七年级美术下册12文化衫的设计制作同步教案人美版

1、文化衫的设计制作同步教案课 时： 一课时授课年级： 七年级下册十二课教材版本： 人民美术出版社教材分析： 文化衫的设计制作是人美版14册第12课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。学情分析： 本课教学对象是七年级学生，初中的

2、学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。教法分析： 本课在导课时采用了出游图片欣赏导入的方法，实物展示出游带回的纪念品-画有出游景点图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学

3、生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，考虑到环保性和可操作性，学生的作业以文化衫形状的硬纸模板的形式，设计晾衣区进行展示。学生之间互相介绍、分享自己小组的作品，感受成功带来的快乐。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。教学目标： 1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵以及制作方法。2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计具有一定主题的

4、文化衫。3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。教学重难点： 1、重点：文化衫个性化风格的表现。2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性，符合一定主题的文化衫作品，提高审美能力。教学准备： 多媒体课件、文化衫实物、示范用具（空白t恤衫纸质模板、色彩等）教学过程： 一、导入新课：（老师出游图片欣赏导入，设计悬念，激发学生学习兴趣） 1、同学们暑期有没走出门看看世界，亲近一下大自然呢？看看老师去了哪里？（展示教师出游图片，展示出游带回的纪念品画有当地特色景点的文化衫）2、文化衫的概念英文称t恤，因为它外形像字母”t”,而我们称

5、它文化衫，生活中我们随意的称它老头衫。一件普通的文化衫经过再创作之后就会承载一定的文化内涵，变得更加有意义，更加有情趣。今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。引出课题：文化衫的设计制作二、讲授新课1、利用课件图片介绍文化衫的起源 文化衫最早起源于美国，是士兵穿在里面的棉布内衣，外形像字母t,被称为t恤，90年代一部电影将t恤外穿并变成时尚个性的载体； 在中国，文化衫最早是干粗重体力活的工人们劳动时穿的，因为它便宜舒适，90年代，t恤的概念从西方传入中国，人们开始用t恤印上文字或图案来传达思想、表达心情。t恤发展到今天，可以是企业用来宣传的载体，可以是弘扬社会正能量的声音，更可以是展现个

6、性的舞台。2、文化衫的功能内涵a展示大学毕业合影文化衫-纪念作用b课本中敦煌夏令营集体文化衫-宣传团队形象3、交流赏析：不同图案风格的文化衫欣赏各式风格印有各式图案的文化衫图片，初步感受不同图案风格、不同色彩的文化衫带来的不同感受。（清新淳朴的民族图案；简洁的文字、字母图案；活泼可爱的卡通图案；抽象纯粹的几何图案等） 4、小游戏互动：文化衫的主题表达 小组合作选出资料袋里符合黑板上主题的文化衫，并贴在黑板上相应的主题下方：班级毕业典礼 动漫游戏节 戏曲大舞台 （通过活动使学生了解到文化衫的设计需要符合一定的活动主题）5、文化衫的设计步骤（师生互动完成）启发：老师想要参加一个校园音乐节活动，请学

7、生帮忙设计这件主题文化衫（学生畅所欲言文化衫的图案构想）确定主题设计图案选择表现形式主 题：校园音乐节；设计图案：（学生谈构思音符、乐器、音乐名人头像等），教师示范，并请学生上台合作完成；表现形式：绘画式、剪贴式、文字式等 三、课堂实践校园内即将举办一场文化衫创意设计大赛，请同学们担当小小设计师，小组合作为自己喜爱的主题活动设计一款文化衫。（考虑环保、可操作性，作业采用纸质模板进行设计）要求： 图案简洁，突出主题形式新颖，色彩明亮 1、各小组根据自己选定的主题设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。2、学生创作，教师辅导（屏幕上连续展示多件文化衫图例，为学生提供参考）四、学生作品欣赏及点评

8、1、布置展区：以晾衣服的形式布置展区；2、学生自评、互评自己的文化衫作品；（最具风格作品、最佳色彩搭配作品、最具创意作品等）3、教师总评。五、课堂拓展：1、我们今天运用的是纸质模板进行的创意设计，当然离把它变成实物还差最后一个环节：图片展示介绍文化衫制作方法： 彩绘 缝制 2、今天大家把自己的创意心情用在了衣服上，当然也可以用在鞋子上、帽子上、包包上。 创意改变生活，生活就是舞台。 六、小结与体会：在本课中，在导课时我采用了直观导入的方法，运用出游图片及带回的纪念品，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时，运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时，我采取小组“合作式作业”，将学生分了10小组（2人一组，个别能力较强的学生在完成小组作品后还可以独立完成作品），每个小组根据选定的主题进行文化衫的设计。有的小组主题是航模展，还有的小组主题是保护动物、艺术节、运动会、环保、青春梦想等。最后，在作品展评环节，让学生将作品在布置好的晾衣区进行展示，为他们提供一个展现创意成果的平台，并以自评、互评的方式进行作业点评，学生们在作业展示环节充分体