28激动人心的时刻

1、铜梁县龙都小学尚美课堂教学模式语文“五步”阅读教学案年级四(6)备课教师黄小花教学课题28. 激动人心的时刻教学容借助旁批联系上下文理解课文容教学目标1.学会本课生字。2. 借助旁批联系上下文理解课文容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧、激动、幸福等心理活动。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。教学难点体会人们期待、紧、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。教学过程教师引导学生活动1. 走进背景：同学们，浩瀚的宇宙 1. 交流资料

2、。自主预习 神秘而美丽，人类自古就有飞天的 2. 初读课文。激趣导课 梦想。昨天我们查了资料， 你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，万户飞天，前联、美国 ）2. 引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了！进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗？（2003 年 10 月 15 日）今天，我们就一起走进这激动人心的时刻。3. 字词认读：昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？自己读一读，做到声音洪亮，读音准确。1课文主要讲了什么？能用比较读课文，勾画。阅读质疑简洁的语言说一说吗？整体感知2. 自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来， 大声读一读。（3） 小组学

3、习，了解概况：告诉小组合作学习。品读感悟合作探究大家，哪些地方让你激动？（根据小组汇报情况请学生上台板书 4：00，7：30，9： 02 等等）让我们激动的地方各不相同， 看来大家对课文有自己独特的体会， 非常好！在这些时刻里， 最让你激动的又是哪里呢？ 根据学生的阅读体验， 由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。 （二）切入重点：是啊，千年的等交流汇报。待，千年的梦想今朝就要实现， 我们多么希望看到飞船升空的那一刻啊。现在，让我们一起走进那最让人激动人心的场面！默读课文 4、5 自然段，边读边想，标出让你激动的词句， 读一读，体会体会。 自读自悟，是教学指导的前提。让学生根据自己的喜好

4、， 个性化阅读和理解。学生与文本、编者的对话在静悄悄中展开。 （根据学生学习情况相机引导重点片段的学习。）1.10 秒倒计时。（字幕）现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10 秒倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。谁来读？此刻，看着高高耸立的神州五号，人们会想些什么？同学们体会得很好，此时人们的心情是复杂的，有激动、有紧、有担感情朗读。忧、还有期待 各种复杂的心情交织在一起，那，在你看来，这是怎样的 10 秒呢？（2）这是怎样的 10 秒呢？中华民族几千年来的期盼凝聚的 10 秒！虽短犹长的 10 秒！牵动 13 亿中国人的心、吸引全世界的目光的

5、 10 秒！科学家们的呕心沥血凝结成的10 秒！让人们激动、紧、担忧的 10 秒！ （3）是啊，从嫦娥奔月、万户飞天，到今天这一刻， 我们中华民族几千年的飞天梦就要变成现实！ 让我们一起倒计时 （紧接飞船升空录象。配解说：伴随着滚滚浓烟和轰天巨响，“神舟”五号稳稳地冲向了辽阔碧空！它承载着中华民族几千年的愿望，它牢牢地牵引着全世界的目光！） 看似简单的十个数字，却蕴涵了多种复杂的感情和文本意义。 把这个片段作为指导学生感悟语言的重点，目的在于为学生感悟语言提供一个例。同时，也是为把学生情感引向第一个高潮作好铺垫。2. 火箭点火升空的瞬间。（字幕）只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一

6、声长 抽读评价吼，撕破了大漠的沉静， “神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。（1）这激动人心的场面是那样壮观，你能用朗读把它表现出来吗？请同学们自己体会着读读。（2）抽读评价：腾空而起气势之壮；震耳欲聋声音之大； 稳稳地升空之稳。（3）自读齐读。自读，齐读。同学们抓住重点词，通过朗读再现了火箭点火瞬间的壮观场面， 这的确是一个激动人心的时刻。 刚才还有同学提到 9：02 分这个时刻，你能够抓住重点词句通过朗读来表现“神舟”五号在天空描绘的那一幅图画吗？ 情到深处自然鸣。心灵的语文不能不需要感情的爆发和宣泄， 不能不需要语言的活化与表达。 品味语言，朗读表达，既是情与景的共生，又是学习语文的又一种方法

7、示。3. 飞船在天空中的变化。（字幕） 9 时 02 分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长， 飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了一道优美的弧线， 伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。（1）认真默读课文，边读边想，认真默读课文，边读边标出让你激动的词句，体会体会，想，标出让你激动的词再大声地读一读。句，体会体会，再大声（2）动情地读给你的同桌听，注地读一读。意表现出你想象出的画面。（3）谁来读？其他同学闭上眼睛专心听，看你的脑子里浮现出怎样的画面？“好像银练当空舞” ：银练指什动情地读给你的

8、同桌么？体会比喻之美，领悟汉语言文听，注意表现出你想象字之美。感情朗读（个读齐读）。 出的画面。抓“晶莹夺目”，质疑，联系前后文，体会情感。（从词的本义，深入领悟到这个词的表达凝聚着几千年的梦想； 寄托了 13 亿中国人的期待； 寄托着 13 亿中国人的自强梦；让中国进入了世界科技强国；表达了人们的自豪和热爱之情 ）感情朗读。（自读齐读） 课堂，是儿童的课堂。课堂，因儿童而生动。在沿着情感推进的过程中，让学生根据先前学习语文的方法自学，意在举一反三。 但放手让学生自学不等于“放羊” 。估计学生对“银练”和“晶莹夺目”的理解有困难，所以，任需相机点拨。 朗读抒发情感，给孩子一个梦。（字幕）啊，多

9、么激动人心的时刻！人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。因为那颗星寄托着13 亿中国人的期待， 寄托着 13 亿中国人的自强梦！“神舟”五号载人飞船发射成功，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字！感情朗读：遥望着这颗寄托着中华民族几千年的飞天梦的晶莹夺目的星，人们的幸福之情无法言表！让我们一起朗读。1. 正确抄写生字词语课堂练习 2. 请你以“读激动人心的时刻有感”为题，写一篇读后查漏补缺 感。1. 展示图片：同学们，这就是“神舟”五号发射成功后举国升华总结 欢庆的场景，作为中华民族大家庭中的一员，你有什么心里课外延伸 话想对同学说吗？小组讨论，然后推荐一名同学向全班汇报。2. “嫦娥奔月”的梦想已变成了现实，同学们，通过查阅资料，你还知道哪些梦想成真的事例？给大家说一说28. 激动人心的时刻教学板书设计（学生板书）飞天梦自强梦凌晨4时6时 15分7 时 30