春之声教学设计

1、师生问好导入：首先，我们来欣赏一首好听的歌曲，就让它把我们的耳朵唤醒吧。（幻灯2欣赏宋祖英田野的春天） ih一首非常优美动听的歌曲，同学们，这首歌曲描写的是季节是：春天 师：那么大家喜欢春天吗?谁来说一说你为什么喜欢春天？你心中的春天是什么样子的？（抽生说）大家说的非常好，是的，春天是一个美好的季节。春天来了，阳光明 媚，山泉叮咚，小鸟歌唱，大地换上了绿装，鲜花次第开放，春天是四季 之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的话题，她不仅告诉我们：“一 年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词。今天这节课，让我们一起走进春天，共同聆听、朗诵、演唱描绘春 天景象的艺术作品，体验美好的春天，

2、感受人与大自然和谐相处的快乐。幻灯3：好的，我们一起来了解这节课的教学目标（抽生说出本本节 课的教学目标）幻灯4：这节课的重点是用轻快、甜美的声音演唱渴望春天，认 真感受6/8拍活泼跳跃的特点。难点是准确唱会变化音和的音高。幻灯5、6：音乐与文学有着千丝万缕的联系，它们都表现了人类最 真挚的情感，音乐家用朴素的音响敞开自己的心扉，文学家用语言、文字 表露自己的想象，下面我们就一起欣赏配乐散文朗诵，著名散文家朱自清 的散文春。幻灯7：下面我们试着来配乐朗诵春，听我读，盼望着、盼望着, 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。谁来试一下（抽生读、齐读）大家读得非常好，读完之后你有何感想呢？大家来

3、思考。好的，我们 来交流一下，一起来分享大家的收获。学生1：你的表达清晰流畅，真棒，请坐。学生2：说的真好，请坐。学生3:你的发言给了很大启发，真的谢谢! 大家不但读得好，说的也好，春反映了作者对未来的希望，流露了积 极进取的精神，我们中学生更要热爱生活、奋发向上、珍惜时间、努力地 去学习。音乐是人类特殊的语言，音乐家用它抒发美好的情感，传递崇高的精 神，描写美丽的大自然，现在我们就学习这首渴望春天。幻灯8：歌曲简介渴望春天是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。歌曲以少年儿童 那纯真稚气、活泼生动的语言，表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、 小鸟歌唱的春天到来时的心情。6/8拍轻快、活泼，突出音乐

4、清新、明 朗的格调，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。幻灯9：作者简介了解歌曲之后，我们来了解一下歌曲的作者莫扎特。莫扎特是奥地利作曲家，3岁起显露音乐才能，4岁时随父亲学习钢琴，5岁开始作曲，6 岁随父亲在欧洲各大城市演奏，轰动了欧洲乐坛，被誉为“音乐神童”， 可惜的是莫扎特仅活了 35岁，莫扎特一生的后10年，是他创作生涯中的 重要时期，也是他生活最困难的时期，贫困潦倒，疾病缠绕，尽管如此， 莫扎特很乐观，他的作品清新、优美、充满诗意和青春活力。师：这首渴望春天创作于1791年，也就是他去世的那一年，音 乐丝毫没有郁闷的阴影，很难使人想到莫扎特正处于悲惨的生活境地，我 们可以感受到莫扎

5、特的乐观主义精神。一起来欣赏。幻灯10、11、歌曲欣赏幻灯12、视唱曲谱曲谱中的变化音是难点，我们来重点练习一下，我们把升do唱成di, 升fa唱成fei,有助于唱准音高，大家跟我一起唱。大家唱的非常好，很准确。幻灯13、演唱情绪分析，我们应该以什么样的情感来演唱歌曲呢？（抽生回答）用甜美的声音,正确的换气演唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。一会我们要运用这样的情绪来演唱。幻灯14、学唱歌曲（1、要求学生跟着节奏挥拍子，也可以随意律动。2、同学用哼鸣练唱。3、随琴演唱）幻灯15、歌曲艺术处理（我们要用轻快、甜美的声音演唱渴望春天，认真感受6/8拍活泼跳跃的特点，在演唱中自如地表达歌曲的意境。）

6、有感情地演唱歌曲是理解歌曲、表现歌曲的一个重要方法。我们完整地来演唱歌曲，结合莫扎特坎坷痛苦的人生经历来体会他充满阳光的作品渴望春天。幻灯16、17、音乐欣赏大家唱的非常好，下面我们用心聆听春天的旋律春节序曲） 春节序曲是我国作曲家李焕之春节组曲中的第一乐章，这一乐 章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏，乐曲欢快热烈，旋律明快, 表现了我国人民在春节到来时热闹欢腾，敲锣打鼓，喜气洋洋，载歌载舞 的场面，我们一起来欣赏。幻灯18、视唱旋律 欣赏完之后，我们来学唱中间部分的一段旋律。幻灯19、听唱歌曲春节序曲 好的，旋律会唱了，我们来欣赏歌曲春节序曲，一边欣赏一边要仔细 听歌词，听完之后我们也来试着创作编写歌词来演唱。20、创编歌词下面我们就以“春”为话题来创编歌词。开始吧!好的，大家还记得我上课前的导语吗？春天来了，阳光明媚，山泉叮咚，小鸟歌唱，大地换上了绿装，鲜花次第开放。我就用这几句话做歌词, 我来唱一唱。好的，谁来试一下。把歌词写到黑板上，好的，在黑板的左边我们来画出你眼中美丽的春天，谁来，其他同学和我一起唱这段歌词。好的，我们来唱一遍她创编的歌词，大家表现非常好。今天这节课，我们在春天的旋