探究在农村化学教学中提高学生学习兴趣

1、探究在农村化学教学中提高学牛学习兴趣【摘要】学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获 得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识, 钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的 一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的 重要动力。【关键词】探究在农村化学教学中提高学生学习 兴趣初中牛学习化学兴趣形成和发展的前提。有趣即 化学教学富有趣味性。学习化学知识的过程生动活泼, 引人入胜。有趣并不等于兴趣，因为有趣不属于人的 个性心理品质，而仅属于对形成兴趣起作用的对象和 动作的品质。鉴于有趣对初中生学习化学兴趣形成和 发展中的重要作用，在化学教学中应努力挖掘化学教 材，尤其是化学知识中现有的和潜

2、在的趣味性，力求 采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式 教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣 的形成和发展创造良好的条件。一、加强化学实验教学，培养学习兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化 学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教 师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明， 可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成 功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作 规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验， 觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要 有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录， 逐步培养观察能力。另外，对于课本中的演示

3、实验， 有的现象不明显，这就需要教师开动脑筋不断改进实 验方法，使实验现象鲜明生动。在学校实验条件允许 的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实 验改为演示实验，让学生在教师指导下边讲边实验。 在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握, 如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比 较容易理解和掌握。例如，氧化还原反应的概念可设 计下列实验：在空气中用酒精灯烧铜丝，红色铜丝被 氧化变黑，然后用氢气还原，又变为原来的红色。通 过这个实验事实能引导学生观察和分析，透过现象看 本质，从而理解氧化还原的基本概念。对于化学反应 方程式，学生记忆起来比较困难,如果把反应具体化， 学牛亲自观察

4、到这个反应的发生，记忆起来就容易， 就深刻。例如，讲氢氧化钠的性质时，可做下面的实 验：向盛有氢氧化钠溶液的试管中先滴入酚bi试液， 变成红色后再通入二氧化碳气体，红色褪去后再滴加 盐酸，有气泡产生。实验后，再讲反应原理，学生就 易于掌握。化学实验不仅要做好演示实验，而且要上好学生 分组实验课。如果说学生观察老师的演示实验生动有 趣，那么，让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性 和挑战性。但要上好学生分组实验课，提高课堂教学 水平是需要下一番功夫的。首先，要制订明确可行的教学目标。根据布卢姆 的教育理论，可将学牛的分组实验课的教学目标分为 认知目标、技能目标和情感目标。目标确定后，师生 双方要围

5、绕目标，完成教与学的任务。其次，要做好 课前的准备工作。最后，实验结束，教师一定要做好 小结。通过实验小结，指出问题所在，表扬鼓励好的 同学。事实证明，有的学生虽然学习基础较差，但动 手能力很强，化学实验做得很好。教师要及时发现这 些学生的闪光点，及时表扬，这样，就会收到意想不 到的效果，他们的学习热情就会倍增。除了做好演示实验和分组实验以外，教师还必须 开拓学生的思路，想方设法把教材中的验证性实验变 为探究性实验，让学生们边做、边看、边想，再经过 分析、归纳和总结，促使他们在深切感知的基础上理 解化学反应本质。例如学习酸的性质一节，可结 合教材内容，针对学生易犯的错误设计下列实验：氧 化铜加

6、水，再稍稍加热，不反应；氧化铜加酸，加热， 反应发生，生成蓝色溶液。二、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显 得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣, 采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉 快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在 教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自 学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、 对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教 学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗 赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都可 以用此法，使枯燥乏味的复习变得牛动活泼，而且通 过这种方法复习的效

7、果比题海战术好得多。三、开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能 力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协 调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、 美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生 兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍， 讣学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书， 善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一 个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方 面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味 化学片断、化学与社会、化学与牛活、化学史、化学 魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过 讲座、表演、比赛

8、等方式丰富学生的课余生活。为了 搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他 们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容, 制订活动计划。四、用成功的体验，坚定学生的信心和意志所谓成功，即行为者达到了预定的目标或获得了 预期的结果。行为者一旦取得成功便会产生愉快的情 绪和体验。在初中化学教学中，成功意味着学生在学 习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得 格外重要，尤其是对那些学习困难学生，一次好成绩 的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚或是一种信任的 目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。 教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，而且更 要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他 们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善 于发现，善于引导，