记叙文写作指导及例文

1、 一、什么是记叙文？一、什么是记叙文？ 记叙文是以记叙文是以写人、记事、状物写人、记事、状物为为主要内容，以主要内容，以叙述、描写叙述、描写和和抒情抒情为为主要表达方式的文章。主要表达方式的文章。记叙文的分类记叙文的分类 一、以一、以写人为主写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。出重点。 二、以二、以写事为主写事为主的记叙文。应该注意交待六要的记叙文。应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相

2、对完素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。局。 三、以三、以写景为主写景为主的记叙文。应该注意景物的主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。交融。记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下： 明确写作目的和叙述的中心思想，明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。空间的叙述和与主题无关的内容。 一篇好叙述文需要直接或间接表达一篇好叙述文需要直接或间接表达以

3、下六个问题，即：以下六个问题，即：when？该事发生的该事发生的时间，时间，where？该事发生的地点，？该事发生的地点，who？人物角色是谁，？人物角色是谁，what？发生的是？发生的是什么事，什么事，why？该事发生的原因，以及？该事发生的原因，以及how？事件的结果是如何造成的等等。？事件的结果是如何造成的等等。记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下： 一篇记叙文，无论长短如何都应一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事在何处结束叙

4、述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。实才能使叙述完整。 安排好记叙文的写作顺序。安排好记叙文的写作顺序。二、明确记叙文的六要素：、明确记叙文的六要素： 人物、时间、地点、起因、经过、结果人物、时间、地点、起因、经过、结果 这几个要素必须要在文章中有充这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。思想情感。 一篇好的记叙文必须： 紧扣题眼紧扣题眼 注重选材注重选材 突出中心突出中心 完整叙事完整叙事 环境渲染环

5、境渲染 生动描写生动描写 详略得当详略得当 观察生活,一是要看,二是要听。 观察的要求是:第一,要抓住人物的特征;第二,观察要细致。 要写自己熟悉的人和事。 我的具体做法是:第一,写人物说了什么,做了什么;第二,写人物怎样说的,怎样做的;第三,让人物自我表演。 叙事要具体真切:第一,要交代清楚记叙的要素;第二,写好矛盾冲突和结局。 一波三折，写出波澜一波三折，写出波澜 “ “文似看山不喜平文似看山不喜平”，在描述情感时，要尽量展示情感的，在描述情感时，要尽量展示情感的曲折和波澜。曲折和波澜。 写出波澜写出波澜悬念法悬念法巧合法巧合法误会法误会法抑扬法抑扬法陡转法陡转法虚实法虚实法 1. 1.悬

6、念法。设置疑团，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法。设置疑团，借以激发读者的阅读兴趣。 如一篇题为如一篇题为“奇怪的客人奇怪的客人”的记叙文，首先交代了的记叙文，首先交代了“我我”家有个奇怪的客人：跛脚、咳嗽，一咳一口浓痰，家有个奇怪的客人：跛脚、咳嗽，一咳一口浓痰，“我我”很讨很讨厌他，但父母却对他很客气，家中每次请客时都少不了他，并厌他，但父母却对他很客气，家中每次请客时都少不了他，并且一般都坐在首座。然后具体围绕且一般都坐在首座。然后具体围绕“我我”的生日晚宴来写：生的生日晚宴来写：生日到来前日到来前“我我”激动，朋友到来时激动，朋友到来时“我我”喜悦，那位客人到来喜悦，那位客人到来后后“我

7、我”不快，朋友们也纳闷，那位客人咳嗽吐痰时不快，朋友们也纳闷，那位客人咳嗽吐痰时“我我”终终于发作及随后挨打，生日晚宴不欢而散，最后于发作及随后挨打，生日晚宴不欢而散，最后“我我”才知道那才知道那位奇怪的客人原来是位奇怪的客人原来是“我我”的救命恩人，而他咳嗽的毛病正是的救命恩人，而他咳嗽的毛病正是在在“我我”很小的时候从寒冷的河水中救很小的时候从寒冷的河水中救“我我”时落下的。文章时落下的。文章开头的交代设置悬念，引人入胜，其后的叙述情感跌宕，曲折开头的交代设置悬念，引人入胜，其后的叙述情感跌宕，曲折有致，具有很强的吸引力和感染力。有致，具有很强的吸引力和感染力。 2. 2.巧合法。连设巧合

8、，环环相扣，推动着情节发展。巧合法。连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。 3.3.误会法。借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，误会法。借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，进而铺排情节。进而铺排情节。 4.4.抑扬法。抑扬手法常用的有抑扬法。抑扬手法常用的有“欲扬先抑欲扬先抑”或或“欲抑先欲抑先扬扬”。人们认识事物总有个过程。开始时，因为了解不全面，。人们认识事物总有个过程。开始时，因为了解不全面，就容易产生误解，等了解深入后就会改变认识。其中的曲折便就容易产生误解，等了解深入后就会改变认识。其中的曲折便是抑扬手法的认识根据。我们的文章以赞扬为主，所以是抑扬手法的认识根据。我们的文章

9、以赞扬为主，所以“欲扬欲扬先抑先抑”方法较为常用。方法较为常用。 5. 5.陡转法。所谓陡转，是指在记叙事件时，有意顺着一个陡转法。所谓陡转，是指在记叙事件时，有意顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感完全引向一个方向，层方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感完全引向一个方向，层层发展，直至顶点，然后陡转骤折，让一种层发展，直至顶点，然后陡转骤折，让一种“意料之外，情理意料之外，情理之中之中”的结局，强烈地震撼读者，从而取得一种异乎寻常的效的结局，强烈地震撼读者，从而取得一种异乎寻常的效果。如果。如20102010年江苏高考满分作文年江苏高考满分作文绿色生活绿色生活是一篇精彩的微是一篇精彩的微

10、型小说。故事中的野鸭被撞伤、被找到医护及放飞等铺垫情节，型小说。故事中的野鸭被撞伤、被找到医护及放飞等铺垫情节，既有偶然性，又符合情理，主人公的形象也从中顺理成章地成既有偶然性，又符合情理，主人公的形象也从中顺理成章地成为为“保护动物模范保护动物模范”，而结尾的，而结尾的“清蒸野鸭清蒸野鸭”，使主人公原形，使主人公原形毕露，情节陡转，如石破天惊，出乎意料，令人战栗。毕露，情节陡转，如石破天惊，出乎意料，令人战栗。 6. 6.虚实法。可分为虚实法。可分为“避实就虚避实就虚”与与“避虚就实避虚就实”两种方法。两种方法。所谓所谓“实实”，是指实在地写出具体的现实生活中的人、事、景、，是指实在地写出具

11、体的现实生活中的人、事、景、物、情、理；物、情、理；“虚虚”指抽象地写，重在调动读者的想象，或侧指抽象地写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想象空间。象空间。 虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者驰骋想象而获得更高的中，虚因实而更见其抽象，能启发读者驰骋想象而获得更高的艺术美的感受；实因虚更

12、见其具体，能使直接描写更显得气氛艺术美的感受；实因虚更见其具体，能使直接描写更显得气氛浓烈，背景开阔，包蕴丰富。如浓烈，背景开阔，包蕴丰富。如20112011年山东高考作文年山东高考作文这世界这世界需要你需要你，作者写父亲雨中送自己上学为实，对父亲过去事情，作者写父亲雨中送自己上学为实，对父亲过去事情的回忆为虚，虚实对照，写出了对父亲的质朴的爱的理解。的回忆为虚，虚实对照，写出了对父亲的质朴的爱的理解。记记 叙叙 文文 （20112011山东卷）请以山东卷）请以“这世界需要你这世界需要你”为题，写一篇不为题，写一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。 要求：要求：自定立意；自定立意；除诗

13、歌外文体不限；除诗歌外文体不限；文体特征鲜文体特征鲜明。明。 一、审题晓内涵一、审题晓内涵 审命题结构：审命题结构：“这世界需要你这世界需要你”的题眼是的题眼是“需要需要”，拓展，拓展文思的关键词是文思的关键词是“世界世界”和和“你你”。 1.1.剖析题眼剖析题眼“需要需要” 围绕围绕“需要需要”我们可以做如下拓展：为什么需要？需要到我们可以做如下拓展：为什么需要？需要到什么程度？人类如何需要？这个世界需要你的什么？什么程度？人类如何需要？这个世界需要你的什么？“需要需要”架起了架起了“这世界这世界”与与“你你”的桥梁。的桥梁。 2. 2.解读关键词解读关键词“世界世界”和和“你你” （1 1

14、）解读）解读“世界世界”的内涵的内涵 世界世界专指专指“科学世界科学世界”“”“儿童世界儿童世界” ” “主观世界主观世界”等某一方面等某一方面小小“这这”就是指当前的世界、当前的时代、当前的社就是指当前的世界、当前的时代、当前的社会。会。 “ “这世界这世界”有明显的现实性，与时代对接，有明显的现实性，与时代对接，与现实对话，与社会畅谈。与现实对话，与社会畅谈。大大 整个社会、世界各国、宇宙整个社会、世界各国、宇宙 （2 2）解读）解读“你你”的内涵的内涵 “ “你你”的常规理解：指某个人的常规理解：指某个人某个自己熟悉的人，或某个自己熟悉的人，或某位名人、伟人。的确，即使再普通的一个人，他

15、的降生，寄某位名人、伟人。的确，即使再普通的一个人，他的降生，寄寓了父母的期盼和家庭的重托；家人为寓了父母的期盼和家庭的重托；家人为“你你”牵挂，朋友把牵挂，朋友把“你你”惦记惦记就这个意义说，也确实是就这个意义说，也确实是“这世界需要你这世界需要你”。 “ “你你”的非常规理解：的非常规理解： 二、选文体明立意二、选文体明立意 从文体上看，若写成议论文，可以立意如下：（从文体上看，若写成议论文，可以立意如下：（1 1）不因渺）不因渺小而自卑，小而自卑，“你你”的存在肯定是有价值的；（的存在肯定是有价值的；（2 2）世界需要腾飞；）世界需要腾飞；（3 3）世界需要绿色；（）世界需要绿色；（4

16、4）世界需要创新与发展；（）世界需要创新与发展；（5 5）当今世）当今世界最需要的是诚信（或界最需要的是诚信（或“文明文明”“”“善良善良”“”“正气正气”“”“幽幽默默”“”“微笑微笑”“”“淡定淡定”“”“从容从容”“”“率真率真”）也可把立意方也可把立意方向具体化：（向具体化：（1 1）体育世界需要规则；（）体育世界需要规则；（2 2）史学世界需要真相；）史学世界需要真相；（3 3）精神世界需要信仰（或）精神世界需要信仰（或“一本本好书一本本好书”）；（）；（4 4）儿童世）儿童世界需要童话的滋养界需要童话的滋养 若写成记叙文，则标题中的若写成记叙文，则标题中的“你你”，最好写成自己熟悉

17、的，最好写成自己熟悉的人，写这个人对自己的影响。写人的记叙文，要注意以情感人，人，写这个人对自己的影响。写人的记叙文，要注意以情感人，要写出自己的感情，写出自己的感动。为达到这样的效果，要要写出自己的感情，写出自己的感动。为达到这样的效果，要做好构思，如精心刻画人物形象，运用细节描写，运用自我烘做好构思，如精心刻画人物形象，运用细节描写，运用自我烘托，刻画自己的心理感受；写人离不开叙事，托，刻画自己的心理感受；写人离不开叙事，“文似看山不喜文似看山不喜平平”，叙事要写出波澜，做到一波三折。总之，写记叙文既要，叙事要写出波澜，做到一波三折。总之，写记叙文既要以情感人，又要能吸引人。以情感人，又要

18、能吸引人。 这世界需要你这世界需要你天阴沉沉的，不一会飘落下几滴细雨。天阴沉沉的，不一会飘落下几滴细雨。开头的环境描写为人开头的环境描写为人物活动提供了背景，也让后面故事的发展合情合理。物活动提供了背景，也让后面故事的发展合情合理。高考前高考前最后一次回家后返校的路上，我一直试图将那把头顶的伞推向最后一次回家后返校的路上，我一直试图将那把头顶的伞推向父亲的头上，可每次都被无情地推了回来，父亲的那半边身子父亲的头上，可每次都被无情地推了回来，父亲的那半边身子都湿透了。都湿透了。“被无情地推了回来被无情地推了回来”属细节描写，属细节描写，“推了回推了回来来”突出了父亲对突出了父亲对“我我”的爱。而

19、的爱。而“无情地无情地”则是则是“我我”内心内心的感受，用在此处好处很多，一是为下文的感受，用在此处好处很多，一是为下文“我我”和父亲之间存和父亲之间存在的误会作铺垫，正是有了那由来已久的误会，才使在的误会作铺垫，正是有了那由来已久的误会，才使“我我”有有这种感受；二是此处的这种感受；二是此处的“抑抑”为后面的为后面的“扬扬”蓄势，使得文章蓄势，使得文章波澜起伏，曲折有致。细节描写、铺垫、抑扬是记叙文常用的波澜起伏，曲折有致。细节描写、铺垫、抑扬是记叙文常用的写作技巧。写作技巧。 “ “这次回去，事事都要注意安全，这次回去，事事都要注意安全，保证自己的身体健康。保证自己的身体健康。”一向沉默寡

20、一向沉默寡言，整天言，整天“黑黑”着脸的父亲打破了沉着脸的父亲打破了沉寂。我十分惊诧，寂。我十分惊诧，“我我”惊诧的不惊诧的不仅是父亲打破了沉寂、父亲的话语，仅是父亲打破了沉寂、父亲的话语，更多的是父亲的关心。父亲关心的是更多的是父亲的关心。父亲关心的是“我我”的安全和健康，语言的安全和健康，语言描写凸显人物的内心世界。描写凸显人物的内心世界。眼睛不由得向他瞥了一眼，却看见眼睛不由得向他瞥了一眼，却看见他嘴唇颤抖着，嘴角扬起慈祥却又陌生的笑容，我赶紧把头转向他嘴唇颤抖着，嘴角扬起慈祥却又陌生的笑容，我赶紧把头转向一侧。一侧。“慈祥慈祥”是爱自然流露的表现；是爱自然流露的表现；“陌生陌生”是自己

21、很少见是自己很少见到父亲笑容的真实体现，两个看似矛盾的词语真实地展示了作者到父亲笑容的真实体现，两个看似矛盾的词语真实地展示了作者的感受，同时又为后面那个的感受，同时又为后面那个“真实真实”的父亲作铺垫。的父亲作铺垫。 印象中的父亲总是那样严肃，可怕。印象中的父亲总是那样严肃，可怕。过渡自然，转入对父过渡自然，转入对父亲的回忆。前面亲的回忆。前面“无情无情”的感受、的感受、 “ “惊诧惊诧”的心理、的心理、“陌生陌生”的印象在这里得到了一定程度的释疑。前有悬念，后有解惑，作的印象在这里得到了一定程度的释疑。前有悬念，后有解惑，作文布局前呼后应，步步为营。文布局前呼后应，步步为营。的确，我们家很

22、穷，生活的重担的确，我们家很穷，生活的重担与儿女成长的压力将父亲压得喘不过气来。他也逐渐养成了一副与儿女成长的压力将父亲压得喘不过气来。他也逐渐养成了一副急躁的脾气。急躁的脾气。进一步交代父亲可怕的原因，使情节向纵深发进一步交代父亲可怕的原因，使情节向纵深发展。展。年幼的我和姐姐整天闯祸，使原本急躁的父亲变得更加急年幼的我和姐姐整天闯祸，使原本急躁的父亲变得更加急躁，于是左一个右一个夹在腿上，一个个鞋印落在了一双娇嫩的躁，于是左一个右一个夹在腿上，一个个鞋印落在了一双娇嫩的屁股上。屁股上。“夹在腿上夹在腿上”“”“鞋印落在了一双娇嫩的屁股上鞋印落在了一双娇嫩的屁股上”生动生动形象地写出了父亲的

23、形象地写出了父亲的“可怕可怕”。而我意识到而我意识到“在我的世界里，在我的世界里，你早已淡化你早已淡化”。欲扬先抑，这是记叙文常用的表现手法。欲扬先抑，这是记叙文常用的表现手法。 “ “不要紧张，放轻松，不要给自己太多压力不要紧张，放轻松，不要给自己太多压力假设你真假设你真的不成器，我和你妈永远都是你的依靠，记着回家。的不成器，我和你妈永远都是你的依靠，记着回家。”第二第二次写父亲的话语，虽然不多，但温暖质朴，充满了关爱和牵次写父亲的话语，虽然不多，但温暖质朴，充满了关爱和牵挂。挂。父亲的话把我父亲的话把我“拉拉”了回来。听到这，我的心里忽然起了回来。听到这，我的心里忽然起了波浪，一阵凉风吹来

24、，我瑟瑟地抖了一下，而父亲立马将我了波浪，一阵凉风吹来，我瑟瑟地抖了一下，而父亲立马将我搂在怀里。我分明感受到那久违的温暖，一颗雨滴砸在我脸上，搂在怀里。我分明感受到那久违的温暖，一颗雨滴砸在我脸上，更砸在我心里。更砸在我心里。前面是前面是“把头转向一侧把头转向一侧”，到这里允许父亲，到这里允许父亲“搂搂”，说明，说明“我我”心灵的冰层开始融化，体现了故事的发心灵的冰层开始融化，体现了故事的发展。展。 “ “这世界里，我不需要他。这世界里，我不需要他。”我极力地回忆那个我极力地回忆那个“真实真实”的父亲：就算小时候我考了全班第二，拿着试卷给他看，他会的父亲：就算小时候我考了全班第二，拿着试卷给

25、他看，他会将试卷搓成一团，说：将试卷搓成一团，说：“有本事就考第一。有本事就考第一。”六月的烈日下，六月的烈日下，他把那把锋利的镰刀给我：他把那把锋利的镰刀给我：“今天割完这半亩小麦，割不完就今天割完这半亩小麦，割不完就别回家吃饭别回家吃饭” ” 一个一个“搓搓”的动作，一句强硬霸道的话语，的动作，一句强硬霸道的话语，写出了过去那个父亲的写出了过去那个父亲的“无情无情”。 不知不觉中，我们到了校门口。不知不觉中，我们到了校门口。“我到了，你早点回去我到了，你早点回去吧！吧！”一路沉默的我终于开了口。一路沉默的我终于开了口。“我再送送你吧！我再送送你吧！”父亲的父亲的手紧紧握住背带，我默默地低下

26、头却看见父亲那双破布鞋早已手紧紧握住背带，我默默地低下头却看见父亲那双破布鞋早已湿透，裤腿也湿了一大截。雨越下越大，湿透，裤腿也湿了一大截。雨越下越大，“不用了，就两步，不用了，就两步，你回去吧！你回去吧！”我口气中略显强硬。原本强硬的父亲却我口气中略显强硬。原本强硬的父亲却“软弱软弱”了下来，他手慢慢地松下背包，我把行李接了过来，而父亲趁了下来，他手慢慢地松下背包，我把行李接了过来，而父亲趁机把那把伞塞给了我：机把那把伞塞给了我：“这几天都有雨，注意多穿点衣服，别这几天都有雨，注意多穿点衣服，别感冒。感冒。”我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，踮着脚尖我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影，张望着儿子那越走越远的身影，“别忘了，多给家里打电话，别忘了，多给家里打电话，记住，注意身体记住，注意身体” 牵挂、叮咛，将