五年级数学上册教案《植树问题》

1、学习必备欢迎下载版块结构式备课方式学科数学年级五年级课型方式要素组合方式课时安排1 课时概况标题植树问题（例1）学具准备执教教师目标 1理解在线段上植树（两端要栽）的情况“棵数间隔数+1”的关系。用还完全归纳总结并理解 “棵数双目标重点、难点间隔数 +1”。目标 2能将植树问题推广到生活中的其他问题中，学会通过线段图来分析理解题意。反思评价 1内容提要时间关键项、方法 &策略反思评价 2创设问题情境，激发1、激发兴趣，引入新课51-1 、师：同学们， 你们知道每年的3 月 12 日是什么节日吗？课前创设情境使学生明确要学求知欲。1-2 、大家都种过树吗？这节课，我们就来研究植树中的数学

2、习的内容， 紧接着引出例题探讨问题。植树问。在解决植树问题的过程2、解决问题，探究新知1-3 、揭示并板书课题：数学广角植树问题（1）中，向学生渗透一种在2-1 、出示例 1数学学习上、研究问题2-2 、理解题意，让学生说一说题目的条件和问题。上都很重要的数学思想232-3 、独立尝试。方法 化归思想，同2-4 、合作交流。时使学生感悟到应用数2-4-1 、汇报：学生可能会提供以下两种不同方法学模型解题所带来的便方法 1： 100÷5 20，所以准备 20 棵苗。这节课教学两端都栽的植树问利。3、巩固练习，反馈拓展10方法 2：100÷ 5 20，20+1 21，所以要准备

3、 21 棵树苗。题，这节课主要目标是向学生渗通过全班讨论、交流，引导学生得出方法1 是错误的，透复杂问题从简单入手的思想，方法 2 是正确。使学生有更多的机会从周围的22-4-2 、举例验证事物中学习数学和理解数学，体通过课后习题进行巩固引导学生归纳出两端都栽的情况：会到数学就在身边， 体验到数学知识点。4、课堂总结棵数间隔数 +1的魅力。间隔数全长÷间距3-1 、教材第 109 页练习二十四第2、3 题。4-1 、通过本节课的学习，你有什么收获？学习必备欢迎下载注释或通过现实生活中一些常见的实际问题，上学生从中发现地些规律抽取出其中的数学规律，然后再肜发现规律解决生活中的一些简单实

4、总评际问题。版块结构式备课方式学科数学年级五年级课型方式要素组合方式课时安排1 课时概况标题植树问题（例 2）学具准备目标 1掌握不封闭线路上植树问题（两端都不栽）的情况“棵数间隔数1”的关系，并推导“一端栽一端不栽”情况下的规，棵数间隔数双目标重点、难点目标 2能将植树问题推广到生活中的其他问题中，学会通过线段图来分析理解题意。反思评价 1内容提要时间关键项、方法 &策略执教教师理解种树棵数与间隔之间的关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。反思评价 2创设问题情境，激发1、激发兴趣，引入新课51-1 、谈话引入创设情境使学生明确要学习的求知欲。1-2 、揭示并板书课题：数

5、学广角植树问题（2）内容，紧接着引出例题探讨植树2-1 、出示例 2问。2 解决问题，探究新知2-2 、组织学生理解题意，让学生说一说题目的条件和问题。2-3 、组织学生讨论：一共要栽几棵树？整节课条理清晰、层次2-4 、学生汇报分明、浅显易懂，始终232-4-1 、根据学生汇报板书：围绕重点内容进行难点60 ÷ 3 20（个）20 1 19（棵） 19 ×2 38（棵）让学生在开放的情景中， 突现知的突破。植树棵数间隔数1识的起点， 从而用一一对应的思2-5、拓展想方法让学生理解多 1 少 1 的原3、巩固练习，反馈拓展102-5-1 、如果在一条路一旁植树， 种头不种尾

6、， 或种尾不种头，因，建立起深刻、整体的表象，那么植树棵数与间隔数这间有什么关系？提炼出植树问题解题的方法。引导学生归纳出：2植树棵数间隔数通过课后习题进行巩固3-1、教材第 107页的“做一做” 。知识点。4、课堂总结3-2、教材第 109页练习二十四第 6、 7 题。4-1、通过本节课的学习，你有什么收获？学习必备欢迎下载注释或通过经历小组合作、交流的过程，使学生能理解、发现规律，并利用规律不解决简单植树的问题。总评版块结构式备课方式学科数学年级五年级课型方式要素组合方式课时安排1 课时概况标题植树问题（例3）学具准备执教教师目标 1使学生通过日常事例，初步体会解决植树问题的思考方法。解决

7、植树问题 （封闭曲线） 的思双目标重点、难点路方法。目标 2探索沿封闭图形的植树问题的规律，并运用它们解决实际问题。反思评价 1内容提要时间关键项、方法 &策略反思评价 2用身边的生活事例导1、激发兴趣，引入新课51-1 、出示复习题复习旧知， 弄清概念。 为学习新入，贴近学生的生活实1-2 、揭示并板书课题：数学广角植树问题（3）知做好准备。际，激发学生的学习热2-1 、出示例 3情，同时教育学生热爱、2、解决问题，探究新知2-2 、题中你知道了哪些数学信息？要解决要解决的数学问题关心环保事业。是什么？2-3 、小组合作，探究。232-4 、交流汇报。2-4-1 、如果把封闭图形拉成直线，这就相当于一端栽，一端把学习的主动权交给学不栽的情况，间隔数与树是一一对应的。生，放手让学生想一想、2-5 、 归纳板书：画一画、说一说，激活3、巩固练习，反馈拓展10封闭图形的植树问题学生已有的生活经验，栽树的棵数间隔数联系新旧知识，做到“温故知既满足了学生的表现欲3-1 、教材第 108 页的“做一做” 。新”，实现知识的迁移。望，又培养了学生自主23-2 、教材第 111 页练习二十四第12、 13 题。探索、小组合作学习的意识。4、