的 因素，探索出符合护士专业能力培养的模式。1资料1.1研究对象采用抽样法，选择80名护士进行问卷调查，在护士知情同意的情况 下，开展调查。所选均

3、为女性，年龄选择2046岁，平均年龄(31.25± 3. 12)岁;学历:木科以上26人，大专50人，中专4人；职称：护士 9 人，护师65人，主管护师5人，副主任护师1人；护龄125年，平均 护龄(9. 84±4. 56)年；工作时间225年，平均工作时间(6. 12±4. 13) 年；有42人接受过专业的培训，有35人曾经接受过系统的培训。12研究方法调查内容包括一般资料与护士专业能力等条目构成。对调查问卷内容 和效果进行评价与分析，做好问卷的现场核对与回收工作，发放问卷80 份，收回问卷76份。1. 3统计学分析问卷采用具冇逻辑纠错功能的epidata3.

4、02软件录入，利用spss15. 0 统计软件进行t检验、方差分析，检验水准a=0. 05,采用stepwise逐步 回归法，引入变量水准为0. 05,剔除变量水准为0. 10o2结果护士专业能力的影响因素要根据不同的人口学特征进行专业能力的 分析，比较冇统计学意义(p0.01)。3讨论护士既要掌握护理的理论知识，还要掌握专业的技能，要不断提高专 业能力，这对于临床护理工作來说，可以有效提高临床护理水平，提高患 者满意度。通过対80名护士的调查发现，临床护士都具有较好的护理水 平，较多的实践机会，口都处在适当的学习年龄段，可以更好地掌握好护 理专业能力和运用能力。经调查发现，自评较差的专业能力

5、一般为护理的 科研和护理的建设和管理方面。很小一部分护士能熟练掌握医学的统计学 方法，正确应用理论知识，对护理工作的建设和新的项目进展主动掌握。 可见，护士对于护理科研与护理管理工作缺乏熟练的掌握，这进一步制约 了护理工作科学的发展。所以在未來的培训中要加强护理人员科研知识与 管理知识的培训，提高护理人员的素质，增强护理的专业能力。护士做好个人职业牛涯的规划，也有利于护理专业能力的提高。护士 做好护理专业的职业生涯规划，可以使护士更合理地安排工作时间，更好 地开展工作中的管理，增强护士间沟通和有效表达的能力，增强解决问题 能力，使护士对于专业能力在提高过程中遇到的各种问题，能够自我解决 问题，

6、减少由于工作产生的阻力，既能增强工作满意度，又能产生工作成 就感。系统化的专业培训是有效提高护士专业能力的途径，随着我国医学的 发展，护士进行医学的再教育、提高护士专业能力已经是医院的管理者要 认真解决的问题。此次研究发现，护士是否接受过专业的知识培训、接受 培训的时间、接受培训的方式等因素是直接影响护士专业能力的因素。实 习护士毕业后，至少要接受四周以上专业培训，才能得到专业能力的提高。 耍建立适合我国国情的专科护士的培养模式，要进行系统化的专业能力培 训，以一定的考核管理制度，进行基础培养，再结合护士的学历基本情况, 制定出至少大于四周的培训课程。培训的内容一定要结合专业的知识与基 础技能，在进行理论培训的同时，更耍注意实践能力的培养，也耍加强研 究及管理内容的培训，在实践中探索，不断地完善和改进培训的工作现状， 才能培养出真正具有能力的，能够胜任工作的护理人才，使护士护理工作 水平获得更大的提高和发展，为我国护士的发展提供冇益的借鉴。参考文献：1 向敏护士素质评价科学化初探实用护理杂志，2012 (7)： 47-48.2 宋春燕，王菊香护理人员核心能力的定量研究及人口学