《angengingong》教学设计

1、ang eng ing ong教学设计 教学目标: 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。 4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。 教学难点:eng ing的发音和三拼音节的拼读。 教学准备:教学课件;字母卡片 教学时间:2课时。 教学过程: 第一课时 一、复习检查。 抽读卡片an、en、in、un、&#

2、252;n。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母) 二、教学新课。 1.教学ang。 A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang) 示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。 B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。 C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。 D.拼读书上的音节。 2.教学eng。 A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。

3、 B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng) C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。 D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。 E.指名读:eng、mi feng F.拼读书上的音节 3.教学ing、ying。 A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing) B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。 C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。 D.抽读卡片:ying ying ying ying 练说:

4、ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。 E.拼读书上的音节 4.教学ong。 A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。 B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong) C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。 d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。 E.练读词卡:gua zhong。 F.拼读书上的音节。 三、巩固练习。 1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。 2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。 guang 光荣的“光”(ang) deng 板凳的“凳”(eng) xiang 想一想的“想”(ang) neng 能文能武的“能”(eng) xiong 熊猫的“熊”