《声现象》复习学习教案

1、会计学1声现象声现象(xinxing)复习复习PPT第一页，共28页。思考：下面是关于(guny)老牛与小蜜蜂的争论，同学们，假如你是裁判，你觉得谁对呢？第1页/共28页第二页，共28页。声现象(xinxing)知识框架：声现象(xinxing)1、声音的产生(chnshng)与传播：2、声音的特性：3、声的利用：4、噪声的危害和控制：声音的产生声音的传播音调响度音色传递信息传递能量噪声的等级与危害噪声的控制第2页/共28页第三页，共28页。新课标新课标考点考点1 声现象的实验声现象的实验(shyn)探究探究振动振动(zhndng)1. 探究一：声音的产生探究一：声音的产生 (1)实验装置：实

2、验装置：如右图所示。如右图所示。 实验现象实验现象：在鼓面撒些红豆，敲打鼓面时发在鼓面撒些红豆，敲打鼓面时发出声音，同时可看到红豆在鼓面跳舞；用手出声音，同时可看到红豆在鼓面跳舞；用手按住鼓面，声音即停止。按住鼓面，声音即停止。 得出结论得出结论：说明声音是由物体的说明声音是由物体的_产产生的，生的，_停止，发声也停止。停止，发声也停止。振动振动第3页/共28页第四页，共28页。新课标新课标考点考点1 声现象的实验探究声现象的实验探究1. 探究二：声音的传播探究二：声音的传播 (1)实验装置：实验装置：如右图所示。如右图所示。 实验现象实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内，将正在发声的闹铃放

3、入真空罩内， 逐渐抽出罩内空气，声音会越来越逐渐抽出罩内空气，声音会越来越_。 得出结论得出结论：说明声音的传播需要说明声音的传播需要_， 真空真空_传声。传声。小小介质介质(jizh)不能不能第4页/共28页第五页，共28页。新课标新课标 (2)声音的产生与传播：声音是由物体的声音的产生与传播：声音是由物体的_产生的。一切正在发声的物体都在产生的。一切正在发声的物体都在_。振动。振动(zhndng)停止，发声也就停止。声音可以在停止，发声也就停止。声音可以在_、_、_中传播。声音在不同介质中传播的速度中传播。声音在不同介质中传播的速度_。一般来说，声音在。一般来说，声音在_中传播得最快，中传

4、播得最快， _次之，在次之，在_中传播得最慢。中传播得最慢。其次声速还与介质的温度有关，常温下声音在空气中其次声速还与介质的温度有关，常温下声音在空气中的传播速度为的传播速度为_。振动振动(zhndng)振动振动固体固体液体液体气体气体不同不同固体固体气体气体液体液体340m/s340m/s第5页/共28页第六页，共28页。回声回声(hushng)现现象象: 是指声音在传播的过程中，遇到山是指声音在传播的过程中，遇到山崖、墙壁等障碍物反射崖、墙壁等障碍物反射(fnsh)回来，又传入回来，又传入人耳的声音。人耳的声音。 人耳区分回声人耳区分回声(hushng)和原声和原声的最短时间间隔是的最短时

5、间间隔是0.1s。利用回声可以测利用回声可以测定距离。定距离。声现象声现象 考点梳理s=1/2V声t第6页/共28页第七页，共28页。思考：要想把原声和回声区分思考：要想把原声和回声区分(qfn)(qfn)开，障碍物距离喊话的人开，障碍物距离喊话的人的最短距离是多少米的最短距离是多少米? ?解：s=1/2V声t =1/2 340m/s 0.1s =17m声现象声现象(xinxing) 考点梳理考点梳理第7页/共28页第八页，共28页。新课标新课标2探究一：音调与什么因素有关探究一：音调与什么因素有关(1)实验装置实验装置：如右图所示如右图所示实验现象：实验现象：改变钢尺伸出桌边的改变钢尺伸出桌

6、边的长度，拨动钢尺，使其振动幅度大长度，拨动钢尺，使其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越振动越_，音调越，音调越_。得出结论得出结论：音调由发声体振动的：音调由发声体振动的_决定，决定，_越高，音调越高，音调_。快快高高频率频率(pnl)频率频率(pnl)越高越高声现象声现象 考点考点(ko din)梳理梳理第8页/共28页第九页，共28页。新课标新课标 (2)补充说明：物体振动(zhndng)的快慢用_来表示，单位是_。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是_，大于_的声音叫超声波，小于_的声音叫次声波，人耳都不能听见。频率频率(pnl)赫兹

7、赫兹(hz)（Hz）20 Hz20000 Hz20 Hz20000 Hz声现象声现象 考点梳理第9页/共28页第十页，共28页。2探究探究2：响度与什么因素：响度与什么因素(yn s)有关有关(1)实验装置：如右图所示。实验装置：如右图所示。实验现象：用大小不同的力敲击音叉，实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越度越大，乒乓球被弹开的幅度越_。得出结论：响度与发声得出结论：响度与发声(f shn)体的振动体的振动_有关，有关，_越大，响度越越大，响度越_。(2)补充说明：实验中通过观察补充说明：实验中通

8、过观察_来显示音叉振动幅度的大小来显示音叉振动幅度的大小(dxio)，这种研究问题的方法称为，这种研究问题的方法称为_。另外响度还跟。另外响度还跟_有关。有关。新课标新课标大大幅度幅度振幅振幅大大乒乓球被弹开的幅度乒乓球被弹开的幅度转换法转换法距发声体的距离距发声体的距离声现象声现象 考点梳理转换法：转换法：物理学中对于一些物理学中对于一些看不见摸不着的现象看不见摸不着的现象或或不易直接测量不易直接测量的物理量，通常用一些的物理量，通常用一些非常直观的现象非常直观的现象去认识或去认识或用易测量的物理量间接测量用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫，这种研究问题的方法叫转换法转换法 。第

9、10页/共28页第十一页，共28页。新课标新课标考点考点2 音调音调(yndio)、响度与音色的比较、响度与音色的比较特征特征含义含义决定因素决定因素波形情况波形情况音调音调声音的声音的_，俗称声音的，俗称声音的“粗粗”“”“细细”频率越大，频率越大，音调越高音调越高波形越密集，频率越快，波形越密集，频率越快，音调越高音调越高响度响度声音的声音的_，俗称音量的，俗称音量的“大大”“”“小小”振幅越大，振幅越大，响度越大响度越大波形越高陡，振幅越大，波形越高陡，振幅越大，响度越大响度越大音色音色声音的声音的_，用于区分发，用于区分发声体的依据声体的依据发声体的材发声体的材料、结构不同料、结构不同

10、音色不同，波形不同。音色不同，波形不同。高低高低(god) 强弱强弱(qin ru) 品质品质 声现象声现象 考点梳理第11页/共28页第十二页，共28页。思考：下面是关于老牛与小蜜蜂的争论，同学们，假如你是裁判(cipn)，你觉得谁对呢？第12页/共28页第十三页，共28页。针对训练新课标新课标1下列能说明下列能说明“声音的传播需要介质声音的传播需要介质”的是的是() A第13页/共28页第十四页，共28页。声现象针对声现象针对(zhndu)训练训练针对训练2、古代人在旷野地区与敌人做战时，常用(chn yn)“伏地听声”的办法来判断有无马群的到来，这是应用了 的知识。固体传声固体传声(ch

11、un shn)比空气快比空气快3、某同学在足够长的装满水的自来水管的一端敲击了一下，另外一个同学用耳朵贴着水管听，如果他听到声音的次数是3次，则第一声从_中传中传来，第二声从来，第二声从_中传来，第三声从中传来，第三声从_中传来。中传来。水管水管水水空气空气第14页/共28页第十五页，共28页。新课标新课标 4小何自制了一个哨子，如下图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法中正确的是小何自制了一个哨子，如下图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，

12、可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法中正确的是 ()A哨声是由于空气柱振动而发出的声音哨声是由于空气柱振动而发出的声音B在月球上吹哨也能听到该哨声在月球上吹哨也能听到该哨声C吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨 声的响度声的响度D活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声音活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声音 调会更高调会更高A声现象声现象(xinxing) 考点梳理考点梳理第15页/共28页第十六页，共28页。新课标新课标 5如图如图K16是探究声现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是是探究声现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是 () A音叉振动时，乒乓球被弹开音

13、叉振动时，乒乓球被弹开 B听到的声音越大，乒乓球被弹得越远听到的声音越大，乒乓球被弹得越远 C敲音叉的力越大，听到的音调就越高敲音叉的力越大，听到的音调就越高 D音叉发出的声音是由空气传播到人耳的音叉发出的声音是由空气传播到人耳的C声现象声现象(xinxing) 考点梳理考点梳理第16页/共28页第十七页，共28页。针对训练新课标新课标6古筝是一种古筝是一种(y zhn)弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的 () A振幅振幅 B响度响度 C音色音色 D音调音调D 7演唱会上，坐在后排的小陈可

14、以清晰地听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过(jnggu)扩音设备_大大增强；虽然看不清台上的歌手，但根据声音的_，也能辨别出演唱的歌手。响度响度音色音色第17页/共28页第十八页，共28页。声的利用声的利用(lyng)(lyng)传递信息传递信息传递传递(chund)(chund)能量能量声现象声现象 考点考点(ko din)梳理梳理考点考点3 声的利用声的利用回声定位声呐大象用次声波交流B超、彩超、超声波探伤扬声器播放音乐时使烛焰摇动超声波清洗机械超声波去除人体结石第18页/共28页第十九页，共28页。针对训练新课标新课标1图图K18中，主要描述声音能够传递能量的是中，主要描述声

15、音能够传递能量的是()B声现象声现象(xinxing) 考点梳理考点梳理第19页/共28页第二十页，共28页。新课标新课标 2 以下利用了超声波的反射来获取信息的是以下利用了超声波的反射来获取信息的是 () A大象的大象的“声音声音”交流交流 B蝙蝠的蝙蝠的“回声回声”定位定位 C外科医生对结石病人的外科医生对结石病人的 “超声超声”排石排石 D站在天坛中央说话站在天坛中央说话(shu hu)，会感到声音特别洪亮，会感到声音特别洪亮 B声现象声现象(xinxing) 考点梳理考点梳理第20页/共28页第二十一页，共28页。考点梳理新课标新课标考点考点4 噪声的危害和控制噪声的危害和控制1认识噪

16、声认识噪声从物理角度看，噪声是指发声体做从物理角度看，噪声是指发声体做_振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。无规则无规则声现象声现象(xinxing) 考点梳理考点梳理第21页/共28页第二十二页，共28页。新课标新课标2声音等级的划分与危害：声音等级的划分与危害：等级划分：人们以等级划分：人们以_为单位来表示声音的等级，其符号是为单位来表示声音的等级，其符号是_。_是刚好是刚好(gngh

17、o)引起听觉的声音，引起听觉的声音， _是较为理想的安静环境；是较为理想的安静环境；分贝分贝(fnbi)dB0 dB90 dB声现象声现象(xinxing) 考点梳理考点梳理70 dB50 dB3040 dB危害：长期生活在_以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病90 dB为了保护听力，不能超过_；为了保证工作和学习，不能超过_； 为了保证休息和睡眠，不能超过_。第22页/共28页第二十三页，共28页。声现象声现象 考点考点(ko din)梳理梳理3控制噪声控制噪声(zoshng)的三种途径：的三种途径：防止(fngzh)噪声的产生（在声源处减弱噪声）如：汽车

18、的消声器、禁止鸣喇叭阻断噪声的传播（在传播过程中减弱噪声）如：公路旁植树、装隔音墙防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声）如：塞住耳朵、戴上耳罩第23页/共28页第二十四页，共28页。针对训练新课标新课标1城市里部分道路设计如图城市里部分道路设计如图K17所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是 ()A防止车辆产生噪声防止车辆产生噪声B在声源处减弱噪声在声源处减弱噪声C在人耳处减弱噪声在人耳处减弱噪声D在传播过程中减弱噪声在传播过程中减弱噪声 D声现象声现象(xinxing) 考点梳理考点梳理第24页/共28页第二十五页，共28页。新课标新课标2为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效(yuxio)合理合理 ()A在教室内安装噪声监控装置在教室内安装噪声监控装置B在教室周围植树在教室周围植树C每个学生都戴防噪声耳罩每个学生都戴防噪声耳罩D将教室的窗户打开将教室的窗户打开 B声现象声现象 考点考点(ko din)梳理梳理第25页/共28页第二十六页，共28页。新课标新课标3以下四个措施中：马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；城市以下四个措施中：马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；城市(chngsh)禁止机动车鸣喇叭；马路两旁植树；高