抓好阅读环节向中考要分

1、如何解读一篇散文如何解读一篇散文 以以囚绿记囚绿记为例浅谈为例浅谈“象意法象意法”解读散文的一把钥匙解读散文的一把钥匙如何解读一篇散文如何解读一篇散文 以以囚绿记囚绿记为例浅谈为例浅谈象：明白所写的对象，人事景物象：明白所写的对象，人事景物意：把握作者的写作意图，或抒情或明理意：把握作者的写作意图，或抒情或明理法：了解作者所用的写法法：了解作者所用的写法如何解读一篇散文如何解读一篇散文 以以囚绿记囚绿记为例浅谈为例浅谈囚绿记囚绿记如何在如何在45分钟内解决这三点？分钟内解决这三点？如何解读一篇散文如何解读一篇散文 以以囚绿记囚绿记为例浅谈为例浅谈我的设计思路：我的设计思路：寻觅背景寻觅背景体会

2、心情体会心情理解理解做法做法悟出绿意悟出绿意回味题目回味题目 前四个环节侧重解决前四个环节侧重解决“象、意象、意”的问题，后一个环节解决的问题，后一个环节解决“法法”的问的问题题如何解读一篇散文如何解读一篇散文 以以囚绿记囚绿记为例浅谈为例浅谈 实际上这就是出卷者经常实际上这就是出卷者经常在散文阅读中出的几种题型，接在散文阅读中出的几种题型，接下来我就围绕着文体从体型入手下来我就围绕着文体从体型入手跟大家分享我在阅读教学中的一跟大家分享我在阅读教学中的一些想法。些想法。1.作者围绕绿依次写了几件事：作者围绕绿依次写了几件事： 绿绿 绿绿囚绿囚绿 绿绿 绿。绿。2.分析第五节句子含义：我了解自然

3、无声的分析第五节句子含义：我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。语言，正如它了解我的语言一样。3.赏析第八节句子：我从破碎的窗口伸出手赏析第八节句子：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的窝子去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的窝子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我更接近，更亲密。4.第九节为什么写从前乡下的经历？第九节为什么写从前乡下的经历？5.题目的好处？题目的好处？抓好阅读环节抓好阅读环节 向中考要分向中考要分 江苏省丹阳市华南实验学校江苏省丹阳市华南实验学校 戴银戴银今天的话题今天的话题引子：引子：阅读理解是学

4、生得分的重头，有阅读理解是学生得分的重头，有效复习将会产生良好的效应，让学生获效复习将会产生良好的效应，让学生获益，教师应在这块好好花点功夫，理清益，教师应在这块好好花点功夫，理清复习思路，提升增分点。复习思路，提升增分点。 四句口诀 1、弄清文体、弄清文体 2、掌握题型、掌握题型 3、找到方法、找到方法 4、踩点答题、踩点答题一、利用文本，认清文体一、利用文本，认清文体 1、利用、利用社戏社戏孔乙己孔乙己范进中举范进中举窗窗故乡故乡在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下我的叔叔于勒我的叔叔于勒多收了三五斗多收了三五斗百合花百合花建立建立小说的知识树小说的知识树（三要三要素）素）；安恩和奶牛安恩和奶牛P

5、K卖白菜卖白菜（好故事好故事 好构思好构思 好铺垫好铺垫 好悬念好悬念 好留白好留白 好主题好主题） 2、利用、利用海燕海燕白杨礼赞白杨礼赞错过错过散步散步鼎湖山听泉鼎湖山听泉绿绿背背影影等建立等建立散文的知识树散文的知识树（真人真事真景真情真人真事真景真情 一线贯穿，形散神聚）一线贯穿，形散神聚）； 3、利用、利用人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽巍巍中山陵巍巍中山陵凡尔赛宫凡尔赛宫黄鹤楼黄鹤楼于于园园松鼠松鼠松树金龟子松树金龟子国宝国宝大熊猫大熊猫苏州园林苏州园林万里长城万里长城的构造的构造从小就要爱科学从小就要爱科学在太空理家在太空理家奇妙的克隆奇妙的克隆送你一束转送你一束转基因花基因花；

6、沙漠里的奇怪现象沙漠里的奇怪现象我们的知识是有限的我们的知识是有限的活板活板核舟核舟记记叫三声夸克叫三声夸克花儿为什么这样红花儿为什么这样红；看云识天气看云识天气环球城市风环球城市风行绿墙行绿墙统筹方法统筹方法建立建立说明文的知识树说明文的知识树；（对象、特征、语言、顺序、对象、特征、语言、顺序、方法、结构方法、结构） 4、利用、利用多一些宽容多一些宽容纪念白求恩纪念白求恩敬业与乐业敬业与乐业人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂谈骨气谈骨气成功成功学问与智慧学问与智慧论美论美建立建立议论文的知识树议论文的知识树（三要素三要素 结构）结构）二、二、了解术语，掌握题型了解术语，掌握题型每种文体都有自己

7、的个性，常见的术语如下每种文体都有自己的个性，常见的术语如下记叙文的常见术语有：六要素（时间、地点、人物、事情的起记叙文的常见术语有：六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）、线索、记叙的顺序（顺序、倒叙、插叙、因、经过、结果）、线索、记叙的顺序（顺序、倒叙、插叙、补叙）补叙）小说的常见术语有：三要素（人物、故事情节、环境）、主题小说的常见术语有：三要素（人物、故事情节、环境）、主题散文的常见术语有：形散神不散、线索、主题、托物言志、借散文的常见术语有：形散神不散、线索、主题、托物言志、借景抒情、象征景抒情、象征 、以小见大、画龙点睛、一线贯穿等、以小见大、画龙点睛、一线贯穿等说明文

8、的常见术语：对象、特征、顺序、语言、方法、结构说明文的常见术语：对象、特征、顺序、语言、方法、结构议论文的常见术语：论点、论据、论证方法、论证方式、论证议论文的常见术语：论点、论据、论证方法、论证方式、论证思路，结构思路，结构议论文知识点议论文知识点（1）论点：分为中心论点和分论点。逐小节阅读并在阅读时要圈）论点：分为中心论点和分论点。逐小节阅读并在阅读时要圈划出文中的观点句或能体现观点的句子。划出文中的观点句或能体现观点的句子。（2）论证思路：从大的方面讲为：提出问题、分析问题、解决问）论证思路：从大的方面讲为：提出问题、分析问题、解决问题。引论、本论、结论。常见的词语有：首先题。引论、本论

9、、结论。常见的词语有：首先 然后然后 接着接着 最后最后（3）论据：分为道理论据和事实论据。）论据：分为道理论据和事实论据。（4）论证方法：主要为举例论证、对比论证、比喻论证、引用论）论证方法：主要为举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。证。（5）论证方式：立论、驳论）论证方式：立论、驳论 1、记叙文的题型（包括小说与散文）、记叙文的题型（包括小说与散文）（1）概括题：概括故事内容、人物形象等）概括题：概括故事内容、人物形象等（2）赏析题：词或句子）赏析题：词或句子（3）作用题：题目、开头、过渡句、结尾句）作用题：题目、开头、过渡句、结尾句（4）含义题）含义题（5）拓展题）拓展题 2、说明文

10、的题型、说明文的题型（1）概括题：概括说明对象及特征）概括题：概括说明对象及特征（2）说明方法及作用题：）说明方法及作用题：（3）说明语言题：某个词语能否替换或删除）说明语言题：某个词语能否替换或删除（4）顺序题）顺序题（5）拓展题）拓展题 3、议论文的题型、议论文的题型（1）概括题：概括中心论点及小论点）概括题：概括中心论点及小论点（2）论证方法及开头结尾作用题：）论证方法及开头结尾作用题：（3）论证语言题：某个词语能否替换或删除）论证语言题：某个词语能否替换或删除（4）论证思路题）论证思路题（5）补充论据题）补充论据题（6）拓展题）拓展题 三、针对题型，找出解法三、针对题型，找出解法记叙文

11、记叙文钥匙钥匙1议论文议论文钥匙钥匙2说明文说明文钥匙钥匙3记叙文（散文、小说）基本题型和思路记叙文（散文、小说）基本题型和思路1、概括题、概括题 内容概括：人内容概括：人+事事 （2分题）分题） 起因起因+经过经过+结果（结果（3分题）分题） 开端开端+发展发展+高潮高潮+结局（结局（4分题）分题）还可以根据给定的短语形式（一般是动宾、主谓）进行填空还可以根据给定的短语形式（一般是动宾、主谓）进行填空 人物概括：现成的词语人物概括：现成的词语 根据人物的言行举止进行概括（根据人物的言行举止进行概括（2、4字形容词）字形容词）2、赏析题、赏析题 角度角度+内容内容+情思情思=运用了（什么角度）

12、运用了（什么角度） ， (怎么样地怎么样地) 写出了写出了 （对（对象）象）+（特点），表达了（特点），表达了 （情感、哲理）。（情感、哲理）。 角度角度=A有表现力的词有表现力的词+B修辞修辞+C表达方式表达方式+D表现手法。表现手法。A有表现力的词有表现力的词=动词、形容词、叠词、色彩词、成语动词、形容词、叠词、色彩词、成语B常见修辞本身的功能不可忽视：常见修辞本身的功能不可忽视：比喻、拟人：生动形象比喻、拟人：生动形象 夸张：突出强调夸张：突出强调排比：句式整齐、增强气势排比：句式整齐、增强气势 对比：突出强调对比：突出强调反复：突出强调反复：突出强调 反语：幽默风趣、讽刺否定反语：幽默

13、风趣、讽刺否定对偶：句式整齐、有节奏感和音乐美对偶：句式整齐、有节奏感和音乐美反问：突出强调、语气强烈反问：突出强调、语气强烈 设问：提醒读者注意，引发思考设问：提醒读者注意，引发思考C表达方式：记叙、描写（如人物的五种描写）、议论、抒情、说明表达方式：记叙、描写（如人物的五种描写）、议论、抒情、说明D表现手法：象征、欲扬先抑、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、表现手法：象征、欲扬先抑、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、正侧面结合、卒章显志、开门见山、托物伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、正侧面结合、卒章显志、开门见山、托物寓意、借景抒情等。寓意、借景抒情

14、等。记叙文（散文、小说）基本题型和思路记叙文（散文、小说）基本题型和思路3、含义题：、含义题：答题思路：表层意思答题思路：表层意思+深层含义（情、思、理）深层含义（情、思、理）含义含义=化含蓄为直白或化含蓄为直白或“偷梁换柱偷梁换柱”（把作者的意思用自己的语言再说一遍）。（把作者的意思用自己的语言再说一遍）。4、作用题、作用题A一般句段作用一般句段作用=解释内容解释内容+结构作用结构作用+形式作用形式作用结构上的作用：结构上的作用： 位置较前的应从开篇点题、总领全文、铺垫、引出下文、设悬念方面考虑。位置较前的应从开篇点题、总领全文、铺垫、引出下文、设悬念方面考虑。 位置在中间的应从过渡、照应方

15、面考虑。位置在中间的应从过渡、照应方面考虑。 位置在文末，则应考虑照应、点题、画龙点睛、总结全文、深化主旨、升华位置在文末，则应考虑照应、点题、画龙点睛、总结全文、深化主旨、升华主题，令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。主题，令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。 如果贯穿全文，则应从线索方面考虑。如果贯穿全文，则应从线索方面考虑。内容上的作用：内容上的作用：（回答时应有血有肉）如：塑造形象、表现个性、突出主题、（回答时应有血有肉）如：塑造形象、表现个性、突出主题、表达情感等。表达情感等。形式上的作用：形式上的作用：形式新颖独特、吸引读者的阅读兴趣。形式新

16、颖独特、吸引读者的阅读兴趣。B记叙文中议论、抒情句段的作用？记叙文中议论、抒情句段的作用？ （重点训练重点训练）议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。画龙点睛的作用。抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。感染力。记叙文（散文、小说）基本题型和思路记叙文（散文、小说）基本题型和思路C环境描写作用题（环境描写作用题（重点训练重点训练）（1）交代时令）交代时令（2）勾勒画面）勾勒画面（3）渲

17、染气氛（景物什么特点要写具体）；）渲染气氛（景物什么特点要写具体）；（4）烘托人物的心情）烘托人物的心情(具体心情要写出来）；表现人物的性格、形象；暗示人具体心情要写出来）；表现人物的性格、形象；暗示人物的命运物的命运（5）揭示文章主题）揭示文章主题（6）推动情节发展，为下文作铺垫）推动情节发展，为下文作铺垫D题目含义或作用题（题目含义或作用题（重点训练重点训练）从内容、主旨、形式等方面考虑从内容、主旨、形式等方面考虑标题运用的修辞手法或写作的作用，如象征、比喻、设问、一语双关等。标题运用的修辞手法或写作的作用，如象征、比喻、设问、一语双关等。交代文章的写作内容（对象）。交代文章的写作内容（对

18、象）。交代（暗含）写作主题、情感交代（暗含）写作主题、情感=角度角度+内容内容+主旨（人物形象或思想情感）主旨（人物形象或思想情感）是文章行文的线索。是文章行文的线索。设置悬念，激发读者阅读兴趣。设置悬念，激发读者阅读兴趣。5、拓展题、拓展题1.作者围绕绿依次写了几件事：作者围绕绿依次写了几件事： 绿绿 绿绿囚绿囚绿 绿绿 绿。绿。2.分析第五节句子含义：我了解自然无声的分析第五节句子含义：我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。语言，正如它了解我的语言一样。3.赏析第八节句子：我从破碎的窗口伸出手赏析第八节句子：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的窝子去，把两枝浆液丰富

19、的柔条牵进我的窝子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我更接近，更亲密。4.第九节为什么写从前乡下的经历？第九节为什么写从前乡下的经历？5.题目的好处？题目的好处？例一：以书为例例一：以书为例我曾经想看到风的形状，可它形无定式来去无踪；我也曾想捕捉风的味道，可是，风静隐于虚无之中，风动，带来的却是他处的味道；我也曾琢磨过风的声音，才知道风本无声，只是有许多声音都被风一路带来又一路带走在我离开农村进入小县城之后，仿佛进入一个听觉和味觉的荒漠。身处日益膨胀和来不及完善的城市，我成天浸泡在城市污秽的味道和繁杂的声音之中，只能独自怀念着风清气正的乡

20、下时光。虽然风的形状不可看见，但是风经过之处，也总有从静到动的提示。草倒叶飞、云转幡动，这都是风在说它来了。可能风还在远处，我们就远远地发现了风的脚印。在乡下；如果站在木格的窗子背后，只要看到对面青山上的树在摇摆，山路上的雨衣在飘动，瓦房上的炊烟在扭腰，这些都是在说，那就是风。当然，居住在高高的电梯公寓，隔着双层的玻璃窗子，也只有那些粗壮烟囱上方的烟雾或者花花绿绿的商铺彩旗，在天空中写着“风”，如果没有这些烟囱或者旗子，应该是看不到风的身影的。看庭前花开花落，望天外云卷云舒，本是件简单的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，实在是十分奢侈的想法。当然，在行色匆匆的人流中，没有谁会停下来静静看

21、一会儿风的来去和风的大小，都是在奔波行走讨价还价的间隙，偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。 捕风者捕风者 多年前的一个五月，我在农忙时节回到乡下，刚下过暴雨，溪里池里水都涨起来了。在那个雨过天睛的黄昏，我坐在青草地上乘凉，阵阵温和的晚风吹过，风中满载着布谷的歌唱、虫子的嘶鸣，还有牛的长调，我突然觉得，这样的五月，才算是完整或者完美的。之后，我也时常回乡下去，更多的时候就在春节前后，等到天黑定了，山里山外全是静默的，偶尔有人家点燃一串鞭炮，响过之后，夜晚更显得寂静了。 对于风中味道的触摸，主要依靠鼻翼，舌头无须过多参与。风中的味道，在乡下，更多的是花花草草传出的消息。当然，花要把消息告诉的不是

22、人，而是那些远远近近的虫子，只不过让人也无意中捕获了。花的消息，风在以一种更加隐秘的方法传播，也是一种不可看见不可听闻的方式。因而，在乡下，一个人的嗅觉是十分灵敏的。 捕风者捕风者 村口人家的饭熟了，村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饥饿的年代，就有不少无事的孩子过去串门了。如果闻见有腊肉的味道，那一定是家里来了远客；如果是酸菜红苕的味道，就不过去凑热闹了。每年端午，家家都会用新面蒸馒头，一大早，村子就全笼罩在一层淡淡的馒头香味中，虽然各家各户还把馒头扣在蒸笼里，但是只要鼻翼轻微动一下，就知道哪家的包子是肉馅的，哪家是菜馅的，还有哪家用的是洋槐花作瓤。 乡下，风的味道不仅四季各异，而且一天之中

23、也不断变换，早上凉，中午热，晚上冷。当然，如此简单的词语无力把乡村的风在纸上再现，或者将其描述得原汁原味。 封闭在厚厚的水泥墙里，百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡淡的味道，正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。 （选自2016年1月15日光明日报，有删改） 捕风者捕风者17请根据文意填空。（3分） 文中捕风者捕风的方式是多样的：通过草叶、云幡等物感知风的_，通过一些动物和鞭炮捕获风的_，还通过_和食物来感受风的味道。【参考答案】形状（或踪迹、脚印、身影等） 声音 花草18结合上下文，具体说说第段在文中的作用。（3分）【参考答案】承上启下；写出了作者对城市生活的厌倦和对风清气正乡下生

24、活的怀念，交代了后文作者能够体验到风的形状、声音、味道的原因（或“为后文作者能够体验到风的形状、声音、味道做铺垫”）。例二：以卷为例例二：以卷为例19结合加点的文字，赏析下列句子。（3分） 当然，在行色匆匆行色匆匆的人流中，没有谁会停下来没有谁会停下来静静看一会儿风的来去和风的大小，都是在奔波行走奔波行走讨价还价讨价还价的间隙，偶尔偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。【参考答案】本句描绘了城市人忙碌、为生活所累而忽略了亲近自然、感受自然之美的生活状态；表达了作者对城市人委婉的批评，也表现了作者对闲适、惬意、与自然和谐相处的乡村生活的向往。20阅读段，用自己的话用自己的话概括作者笔下乡村的特点。

25、（3分）【参考答案】氛围安静；空气清新怡人（环境优美）；民风淳朴（热情好客或重视民俗）。例二：以卷为例例二：以卷为例 21结合全文，说说下面句子的含义。（4分） 封闭在厚厚的水泥墙里，百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡淡的味道，正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。 【参考答案】生活在人与人隔绝的城市里，让人感到压抑、孤独和寂寞，乡村自由惬意、和谐淳朴的生活离“我”越来越远，让“我”内心充满了感伤，表达了作者对现实生活状态的厌倦和对乡村自然生活的渴望。例二：以卷为例例二：以卷为例说明文阅读题型说明文阅读题型说明文出题一般围绕五个方面进行，即说明对象、说明特征、说明方法（说明文出题一般

26、围绕五个方面进行，即说明对象、说明特征、说明方法（10种）、说种）、说明顺序（明顺序（3种）、说明的语言（种）、说明的语言（2类）。因此，我们要记住相关的术语及作用。类）。因此，我们要记住相关的术语及作用。1、概括内容题、概括内容题一般思路为：说明对象一般思路为：说明对象+特点。在作答时要根据内容区分大对象、小对象，大特点、特点。在作答时要根据内容区分大对象、小对象，大特点、小特点。其次，要找说明文语段中的中心句或概述性的句子。小特点。其次，要找说明文语段中的中心句或概述性的句子。2、说明方法分析题、说明方法分析题一般思路为：运用了一般思路为：运用了的说明方法，的说明方法，地说明了地说明了对象

27、的对象的特点。特点。常用说明方法的特点：常用说明方法的特点：、举例子：更具体，更有力。、举例子：更具体，更有力。、分类别：更有条理性。、分类别：更有条理性。、作比较：把、作比较：把_和和_加以比较，突出强调加以比较，突出强调、作诠释：更通俗易懂。、作诠释：更通俗易懂。、打比方：将、打比方：将_比作比作_，形象生动地，形象生动地、摹状貌：更具体形象。、摹状貌：更具体形象。、下定义：用更科学、更本质、下定义：用更科学、更本质、列数字：更准确更有力。、列数字：更准确更有力。、列图表：更简明更直观。、列图表：更简明更直观。、引用说明：引用说明有以下几种形式、引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用名言

28、、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。B、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等:更有趣味性。更有趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）说明文阅读题型说明文阅读题型3、语言题、语言题说明文按语言特点分为平实说明和生动说明两大类，相应的语言特点为科学性、准确说明文按语言特点分为平实说明和生动说明两大类，相应的语言特点为科学性、准确性和生动性两类。科普类说明文，一般用生动性语言，多运用比喻、拟人的修辞手法。性和生动性两类。科普类说明文，一

29、般用生动性语言，多运用比喻、拟人的修辞手法。相关题目类型为：（相关题目类型为：（1）、请说说所划字词的表达效果；（）、请说说所划字词的表达效果；（2）、请找出相关的语言分）、请找出相关的语言分析其特点；（析其特点；（3）某一个字、词能否删除，为什么？）某一个字、词能否删除，为什么？ 作答时，我们一般应关注以下要点，在组织答案语言时，次序可以变换，要点可以删作答时，我们一般应关注以下要点，在组织答案语言时，次序可以变换，要点可以删减。减。A+B+C+D+EA判断：是否可以删除。判断：是否可以删除。B相关字词的特点相关字词的特点:如副词，表示修饰、限制、程度、推测、范围（修宪曾推翻）。如副词，表示

30、修饰、限制、程度、推测、范围（修宪曾推翻）。C相关字词的本意相关字词的本意:如果词意浅显，则可不写这一块。如果词意浅显，则可不写这一块。D相关字词的文意相关字词的文意:即这个字词在句子中的意思。要比较出差异。即这个字词在句子中的意思。要比较出差异。E总结。如体现了说明文语言的准确性、科学性或生动性。总结。如体现了说明文语言的准确性、科学性或生动性。说明文阅读题型说明文阅读题型4、层次结构、顺序题（结构题）、层次结构、顺序题（结构题）常见的顺序为三类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，但在具体某一类里，还会区分常见的顺序为三类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，但在具体某一类里，还会区分一些小的顺序，因

31、此，要根据题干的要求进行分析。如：空间顺序里有：由内到外；一些小的顺序，因此，要根据题干的要求进行分析。如：空间顺序里有：由内到外；由上到下等；逻辑顺序里有：总分、由一般到个别、从现象到本质、由表及里等。由上到下等；逻辑顺序里有：总分、由一般到个别、从现象到本质、由表及里等。常见的结构形式：总分式常见的结构形式：总分式 并列式并列式 递进式递进式 常见的问题：某几段能否调整顺序，为什么？常见的问题：某几段能否调整顺序，为什么？答题格式答题格式1：本文使用了：本文使用了的说明顺序，对的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性，便加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。于读者理解。答题格式答题格式

32、2：这几个段落不可以调换，因为它们采用：这几个段落不可以调换，因为它们采用的顺序说明了的顺序说明了事物，调事物，调换后不合逻辑。换后不合逻辑。5、说明语段的作用题（、说明语段的作用题（段落作用题，区别说明方法及作用段落作用题，区别说明方法及作用）。）。(1)从结构方面考虑：从结构方面考虑：首段：引出说明对象；领起下文；激发（引起）读者的兴趣。首段：引出说明对象；领起下文；激发（引起）读者的兴趣。中间段：承上启下。中间段：承上启下。尾段：总结全文或前文，呼应开头。补充说明，使说明更准确。尾段：总结全文或前文，呼应开头。补充说明，使说明更准确。(2)结合说明方法谈。答题模式：通过结合说明方法谈。答

33、题模式：通过的说明方法，说明了的说明方法，说明了(事物特征或事理事物特征或事理)，使说明使说明议论文阅读题型议论文阅读题型1、概括论点题、概括论点题观点一般应该是肯定的判断句。归纳论点，可以去关注文章的标题、开头段和结尾段，观点一般应该是肯定的判断句。归纳论点，可以去关注文章的标题、开头段和结尾段， 2、 论证方法题论证方法题答题思路：运用了答题思路：运用了的论证方法，的论证方法，地论证了地论证了论点。论点。（1）举例论证：作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。）举例论证：作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。答题思路：运用答题思路：运用事例论证事例论证论点，使作者的观点表达得更鲜明，

34、说服力更强。论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。（2）道理论证：作用：观点更鲜明，说服力更强。）道理论证：作用：观点更鲜明，说服力更强。答题思路：运用答题思路：运用道理论证道理论证论点，这样说服力强，有权威性，让人信服。论点，这样说服力强，有权威性，让人信服。（3）比喻论证：作用：说理更生动形象，通俗易懂。）比喻论证：作用：说理更生动形象，通俗易懂。答题思路：把答题思路：把比喻成比喻成进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。（4）对比论证：作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。）对比论证：作用：正确错误分明，是非曲直

35、明确，给人印象深刻。答题思路：从答题思路：从和和两个方面进行对比，论证了两个方面进行对比，论证了观点，这样是非曲直，一目了然，观点，这样是非曲直，一目了然，给读者有了深刻的印象。给读者有了深刻的印象。3、论证语言题：考察严密性、论证语言题：考察严密性作答时，关注以下要点。作答时，关注以下要点。A+B+C+D+EA判断：是否可以删除。判断：是否可以删除。B相关字词的特点相关字词的特点:如副词，表示修饰、限制、程度、推测、范围（修宪曾推翻）。如副词，表示修饰、限制、程度、推测、范围（修宪曾推翻）。C相关字词的本意相关字词的本意:如果词意浅显，则可不写这一块。如果词意浅显，则可不写这一块。D相关字词

36、的文意相关字词的文意:在句子中的意思。要比较出差异。在句子中的意思。要比较出差异。E总结。如体现了议论文语言的准确性、严密性。总结。如体现了议论文语言的准确性、严密性。议论文阅读题型议论文阅读题型4、 论证思路题论证思路题例例1、选文某几段的顺序能否调换？请说出理由。、选文某几段的顺序能否调换？请说出理由。思路分析思路分析 此题考查论证思路。解答此题，先看这几段与前面的段落之间有没有一一对应此题考查论证思路。解答此题，先看这几段与前面的段落之间有没有一一对应的关系，再看这几段之间有没有先后关系，比如时间上的、逻辑上的关系（如递进、因的关系，再看这几段之间有没有先后关系，比如时间上的、逻辑上的关

37、系（如递进、因果等关系）等。果等关系）等。例例2、请简要分析选文第段的论证思路（思路题）。、请简要分析选文第段的论证思路（思路题）。思路分析思路分析 此题考查论证的思路。答题时，应该指出论证的观点是什么，再指出作者用哪此题考查论证的思路。答题时，应该指出论证的观点是什么，再指出作者用哪些论据进行论证，论证的角度是什么。在组织语言时，使用诸如些论据进行论证，论证的角度是什么。在组织语言时，使用诸如“首先首先”“”“然后然后”“”“接接着着”等表示起承转合关系的词语，以示条理。等表示起承转合关系的词语，以示条理。5、补充论据题：名人名言明事、补充论据题：名人名言明事6、语段语段作用题作用题例：第一

38、段有什么作用？例：第一段有什么作用？思路分析思路分析 比较精彩的议论文开头往往有以下作用：比较精彩的议论文开头往往有以下作用：1、引出论题；、引出论题；2、引出论点；、引出论点；3、作、作为论据证明论点；为论据证明论点；4、生动有趣吸引读者的作用。、生动有趣吸引读者的作用。结尾的作用一般是：总结全文，突出中心论点，补充论证使论证更严密等。结尾的作用一般是：总结全文，突出中心论点，补充论证使论证更严密等。回答时，要注意做到回答时，要注意做到“有血有肉有血有肉”，即结合文章有理有据地分析。，即结合文章有理有据地分析。7、拓展题、拓展题例：结合全文，联系你的学习和生活，谈谈你获得的启示。例：结合全文

39、，联系你的学习和生活，谈谈你获得的启示。思路分析思路分析观点观点+阐述（可正反讲）（有时还可加个小结）阐述（可正反讲）（有时还可加个小结）改编经典慎用“现代元素”张兴德我国文学史上留下了无数文学经典作品。这些文学经典，是我们正确认识那个历史时期经济、政治、文化、社会风俗的重要资料，是中华文明得以延续下去的重要载体。向子孙后代正确解读、诠释这些文学经典，对传承中华优秀文化、提高民族文化素质具有重要意义。遗憾的是，在当下的出版界、影视界甚至学术界，出现了“消费文学经典”的种种怪象。所谓“消费文学经典”，就是对文学经典抱着随心所欲的轻浮态度，让经典“为我所用”。一些人在讲座中，在出版物中，特别是在一

40、些影视作品中，任意给经典文学作品加入所谓的“时代元素”，并美其名曰为“创新”，导致“结构经典”“大话经典”“演绎经典”“发展经典”“突破经典”等种种曲解、歪曲文学经典的怪状不一而足。例如，在水浒传中，潘金莲本是一个“打小旗”的虚构人物，但一些人却热衰于为潘金莲翻案，掀起“潘金莲热”，一些地方甚至还上演了争夺“潘金莲故里”的闹剧。一部根据水浒传改编的武松，竟让武松同潘金莲谈起了恋爱，荒唐到这等程度，却被一些人津津乐道!他们打着传承经典、宣传经典的旗号，实际上是一种在商业逐利目的驱使下的对文学经典的“消费”。而一些媒体和评论家，却热捧这种无良文化现象，实在让人不解。例一：以卷为例例一：以卷为例有人

41、认为，文学经典也有历史局限性，所以要勇于突破经典。这实际是一种似是而非的认识。固然，一切经典，都有它的时代局限性。但作为一部完整的艺术作品，它的可贵之处正是它反映了它所处时代的特点，“具有局限性的经典作品”正是那个时代的特征和产物。“局限性”也是后人得以凭借的认识那个时代的“历史教科书”，加进所谓的“时代元素”，变得面目全非，还怎么作“历史教科书”？红楼梦中的宝玉和黛玉的爱情纠葛，只有那个时代才有，你把他们的爱情加进“时代元素”，那还是什么“宝黛爱情”？同样，武松、潘金莲、孙悟空、猪八戒乃至于孟姜女、花木兰等典型形象，也都是不可随意改的。这些文学典型形象，尽管有这样那样的问题，但他们都是那个时

42、代特有的。这如同我们不能将维纳斯女神的断臂接上一段一样。文学经典经过漫长的历史文化沉淀，形成了固有的思想艺术内涵，人们对其有高度的共识和认同。它犹如文物，有不可更改的特质。文物只可“修复”而不可“改造”。同样，文学经典的传承也应该如此。我们应该“原汁原味”地、原貌原形地传承文学经典，尊重其固有的“定型”。走笔至此，让我想起20世纪60年代看过的祥林嫂骆驼祥子林家铺子等一些根据文学名著改编的电影，看完小说再看电影，并不觉得二者有巨大差距，相反，二者起到了互补作用。那种严肃认真对待文学名著的态度，值得提倡和发扬。（选自2015年12月5日光明日报）例一：以卷为例例一：以卷为例13本文的主要观点是什

43、么？（2分）【参考答案】我们传承文学作品时，应该尊重其原有的形式、内容、风格等。14结合第段文字，说说加点词语的表达效果。（3分）一些人在讲座中，在出版物中，特别是在一些影视作品中，任意给经典文学作品加入所谓的“时代元素”，并美其名曰美其名曰为“创新”，导致“结构经典”“大话经典”“演绎经典”“发展经典”“突破经典”等种种曲解、歪曲文学经典的怪状不一而足。【参考答案】写出了当下一些人对待经典的随心所欲的轻浮态度，是对随心所欲地曲解、歪曲经典行为的批判，提醒人们改编经典要谨慎。例一：以卷为例例一：以卷为例15根据提示，结合文意简述第段的论证思路。（2分）首先摆出“要勇于突破文学经典的历史局限性”

44、的错误观点，并加以否定；然后_；最后_。【参考答案】然后论述了经典作品的“历史局限性”具有价值（或“阐述了具有局限性的经典作品正是那个时代的特征和产物”）；最后举例（摆事实或运用例子），论证了观点。16第段能否删去，为什么？（3分）【参考答案】不能。这里“运用了正面的具有典型意义的例子”或“与上文形成对比论证”，更加有力地强调了“我们传承文学作品时，应该尊重其原有的形式、内容、风格等”的观点，同时呼吁人们严肃认真对待文学名著，如果删除了则达不到这种效果。四、精选试题，强化巩固四、精选试题，强化巩固 题目不在于多而在于精，所以训练的题目一题目不在于多而在于精，所以训练的题目一定要有质量，要典型，可以从历年中考试题中选定要有质量，要典型，可以从历年中考试题中选出，另外要注意区分难