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文档简介

1、小学语文陶罐和铁罐导学案年级三年级姓名小组执教刘超课型讲读课授课时间课题2陶罐和铁罐课 时2一、学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文蕴涵的道理。2、我能找出文中新词并能理解它的意思。3、我能认识本课10个生字。重点、难点预测：读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。二、学法指导：1、从事情发生的场景入手，梳理全文。划分出课文写“宫殿的御厨里”和“荒凉的 也”上分别是哪几个自然段。2、分角色有感情地朗读写在御厨里的对话，体会陶罐和铁罐各自不同的性格特点和 英。3、通过阅读对比陶罐和铁罐最后的下场，体会文中所包含的人生哲理。三、自主学习：1、我会读，我理解

2、。（我会认真的读词语三遍，特别是带点的字，有不懂意思的词 语我会查字典。）陶罐 御厨 奚落 懦弱轻蔑争辩 恼怒羞耻流逝宫殿掘开朴素相提并论和睦相处2、我会多读几遍课文，再填空。国王的御厨里有一个和一个。铁罐看不起陶罐常常 o时间流逝，许多年后，人们从荒凉的场地中掘出了陶罐它还是，但是铁罐却o3、我知道课文自然段写的是宫殿御厨里的对话。自然段写的是荒凉的场地上的事。四、独立探究，潜心会文1、我要一边读课文一边画出描写陶罐和铁罐神态和动作的词句。2、我找到了一些描写他们的神态、动作、语言的关键词，我要抄写下来。陶罐：铁罐：从这些关键词，我能体会到它们的品质，我来评价评价它们。陶罐铁罐3、我要试着再读读课文，把自己的体会读进去。4、我还有不懂的问题，我要记录下来。五、同伴互助，交流分享1、看看哪些同学能够帮助大家答疑解惑？2、同伴互助，交流分享。3、从交流中，从的陶罐和的铁罐最后不同的结局中，我得到了一个启示:4、生活中也有这样的例子，我能列举出一个： 5、学了这篇课文，我想对陶罐说：我想对铁罐说： 我想对自己说：5、我要跟同桌分角色读读课文，看谁的语气读得好。六、自主测评：1、这则寓言采用了将陶罐和铁罐人格化的手法，通过人格化的描写，告诉人们看待 问题要（），任何事物都有（

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