中职语文高复小说情节作用题教案

1、高考复习小说阅读情节结构题教学目标：1、了解把握小说的体裁特点和高考相关题型。2、理清并能概括小说的故事情节，并了解其作用。3、赏析小说的表达方式和效果。4、学习并掌握小说阅读中情节结构题型的解题思路与解题模式。教学重点：1、理清并概括小说的故事情节。2、把握并赏析小说故事情节的作用和表达效果。教学难点：小说阅读中情节结构题型的解题思路与解题模式。 第一课时教学过程：一、导入。大家都已清楚，高考现代文的阅读占38分，其中媒体文的18分，我们已经一一熟悉了考点，并做了大量的试题。今天开始我们开始复习另外的20分的文学作品阅读考点。文学作品主要包括小说、散文和戏剧等。我们先来看一下近五年浙江省高职

2、考此考点的选材。10年: 老屋 11年:地下森林断想 12年：琴王 13年：高贵的捐赠 14年：一封家书从展示的题目就可以看出来，10年和11年，此考点选的是散文，其实不止是这两年，浙江省高职高考试以往传统中，文学作品选材基本是以散文为主的。但是从12年开始，连续三年考的都是小说。我们再来看下近五年浙江省普通高考的本考点选材情况。因为普通高考的命题，往往是我们高职考的一个方向标。11年: 第9节车厢12年：母亲的中药铺14年：走眼 5年中3年考的都是小说。上述情况分析,小说应该是我们文学作品阅读块的备考重点。而要备考小说，必须先了解小说是什么,先来说说小说那些事儿。何谓小说？小说是以刻画人物形

3、象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。那么当小说成为一个考试材料时，能考些什么？刚才我们说，小说最终目的是为了反映社会生活，中心手段是塑造人物形象。怎么塑造？通过情节和环境。所以考小说，考得就是情节、人物、环境和主题。我们把它具体化，小说题材能考的基本点也就是这些。1.写了一个什么故事。（感知情节）2.塑造的人物性格特点是什么。（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）4.表现了什么主题。（把握作品主题）5.通过哪些方法技巧展开、塑造人物和突出主题。

4、（特色和表达效果）今天我们就来学习如何备考小说的情节类题型。 二、提炼考点首先我们看屏幕，这些题目全部来之近五年的普高或高职高考题。1、这篇小说的主要情节是什么?董师傅游湖2、小说围绕“一封家书”展开，具有现实意义。请根据作品内容，从儿子的角度简要归纳本文的主要情节。（4分）一封家书3、小说第二段(“侯银匠中年丧妻-很精到”),对全文情节展开有什么作用？侯银匠4、小说开篇写了“我”一次乘车经历，有什么作用？ （3分）第9节车 5、请举例分析小说的情节有何特点？雪夜 6、小说的情节共出现了几次转折?表明转折的句子分别是什么?安排这样的转折有什么表达效果?兄弟情深仔细辨析下来，同学们不难发现12题

5、是一块，考情节概括；34也一块，考情节作用；56是情节的特点和表达效果题。总结一下，小说情节题，考查的基本点在于，p61、归纳概况情节内容； 2、分析情节的作用 ； 3、分析情节特点及表达效果。这节课，我们先来熟悉12两点情节概括和作用题的提问方式，并一起来探索答题的角度和模式。三、情节概括题1、常见题型, （1）用一句话或简明的语句概括故事情节或主要情节。（2）文中共写了哪几件事?请依次加以概括。（3）概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。（4）这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答或简要分析。2、答题模式这类题型主要考查对小说故事情节的梳理和概括能力，前三

6、种提问的规范答题格式一般为： 时+何地+何人+何事（+事情结果/产生的影响）具体答题时，需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人+何事”必须具备，这里的人，指的是主要人物，事，指的是重要事件，并要以主谓宾的形式组织呈现。答题时要注意抓住小说中的重要场面，重要事件，按照情节发生发展的顺序表述，切不可纠缠于细节，不可求面面俱到。（1）一句话概括情节式如：11年高考董师傅游湖这篇小说的主要情节是什么？解题思路：这篇小说没有波澜起伏、扣人心弦的情节，也没有峰回路转、出人意料的结局，平平淡淡，里面的主人公就一位，就是董师傅，董师傅做什么呢，游湖。事情就是标题董师傅游湖，不过里面还

7、有一个人物-小翠，所以其主要情节可以概括为：董师傅领小翠游湖。（2）分点概括情节式好，我们根据这样答题思路来做14年高职考的一封家书P8试题：请根据作品内容，从儿子的角度简要归纳本文的主要情节。我们尝试还是用一句话来概括吧。解题思路：为什么一句话概括不出来？因为它跟上文不一样。围绕着一封家书，它的情节跌宕起伏，峰回路转，一句话不足以表达出情节的曲折度。再加上4分的赋分值，我们便需要仔细梳理整个事件，便可发现围绕这个书信共有四件事情，先是儿子来了一封信,引发了家人各种猜疑,而后承认代写,答应再发一信,再然后被家人各种催促,最后终于寄出亲笔信,理清后,就可采用针对每个阶段进行概括，认真组织语言，答

8、案即出。还得注意是从儿子的角度,就是概括时候,何人做何事,何人必须是儿子。读大学的“儿子”给家人写来第一封信；“儿子”承认第一封信请人代写，并向父亲承诺再写一信给“外婆”；“儿子”被父母一再催促给“外婆”寄信；“儿子”终于给“外婆”寄来亲笔信。小结：从这两道解题中我们发现，即使是一模一样的概括情节的试题出来，而不同的小说，有的可用一句话概括，有的必须要分几点来一一概括。具体如何选择，要看小说情节的复杂度，只有一件主要事情的，自然可用一句话概括，如果情节复杂，要用分点式概括。再参考一下赋分，分值4分了，总归要分个几点比较安心。比如，P8练习：2012广东卷面包请概括小说的主要情节。（4分）参考答

9、案：妻子发现丈夫凌晨在厨房；妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言；第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。上述一些题目，都是需要我们辨别是要一句话还是分点式一点点来概括情节。但是有些考题为了降低难度，它会主动提示你，比如考题二。（3）概括局部情节式 所谓局部情节，是指小说的情节，一般会分为开端、发展、高潮和结局这些部分，考试中，题目会明确告诉你，请概括其中某部分的主要情节，你找到这部分的文字，根据以上什么人做什么事的方式，进行概括就可以，不具体展开。（4）情节展开式 这种提问形式，粗略一看很容易误解为“概括小说的情节”，回答先什么事，后什么事，再什么事情就可以。其实不

10、然，这类提问完整规范的答题格式一般为：正确指出小说的线索；正确指出小说展开故事情节的方式；分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。这种提问方式，12两点是必答点，第3点，如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则不需要；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则必须具备第3点。例如11年四川卷想象：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。这一块内容，尤其12两点都涉及到小说情节的特点和表达效果，要扯开来，内容就太多了，我们留待下一节课再细细探讨。小结：我们来回顾一下这半节课的内容。这半节课，我们讲到了文学作品阅读中的小说

11、阅读中的情节题中的概括情节的题型，讲解重点是面对不同的小说，有的可以用一句话概括，称之为一句话概括情节式；有的情节复杂，你就要分清楚小说情节的开端，发展，高潮和结局，分别用一句话加以概括，那就是分点式概括情节式；概括时候要用何人+何事的主宾谓的句式；另外，情节概括题近十年来基本题型未变，但是细节年年在变，考试时候切记要看清题干要求。四、情节作用题1、常见题型此类题型主要考查对小说某情节的作用的分析、鉴赏和概括的能力，提问形式主要有：（1）小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。（2）作者反复写某一情节,有什么作用? 为什么小说要几次写到某某事件？（3）作者写某一段,对展开情节有什么作用?请

12、具体说明。2、答题模式此类题型,规范的答题可以从三方面进行思考入手。1、从与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神或情感世界，刻画了人物的心理等；2、从与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等； 3、从与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，深化主题，突出主题等；答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。另外，还是要仔细看试题要求，要根据提问形式来确定答题角

13、度。没有给定角度，就要从以上三方面考虑。如果给定了答题角度，比如我们展示的3个试题，同学们分析一下，哪个是指定角度的，对，就是3，就按照给定角度，从对其他情节作用来答。练习1：董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？董师傅游湖（分析：这是一个细节描写，其实一个情节。董师傅每晚都到风景优美的湖边闲坐，我们有这样的体会和爱好吗？这样一个喜欢欣赏风景的人，他的内心是宁静闲适的，不汲汲于名利，淡定平和，董师傅的内心就是这样美好。）拟写答案：人物：塑造了一个宁静闲适、淡定平和、懂得欣赏美的劳动者形象，表现出董师傅平静淡然的内心世界；情节：做铺垫，为下文在湖边遇到小翠并带上小翠游湖埋下了伏笔；主题：突

14、出主题，表达出作者对脚踏实地，做人本分，心态平和，懂得生活的董师傅的认同和赞美之情。参考答案：反映董师傅淡定平和的情感世界。为下文董师傅遇上小翠带小翠游湖这一情节发展作了铺垫（为情节发展埋下伏笔） 练习2：1、小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。侯银匠侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精到。参考答案：第二段首先从突出侯菊的精细能干着眼，为下文写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打

15、陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。小结：来为我们后半节课小结一下。高考中小说情节的作用题，要从人物、其他情节和主题三方面着手去回答；答题时要采用“作用点+体现点”的格式，先用我们前面的套话，再在结合小说内容分析；要看清试题的要求，有没有指定角度，免得耗时做无用功。 五、布置作业1、回去以后整理消化今天授课内容；2、完成书本P185第1题，P187第1题。 董师傅游湖 宗璞董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学 楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还

16、有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来;教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一

17、天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条;他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说:“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说:“我送你回去。”想一想，又说:“你看过了吗?”小翠仍怯怯地说:“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说:“从这里看塔的倒影最好。”通体发

18、光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道:“还有一条大鱼呢!”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作-雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说:“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说:“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。” 俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍

19、。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。一封家书收到儿子的第一封信，全家人都沉浸在喜悦之中，轮流读了一遍。读了之后，又座谈式地议论，一致认为这封信似乎没说什么，“我在学校一切都好，请放心”，接着是一句问候和祝愿。信的抬头是：外婆、爸爸、妈妈。 妻子说：概念化。我笑了，说：你们像接圣旨一样，他能写来这封信已经很难得了。这封信是应儿子的外婆之愿所写。岳母很快发现笔迹不对，说：他的字迹不是这样的。 我坚持这是儿子的亲笔信。可是，岳母找出了证据，她保存着我儿子高中时的作

20、文簿。我还是咬定：几十个字，他不可能让同学代笔。 岳母甚至猜测我儿子在校是不是出了什么事，无法执笔写信。我说，怎么可能？妻子也说：我越看越不像儿子的笔迹。我说事物都在发展，他进步了，应该高兴。 过了一个月，岳母还在重温我儿子的信，她似乎要读出信中没写出的内容。确实儿子的信太简单，太枯燥了，好像是千言万语汇成一句话，也不能说没有应付的味道。 岳母的猜测逐渐丰富起来。难怪呀，儿子第一次出远门独立生活，外婆怎能不操心。她操心惯了，我儿子去那么远的地方读书，她有点“下岗”的感觉。她看电视，关注的是外孙所在城市的气象预报，气温下降，她担心他会不会感冒，最后又落实到笔迹问题。 我给儿子打了电话，说：你再给

21、外婆写封信吧。果然，那封信是儿子让同学代笔的。我关照：这回你自己写，大学生了，信还让别人代笔，像话嘛？他说：不是有了一封了吗？不过，他还是承诺：好吧。 岳母就开始等待信的抵达。妻子发短信：信何时发？儿子回复：正在写。过三天，妻子又一个短信：告诉发信时间。回复：今日寄。 十天以后，我取楼下信箱的报纸，仍没有信件。我悄悄打电话说：到底寄出了没有？儿子说：爸，我发伊妹儿吧。我说：外婆就等你的信了，还是来手写的信吧，说定了。 我知道儿子已经陌生了纸和笔，他敲击键盘十分熟练，像饿了的鸡啄米粒。我对岳母说：大概邮路出了问题，再等几天吧。 我和妻子共同隐瞒着儿子未发信的事实。妻子频繁发短信。我说：别为难他了

22、，现在，有几个人还寄手写的信？ 我知道绕不过去，还是打了电话。我说：无论如何，你不能拖了，你外婆只有看到你的亲笔信，才能得到安慰，获得满足。 晚上，儿子打来电话。他一个礼拜，总会来个电话，还点名要让外婆听电话。他的习惯问候是：都好吗？而且，一一问候。他对外婆说：我这儿都好，您放心，睡好觉。外婆说：信寄出了吗？ 儿子说：我已经寄出了。过后，我证实，确实寄出了。儿子不知道他的信的分量（对外婆来说）。我强调：你自己写，字丑没关系。 岳母开始倒计时，我看出，那信，对她来说，像是逐渐走近的外孙一步一步，一站一站地往家走。岳母不知打哪儿弄来了飞机、铁路交通地图，推断着信件的运行路线和时间。 七天之后，是个

23、星期天，下午三点，妻子下楼，上来的时候，没进门，就喊：妈，信到了。 岳母用剪刀小心翼翼地剪开了信封。她第一个阅读，好像信里通报了最新感人信息。她说：这是外孙的字迹了，还是那么幼稚。 我一眼扫过信的内容，说：题材雷同。两封信竟是同样的表达，只是附了一张课程表。岳母说：要学那么多东西呀？别用伤了脑筋。 妻子说：他什么时候用功过。我说：玩电脑他不是很投入吗？不写信了，你们牵挂；来信了，你们又挑剔。岳母说：该写得具体点。好，字迹已经端正了。 我打电话去，表示祝贺，还鼓励了一番，传达了外婆读了信的反应。我说：看到了你的信，外婆睡觉都在笑呢。我要求儿子隔一个月，给外婆来封信，题材不限，随便写点学校生活就行

24、。儿子说好吧，我尽力。他那口气，似乎是我硬把他往纸媒时代拽。面包 沃尔夫冈博歇尔特她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然

25、而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。“我也听到了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来这是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。他看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又推动了自制，把视线从一个角落移到另

26、一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。”“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。” “走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击

27、作响。 “是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。” “是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。 “真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。” “晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。 “你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这

28、面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。” 她注意到，他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在此刻她对他非常同情。 “你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。 “够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。 （选自外国短篇小说百年精华，包智星译）注活尔夫冈博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说面包写的是一战后人们在饥荒处境中的生活。侯银匠汪曾祺侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。

29、事事都做得很精到。一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么?”“这个人我认得!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人 家一点时间准备准备。” 侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、 一条金链子、 一个戒指。 侯菊说： “不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是

30、加工细做。心里有点甜，又有点苦。爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这项花轿。” “这是顶旧花轿，你要它干什么?” “我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的! 侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时菊子说了声： “爹! 您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。 花轿没有再抬回来侯菊把轿子留下了。大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢?她有这项花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。 这样她

31、每月都有进项。她把钱放在抽屉里， 对丈夫说： “以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。” 陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!” 女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。侯银匠不会打牌，也不会下棋他能喝一点酒，也不多。而且喝的是

32、幔酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 (选自汪曾祺全集，有删改)第二课时一、情节艺术题这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，提问形式主要有：1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。4、请简要赏析某某情节。对于这类题型的回答，可以从三个方面来思考：1、情节安排评价，如：一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；首尾呼应式

33、，作用是使小说结构紧密完整；倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜；设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望；留白

34、式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。2、情节安排方式，如：顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。3、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用

35、在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。例如河南省新乡许昌平顶山2011年高三第三次调研考试小说阅读翻浆第11（3）题：本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品的内容和结构分析这一特点。参考答案：前后铺垫照应。路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺垫照应，凸显了故事的环境；“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的前后铺垫照应，起到解开悬念的作用。悬念迭出，情节跌宕。青年的突然出现，引起人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西，扣人心弦。结局出人意料，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念，扣人心弦。在高潮中结尾，余味无穷。以“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人震撼，引人深思。二、情节探究题这类题型主要考查对情节安排的探究分析