2024届江苏省启东市中考四模语文试题含解析

2024届江苏省启东市中考四模语文试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是（）

①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而同时也是同时

代最美的男子。

②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不姣丽，然而形体娴雅，气概庄严的身体内，那是最好的。

③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。

④才德，有如宝石，最好是用素净的东西镇嵌。

⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德,好像造物主在它的工作中但求

无过，不求十分的优越似的。

⑥他们所研求的也多半是容颜而不是才德。

A.①⑥④

B.②©⑤⑥①④

C.③⑥①

D.⑤①⑥

2.下列句中的加点成语使用正确的一项是（）

A.学校男子体操队正式成立，队员中年龄最大的十八岁，正值早羊年华。

B.先进教育工作者在会上商谈阐衿，提出了许多宝贵的建议。

C.奥运冠军殷剑成功的背后，经历了多少忍辱煲事的艰苦训练。

D.在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，差不胜收的襄阳古护城河，那真是惬意无比啊！

3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）

A.网上对这个餐厅的评价相当高，我们品尝之后觉得名不虚传。

B.戏曲长于在号歌曼舞中展现历史故事，广播中华美德，演讲人生哲理，明辨善恶是非。

C.细看如今我们所居住的城市，道路赣熔开明、绿地优美、街道整洁，市民精神风貌积极向上。

D.日常体验式活动更能潸蒋霞化地影响学生，锻炼学生克服困难的意志。

4.下列各句中加点成语运用正确的一项是（）

A.我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得基所，终不愿意。

B.“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已经不知不觉地落然不存了。

C.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人举洋兴叹。

D.我们看颐和园风景，则是号冕掌呈，给人金碧辉煌的印象。

5.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）

A.气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。

B.今年我省春茶生产总量平稳增长，多产地的烘青毛茶平均单价较上年增长了大约9%〜18%左右。

C.“汉瓦”柔性薄膜太阳能发电瓦，开创了全新的屋顶形态，为绿色低碳的发展理念和生活方式的普及做出了巨大

的贡献。

D.今年1月1日起，国家全面禁止象牙制品的销售。警方将予以严厉打击任何形式的象牙制品买卖行为。

6.综合性学习。

“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡议成立，由“一带一路”沿线国家的大中小学校、

政府部门、国际性公益组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织，它致力于推动“一带一路”沿线国家青少年

在科技、教育、文化、艺术、体育、经济等领域的广泛交流与合作.增进各国青少年间的理解与信任°

今年，香泉中学中请加入了“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟，学校决定组织学生开展以“'一带一路'对

青少年未来生活的影响”为主题的综合性学习活动。

（1）学校将对全校学生做一次关于“'一带一路'对青少年未宋生活的影响”的问卷调查，请你仿照示例，为调查问

卷设计一个问题。

例：你认为“一带一路”对青少年未来生活会有影响吗？

（2）学校将与联盟中的外国会员学校进行一次交流活动，请仿照示例，向外国青少年朋友介绍中国的一处名胜古迹。

例：滕王阁，位于赣江边上，王勃为它写下了千古名篇《滕王阁序》，我们可以在这里欣赏到“落霞与孤鹫齐飞，秋水

共长天一色”的美景。

7.诗词默写默写唐代诗人杜甫的《赠花卿》一诗。

,?依据课文填空。

①以中有足乐者，。（宋濂《送东阳马生序》）

②回首向来萧瑟处，归去，。（传统文化・苏轼《定风波・莫听穿林打叶声》）

③________________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

④是故百战百胜，非善之善者也：,善之善者也。（传统文化・《孙子兵法》）根据提示默写。

①风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。李白的“举杯邀明月，对影成三人”一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是

风雅；陶渊明的“,”一捧菊，一抹情，这种恬静淡泊也是风雅。

②辛弃疾在《鹏鸨天•代人赋》这首词中，用对比象征手法，表达了自己不屈不挠、志趣高洁的词句是

8.名著阅读.

这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰俘、鼓励俘。克利斯朵夫不是经过多少回这种情

形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动

魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借签，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智

分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信便逐渐会学会这一套，越来越坚强的。

选段出自哪本名著？选段中加点的“你”是谁？选段指出面对痛苦应该持有怎样的态度？

二、阅读

9.阅读下面古诗，完成后面小题。

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处，莓苔见屐痕。

白云依黔渚，芳草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言

1.诗的前四句写出了常山道人隐居地怎样的环境特点？请作简析。

2.诗句“过雨看松色，随山到水源”中，“过”字与“随”字用的妙，请作赏析。

10.阅读课外文言文，完成后面小题

贞观三年，太宗谓侍臣日：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契①，古来所重。若

君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其

过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤！〃

贞观六年，太宗谓侍臣日：“朕闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。

秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚④延长，为恶者降年⑤不永？朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫

比之，则以为辱；颜，闵⑥匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人

所笑。”①合契：对合符契，这里引申为符合，投合。②钳口：闭口不言。③可：岂，哪。④福祚(zu6):福禄，福

分。⑤降年：天赐予的年龄，寿命。⑥颜、闵：指孔子的两个学生颜回和闵损，他们以德行修养著称。

1.下列各句中“然”的意义和用法与例句相同的一项是()

例句：然周则惟善是务。

听听，我怎么能不回去？

那日下了出租车，只见爸正满面红光地在小区门口等我，一边还在和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼,

爸对我的举止、衣着特别满意，在回家的路上不停地示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！”

爸的厨艺确实很好。我空着肚子赶火车，早已饿得饥肠疑辕，一见赞黄烟鸡翅、蒜蓉开背虾、红烧排骨，我扑上

去抄起筷子准备开吃，却被爸叫停：“等下！我先拍个照！”

为了取个全景，爸踩着一个小髡子，其间三次下来调整摆盘。好不容易拍完饭桌，为了凑“九宫格”，他还要拍

我送他的礼物，以及我吃得满嘴流油的同样子。他没完没了地折腾，根本顾不上吃饭。我风卷残云，吃饱喝足后，见

他仍弓着身子，不停地删删改改。

我一直觉得，爸身上有一种与年龄不符的幼稚。

印象中，爸是我周围第一个接触QQ的家长。我读中学时，有一天放假，我在电脑前和网友聊得甚欢，爸借着送水

果的机会在我身后磨磨蹭蹭半天，最后用讨好的口气问：“宝贝女儿，你能不能帮爸爸申请一个QQ号？”

当爸可以在我的个人空间自如出入的时候，我已经悄悄玩起了微博，没有爸这个“好友”跟踪，我终于可以肆无

忌惮地宣泄情绪。我原本不想让他知道，可一次亲戚聚会，袅弟在饭桌上大咧咧地问我：“姐，你关注下我的微博，@

我一下呗！”

我感觉情况不妙。B.果然，爸迅速从推杯换盏的氛围中抽离，一脸疑惑地问：“啥是微博？怎么关注？”

于是，我又成了爸的“特别关注”。

这些年，爸一路跟着我，从QQ到微博，再到微信，一直艰难地适应着这个日新月异的网络时代。但他用尽全力也

只做到了形式上的趋从一他其实并不懂我，更猜不选我在想什么。

爸发完朋友圈，才安心地坐到饭桌前。饭菜已凉透，我提出给他热一下，他却说：“不用热，你快去给爸点赞。”

我只好听他的话，点进他的朋友圈，手动点赞。是的，我把爸设置为“不看他的朋友图”，因为受不了他动辄用

养生好文刷屏。

点完赞，我坐在饭桌旁陪爸聊天。爸啃排骨的时候忽然想起什么，落下筷子问：“你不会真想把肉肉炖了吧？”

唉，我不知该怎么跟他解释，毕竟，他能理解的网络词还停留在“给力”这个层面。

我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不是你想的那样严肃。”

爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里突然不是滋味，假

装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。

妈去世早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有可以倾诉少女心事的人。后来，相继出

现的各种社交工具给我的情绪一个出口，我和那些素不相识的陌生人谈烦恼、聊困惑。爸担心我，但我什么都不愿意

和他讲，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。

爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上倒是偶尔和亲友交流，但把我设为置顶聊天

对象。翻一翻我们俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，

而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。

隔日早餐时间，我发现爸坐在桌前看手机。许久，他才笑着说：“哈哈，'累成狗原来是这个意思啊！”

爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子，我不想再做他特别难懂的女儿。

回到自己的小家后，我做的第一件事就是上网整理网络用语，逐条解释，给爸发过去。

因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认

真地去读懂爸，我想告诉他，我的心其实从未与他疏远。

（摘自《读者》2018年第20期，有删减。）

1.文章写爸“努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹”，根据作者行文思路，将下列空白处

补充完整。

（1）我因工作劳累发条动态，爸发来超长语音教育我。

（2）o

（3）我十一回家，爸吃饭前忙着把做的美食和我带的礼物拍照发朋友圈。

（4）。

（5）爸开始学习网络语言，继续努力靠近我，读懂我。

2.请结合语境，赏析文中A、B划线处的句子。

（1）唉，真是防不胜防！为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。

（2）果然，爸迅速从推杯换盏的氛围中抽离，一脸疑惑地问：“啥是微博？怎么关注？”

3.文中的父亲是一个怎样的人物形象？请结合内容简要分析。

4.《散文随笔选粹》要选录这篇文章，请你为它写一则推荐语。要求根据文章内容，围绕题目“我愿意去读懂你”，

从名亲和女儿两个角度来写，不少于50字。

12.阅读下面文字，回答后面小题

父亲的考题

儿子事业有成，但其对金钱的追求真到了别无所求的程度。一天，父亲给一向标榜自己心算能力很强的儿子出了

一道题：“一柄载着457名旅客的列车驶进车站，这时先下来98人，又上来103人。”

儿子紧张的情绪松弛了下来。

“在下一站下去73人，又上来132人。”

儿子的嘴角挂了一丝微笑，开始把左腿压在了右腿上。“再在下一站下去91人，上来67人。”

父亲拿着本子的手有些抖，念的速度也在加快。

“再下一站下去91人，上来65人;再一站下去114人，上来37人;再下一站下去52人，上来97人。”父亲念得

飞快并努力使每个发音都清楚，

儿子有些心疼起老父，关切地问：“完了吗？”

“没有，你听仔细了！”父亲摇晃着那已经没有几根头发的脑袋按着说，“列车继续往前开。到了下一站，这是个

小站，只下去10个人，又上来8个人;下一站也是个小站，下去6个人，上来5个人。”父亲的态度很认真，儿子却

觉得该结束了。

“再下一站又下去101个人，上来18个人；再下一站是终点……

还没等父亲说完，做儿子的就站起来：“您是想马上就知道车上一共下来多少人吗？”儿子的口气中透着一股得意。

“不！”父亲微笑着说，“我只想知道，这一车究竟停靠了多少次站台？”

儿子一下子懵了。

父亲的语气变得严肃而沉重：“人的一生不要只计算一辈子能积攒多少钱，一辈子做金钱的奴隶，钱再多死的时候

也带不走，应该留意人生的每个站台：哪个站台付出的少，哪个站台得到的多；哪儿有欢乐，哪儿有痛苦……认真地体

会人生的每个细节，这样你才算拥有实实在在的生活，才不枉活一回。”父亲拉着发呆的儿子的手说，“不要太计较

金钱的得失，而忘了做人的真谢！”

1.从文中找出儿子心理变化的词语，完成下面的略图。

_自信―心疼__

2.两线的句子运用了什么描写方法?有什么作用？

3.文章最后一个自然段的作用是什么？

4.文章中的父亲告诉了我们什么做人的道理?对于初三即将毕业的我们有什么启示？

13.家乡的芦苇

吴培金每当清晨在古黄河边跑步的时候，总能看见数只水鸟在河面上游荡。它们真的是无家可归，因为河边几乎

没有芦苇，我不知道它们是怎么过夜的。于是，我想起来家乡广阔的芦苇荡，那里可是水鸟的天堂何。我的家乡在大

运河畔，那里的滩涂广阔，芦苇也就一茬一茬地顽强地生长在那些肥沃的滩涂上、河床边，它们惊人的生命力，来自

于那深深下扎的芦苇根；芦花谢了，芦苇枯了，那些吮吸着水乡乳汁的芦根，已在孕育着新的生命，春天，芦苇从地

底下钻出的嫩芽，饱受几场春雨之后，迅速地拔节，舒展叶子，那大片大片的津涂地变成了绿色的海洋。这时候，鸟

儿也忙着在芦苇丛里做巢，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。孩子们行走在嫩绿的芦苇丛里，摘来许多芦叶裹“喇叭”。

先是用一片小的芦叶卷成发声的“哨子”，然后一片接一片地裹成“喇叭”状，看谁裹的“喇叭”长，吹得响。你听，

有的粗浊，有的清脆，有的细长，有的宏亮。一时间，芦苇“喇叭”声是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，和

着悦耳的鸟鸣声，好一场乡野音乐会布。夏天,芦苇长得最快，有的芦苇长到两三米高，芦苇叶子有一尺来长，似一

柄长剑。风吹芦苇，发出沙沙的响声。这个季节，是家乡的农民一年中最繁忙的季节。他们看到地里的麦子被南风吹

得金黄，他们闻到了麦子成熟的气息，立即拿起早已磨快的煤刀，走进麦地，开嫌收割，那真是“黄金铺地，老少弯

腰”，抢收麦子的景象非常壮观。三五天之后，大片田里几乎全露出了白花花的麦茬，与芦苇荡的一片葱绿形成鲜明

对比。此刻，麦场上，机声隆隆，人声鼎沸，农民们翻场、扬场，各管一行，忙着累着快乐着。很快家乡人听了到布

谷鸟的叫声，就忙着犁田插秧。于是，一片片水田里，倒映出村姑农妇们弯腰插秧的身影。水田里女人的嬉闹声，夹

杂着汉子粗壮的叫嫉声，惊得水鸟扑枝棱地从芦苇丛中飞出，又引起了芦苇丛里的一串串响亮的鸟叫声。芦苇成熟的

时候，芦花开始在秋风中怒放，那真是芦花似海。这时的芦苇显得苍老了，叶子不再翠绿，杆子粗壮结实。它们是在

等待人们收割吗？收割芦苇是很辛苦的事情，因为，割起两三米高的芦苇不仅耗费体力，有时还要趟到没膝深的冷水

里去割。家乡人不怕受累，挥动镰刀砍倒大片大片的芦苇；家乡人不怕吃苦，趟进冷水中收割芦苇，芦苇根扎破双手、

脚板也不吭一声。孩子们也快乐地加入到收割芦苇的队伍中，他们找鸟窝，拾鸟蛋，抓水鸟，像野鸡、黄莺、芦喳子，

放在芦苇编成的鸟笼里，唧唧喳喳的乱蹦乱叫。孩子们把这些鸟儿当作宝贝一样宠着、养着。晚上，生产队里留割芦

苇的人会餐，各家的小孩子也可以跟着大人沾沾光，比如吃上一碗香喷喷的大米饭和猪肉此粉丝。割倒的芦苇被捆成

捆子，码成垛子，一垛一垛的芦苇，将为社会做出巨大的贡献。大量的芦苇被送到造纸厂作造纸的原料，家乡人还用

芦苇作房顶上的屋笆，就是用芦苇扎成的芦笆子，上面盖上麦草或红瓦。手艺人还用芦苇编席子等生活用品。他们用

锋利的竣刀将芦苇去皮，劈成第条，用碾子压平，然后那双灵巧的双手上下翻飞，用芦苇箓条编织成光洁溜滑的芦苇

席。那时家家户户睡觉都用芦苇席子的，它是生活的必需品。前些年，家乡招商引资办起了芦苇编织厂，那些取之不

尽的芦苇被心灵手巧的家乡人编成果篮、笔筒等精美的工艺品，据说铺路很好，效益不错。冬天里，家乡的河边滩涂

是一片肃杀景象。地上，那层层的枯黄的芦苇叶子，经受了风吹霜打、雨雪冰冻，它们化作了泥土，为地下的芦尹根

提供养料，来年春天又一茬新生的芦苇将破土而出。啊，这生生不息、质朴顽强的芦苇，多像家乡的勤劳善良、坚韧

乐观的农民。近年来，家乡人开垦滩涂种粮食，把水塘河湾改造成鱼塘子养鱼，大片的芦苇地消失了，那芦花似海的

景象不多见了。但家乡的芦苇还是一年又一年地花开花谢，牵动着我的遥远的记忆。我多想回家，看一看大运河畔秀

美宁静的水乡风光，闻一闻家乡芦苇的清香气息，听一听芦苇丛里的啾啾鸟鸣，欣赏那大片大片茂密的芦苇迎风招展

的冲景。

1.快速阅览文章，根据内容填空。春天，芦苇迅速拔节，。夏天，,人们在芦

苇的陪伴下幸福劳作。秋天，,芦苇为社会做出了巨大的贡献。冬天，芦叶渐渐枯黄，

2.文中划线句引用“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”有什么好处？

3.最后一句中的“壮景”，能否改为“美景”？请联系文章内容说说你的理由。

4.阅读全文，说说以“家乡的芦苇”为题，有什么字刻含义？

三、语言表述

14.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

文学创作是一种具有明显内省色彩的个人行为。因为它是艺术创作，①。我们曾经历过的一个痛苦的历史

阶段，让作家消除个性，否认自我在文学创作中的基础作用。经过拨乱反正，②,文学事业拥有了一个灿烂的

春天。又因为作家的文学创作是以作品的形式发表、出版面世的，这就决定了作品和作家必须带有公共性。因此，

③0

四、写作

15.阅读材料，按要求作文。

终此一生，只有两种办法：

要么梦见生活，要么落实生活。

一一［法］勒内・夏尔

上面这首小诗引发了你怎样的思考和联想？请结合生活实际，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体作文（诗歌

除外），你可以叙述身边的故事，也可以发表自己的观点。字数不少于600字，文中不要出现含个人信息的地名、校名、

人名等。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

试题分析：本题考查句子的排序。做句子排序题，分四个步骤。第一步，根据文段所表现的内容，判断是哪类文段。

第二步，根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。第三步，根据文段的类型确定文段的首句，第四步，把握关

键词，逐句理清先后。关键词：句子排序文段类型过渡衔接词，此题先确定是②句还是④句开头，结合内容可知此

句是主题是“才德，9因此总起句是④，⑤是分析，③是结论，故③排在⑤之后，故选C。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

2、D

【解析】

A豆蔻年华：比喻处女。指女子十三四岁时。不能用来形容男子。B高谈阔论：多指不着边际地大发议论。含贬义。C

忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。使用语境明显错误。

3、C

【解析】

C句子中加点的词语运用不恰当。豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。此题明显犯了望

文生义的错误。

4、A

【解析】

A.“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用正确;

B.“荡然无存”形容东西完全失去，一点没有留下。对象使用错误；

C.“望洋兴叹”原指在伟大事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。词义

理解错误；

D.“冠冕堂皇”形容外表庄严或正大的样子。对象使用错误；

故选Ao

5、C

【解析】

A.语序错误，应为“收听并记录”。E.“大约”与“左右”语意重复。C.没有语病。D.句式杂糅，删除“予以”。

6、（1）示例一：你认为“一带一路”可能对青少年生活的哪些方面产生影响？示例二：你希塑未来能到“一带一路”

沿线哪些国家交流学习？（2）示例：岳阳楼，位于洞庭湖畔，范仲淹为它写下了千古名篇《岳阳楼记》，我们可以

在这里欣赏到“浩浩汤汤，横无际涯”的洞庭湖胜景。

【解析】

（1）题干要求为调查问卷设计一个问题。注意要审好题干，要围绕着“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”提问

题，且问题的内容要有一定的普遍性意义。（2）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体

验生活，多了解名胜古迹的文化，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。要注意例句的结构，所拟句子中必须

有名人、名篇和名句。

7、（1）锦城丝管日纷纷半入江风半入云此曲只应天上有人间能得几回闻（2）①不知口体之奉不若人

也②也无风雨也无晴③黑云压城城欲摧④不战而屈人之兵（3）①采菊东篱下悠然见南山②

城中桃李愁风雨春在溪头养菜花

【解析】

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要

透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“摧、屈、筒、养”都是易错

字，注意和形似字、同音字的辨析。

8、《傅雷家书》傅聪面对痛苦应坦然接受（勇于面对或正视现实）、客观分析（用理智分析）、引以为戒（彻底感

悟）。（答到两点即可）

【解析】

本题考查名著阅读。本文段选自傅雷的《傅雷家书》，《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、

傅敏的家信摘编。选段中加点的“你”是傅聪。“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才

不至于被回忆侵蚀”，所以傅雷教育儿子应该坦然接受现实，理智客观地分析，彻底感悟告诫自己，引以为戒。

二、阅读

9、1.幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。

2.“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水

源，令人有曲径通幽的遐思。

【解析】

试题分析：

1.环境特点的营造离不开诗歌中的景物及特点的匠心选择。回答该题时要借助诗歌前四句中出现的景物及其特点，想

象所营造出的画面环境，进行推测揣摩后。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

2.这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、

推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放

入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

10、1.A

2.D

3.君主如果失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。

4.君主能接受忠言，虚心纳谏；臣子能直言进谏；要施行仁政，关爱百姓。（围绕这三方面答题即可）

【解析】

1.例句中“然”表示转折，“然而”的意思。A项，然而；B项，这样；C项，……的样子；D项，……的样子。故选

A。

2.文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，

而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。例句

和D项都是被动句式，其它三项是判断句。故选D。

3.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分

点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意

译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词语：国，江山；全，保

全；家，家族。句意：君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。

4.本题考查学生对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的

信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。唐太宗的治国之道从文中“太宗谓侍臣曰：'君臣本同治乱，共安危，

若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。'”可以看出，治国必须有能直言进谏的臣子，君主能虚心纳谏;

从文中“然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭”可以看出，治

国要以民为本，让老百姓安居乐业，国家才能长治久安。据此分析作答即可。

选自《贞观政要》作者：吴兢年代：唐

参考译文：

贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济，如果君主能接受

忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。如果君主贤明，而臣子却

不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝，他为人非

常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也被杀死，这个惨痛的教训

离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊。”

贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。但是周朝推行

仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，骄奢淫逸，所以只经历了两代帝王就灭亡了。

这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运衰败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞

耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。这也是帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己

的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。”

11、1.(2)我逛公园发露脚踝的美照，爸教育我注意保暖养生。(4)爸申请QQ号，在我的空间自由出入,

后来又关注我的微博。(“关注微博”没写不扣分)

2.(1)通过“我”的心理描写，写出了爸爸对“我”的过度的关注让我防不胜防，从侧面写出了爸爸对“我”无微不

至的爱。

(2)通过对爸爸的语言、动作、神态描写，写出了爸爸急于了解“微博”这个新生事物，努力融入女儿的世界的生活

状态。

3.(1)爸爸是一个极度关心女儿的人。他通过学QQ、学微博、学网络语言等方式千方百计地想要融入女儿的世界。(2)

爸爸是一个内心孤独的人。妈妈去世得早，关注女儿的喜怒哀乐成了他的生活的全部。为了女儿，一路艰难地适应着

这个日新月异的网络新时代。(3)爸爸是一个执着而又幼稚的人。一路追随，从未放弃。但有时为了更好地靠近女儿,

又有一种与年龄不符的幼稚。

4.逐渐苍老的父亲努力通过网络去了解女儿，关注女儿，笨拙却感人；离家在外的女儿对父亲从不懂到理解，从疏离

到靠近，曲折却暖心。一对父女寻常的生活小事中浸润着真挚动人、朴实绵长的人间亲情。

【解析】

1.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事

情节概括出切题的答案。第二段至第五段写“我”因工作劳累发条“累成狗”的动态，爸发来超长语音教育我；第六

至十一段写“我”在朋友圈发了一张露脚踝的美照，爸教育我注意保暖养生；第十二至十六段写“我”十一假期回家,

爸顾不上吃饭，忙着把做的美食和我带的礼物拍照发朋友圈。第十六至二十一段写爸申请QQ号，在我的空间自由出

入，后来又关注我的微博。

2.赏析文句。可从描写方法的角度赏析。（1）“唉，真是防不胜防！为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春

色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上”一句，明显使用了心理描写的方法，生动地写出了“我”对爸爸把关注点放

在“我”的脚上的不满，从侧面写出了爸爸对“我”无微不至的爱。（2）“爸迅速从推杯换盏的氛围中抽离”为动作

描写；“一脸疑惑”为神态描写；“啥是微博？怎么关注？”为语言描写。答作用时，除了答出形象生动地刻画了爸

爸急于了解“微博”的状态外，还要答出要融入女儿世界的心理。

3.这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其

它的侧面描写进行分析总结。如此题“这些年，爸一路跟着我，从QQ到微博，再到微信，一直艰难地适应着这个日

新月异的网络时代”的情节可概括出其是一个极度关心女儿的人。所以一定要读懂情节与描写。

4.本题考查拟写推荐词，拟写时，需用准确生动的语言介绍文章的主要内容。要求根据文章内容，依据题目“我愿意

去读懂你”，从父亲和女儿两个角度来写。篇幅不易太长。不设统一答案。注意字数限制。围绕“父亲努力通过网络

去了解女儿，笨拙却感人；女儿对父亲从不懂到愧疚、理解，曲折却暖心”来回答即可。

【点睛】

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章

的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相

关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性

格特征。

12、1.紧张得意惜了

2.语言描写和神态描写。写出了父亲真正要考的问题，和前文中儿子的猜测考题相照应，意料之外，情理之中，

将一位睿智的父亲形象刻画了出来。

3.写出了父亲出考题的真正目的，点明主旨，深化中心，与开头相照应。

4.例如:不能一心向前，而忽略了沿途的风景。比结果更重要的是我们曾为目标奋斗过。

【解析】

1.提取心理变化的词语。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键

词语即可。如第2段“儿子紧张的情绪松弛了下来”中的“紧张”。第10段“儿子的口气中透着一股得意”中的“得

意”。12段“儿子一下子憎了”中的“憎了”。

2.本题是对描写手法类型及其作用的考查。“不！”“我只想知道，这趟车究竟停靠了多少次站台？”为语言描写；

“父亲微笑着”为神态描写。内容上，写出了父亲真正要考的问题，这个问题显示了父亲的睿智。在结构上，和前文

中儿子的猜测考题相照应，产生了意料之外，情理之中的效果。

3.考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应

开头的作用。在内容上就有点明主旨，深化中心的作用。要把文章所点明的主旨答出来，即：比结果更重要的是我们

曾为目标奋斗过。

4.一问，本题考查对文章中心的把握。首先，在理解课文的主要内容的前提下，品味一些重要的、有意义的句段，体

会作者的思想感情，然后通过文字的表现来提炼出文章的中心思想，在此基础上进行解答。一问，可回答为：不过分

计较得失，实实在在地生活。二问，写启示，把握住文章的中心就有了答题思路。如可从奋斗过程比结果更重要的角

度作答。10段“儿子的口气中透着一股得意”中的“得意”。

13、L（1）孩子们摘来芦苇叶子裹喇叭（2）芦苇快速生长（3）芦苇逐渐成熟（4）芦苇化为泥土为芦笋提供养料

2.引用古诗词，让文章更有文采，生动形象地写出了芦苇喇叭声音嘈杂（或动听）的特点，与前文的“粗浊”“清

脆”“细长”“宏亮”相照应，表达了孩子们（作者）对芦苇的喜爱之情。

3.不能。“美”太普通。“壮〃，更能表现出作者故乡芦苇的面积大，生命力旺盛，为故乡的人们做出了巨大的贡献

（或与人们的生活密切相关），更能表达作者对芦苇对故乡的喜爱和赞美之情（或对芦苇消失的的怀念与遗憾之情）。

4.示例：文章描写了家乡的芦苇一年四季的成长过程，展现出一幅幅优美的画卷，赞美了芦苇茂密顽强、生生不息的

特点。芦苇的奉献象征着家乡对自己的养育之情，作者借物喻人（或借物抒怀），传达对家乡的无比热爱，对勤劳善良、

坚韧乐观的家乡人的深情赞颂！受现代文明的冲击，朴素美好的乡村生活渐渐远去,温润的文字中包含着凝重的感情，

甜美的回忆中夹杂着深深的怀恋和遗憾，作者就像那无家可归的水鸟，找不到自己的天堂。

【解析】

1.本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、

逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。仔细阅读文章，找出描写春夏秋冬的没落仔细研读，根

据提示填空作答即可，难度不大。

2.本题考查学生对引用诗句的作用的掌握能力。引用诗句能增加文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣，使文章更有

说服力。在文章开头嵌入诗词佳句，领起全篇，能够使语言显得凝练精辟；在文章收尾处引用古典诗文，具有画龙点

睛之效，升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果。结合文章内容来看，引用“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”

这句诗，富有文采，生动形象地写出了芦苇喇叭声音的嘈杂，与前文描写相照应，表达了作者对芦苇的喜爱之情。

3.本题考查学生对词语的理解和分析能力。解题时一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。要准确把

握词义，可从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。联系句子表达需要来分析,

“美”太普通，“壮”，更能表现出作者故乡芦苇的面积大，生命力旺盛，为故乡的人们做出了巨大的贡献，更能表

达作者对故乡的热爱和赞美之情。

4.本题考查学生对标题含义的理解。标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中

心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题日本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多

见），文登中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章内容理解，“家乡的芦苇”

表面指自然界的芦苇，实际上“芦苇”象征着家乡对自己的养育之情，表达出作者对家乡的无比热爱，对勤劳善良、

坚韧乐观的家乡人的深情赞颂。据此分析作答即可。

三、语言表述

14、①所以它呈现出作家的个人特色②作家找回了自我（作家个性在文学创作中得以体现）③作家和作品要

有个性也要有共性（意思对即可）

【解析】

此题考查的是语言表达能力。第一空承接上句“因为它是艺术创作”和“有明显内省色彩的个人行为”，接下来首先确定

关联词“所以％句子中要有“个人特色”。第二空是针对于“让作