三上第六单元教学设计

1、第六单元教学设计一、单元教材分析：本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。望天门山饮湖上初晴后雨：赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿 。富饶的西沙群岛：反映了南疆风景优美、物产丰富。美丽的小兴安岭：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。香港，璀璨的明珠：展示了现代都市香港的美丽和繁华。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛

2、；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭；还有展示现代都市风采的略读课文香港，璀璨的明珠。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。二、学生分析：在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。三、教学目标：1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密

3、切关系，激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。四、学情分析及学法研究1、发挥学生的主体作用，让学生自主合作、自主选择学习内容，以读代讲，让

4、学生自主感悟。2、将课文中的优美词句化为了一个个具体的形象，从而感悟到课文语言的优美、精当，更学会了如何去体味语言的方法，并在后面的学习环节中及时加以运用。五、教学重难点：1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。4、有感情地朗读课文。体会璀璨的明珠。六、教学时间安排：本单元可用1113课时古诗两首2课时富饶的西沙群岛3课时美丽的小兴安岭3课时香港，璀璨的明珠1课时语文园地六4课时21 古诗两首一、教材分析这篇精读课文包括两首脍炙人口

5、的古诗。望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。二、教学目标1、会认个生字，会写个生字。2、背诵两首诗，默写望天门山。3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。三、教学重点和难点教学重点：情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境，引导学生体会诗人的思想感情。四、课时安排：2课时

6、第一课时课时目标：1、会写四个生字“断、楚、孤、帆”。2、学习第一首古诗，能正确朗读、背诵、默写。3、理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学过程：一、描述情景，引出诗文1、同学们好，老师给大家带来一幅图，谁能用自己的语言描绘这图中的景色？（指名说说图上的景象）2、说得不错，我国唐代著名的诗人李白一生喜欢云游四海，当他见到这番美景，激动不已，提笔写下了一首脍炙人口的七言古诗，让我们一起读读这首诗的题目望天门山。二、自学古诗，能读正确1、请大家打开课本84页，我们来自学这首古诗。自学古诗时，我们可以做些什么？（1）把诗句读正确。 （2）借助注释、字典或图画尽可能读懂诗句的意思

7、。（3）实在读不懂的地方做上记号。（学生自学）2、谁来为大家读读这首诗？（指名读，简单评价）是不是全班都会读了？让我们一起来读读。（全班齐读）3、这首诗是李白在公元725年时途经天门山时写下的，现在是公元2006年，距离今天已经有1200多年了，你能读懂这首诗吗？好，胸有成竹，让我们一起细细来品读这首诗吧！三、细读古诗，尝试理解1、学习第一行诗句（1）在这幅图中，天门在哪里？（请学生来指一指）这门比我们平时见到的门要高得多，它到底有多高呢？出示资料：天门山由东梁山和西梁山组成。东梁山海拔高度为82.12米，西梁山高88.1米，两山夹江而立，宛如天设之门。（大约有30层楼那么高）（2）大自然鬼斧

8、神工，建造出了一扇如此高大巍峨的自然之门，闭上眼睛，想像一下，如果此时天门山门户紧闭，你就站在山门之前，你心里在想什么？你能推开这扇大门吗？谁可以把大门推开，你是从哪里知道的？（楚江指的就是长江）能够把如此厚重的大门推开，这长江之水一定是（ ）（3）谁来读读这一行诗，读出楚江水的汹涌澎湃。（长江之水太温柔了，差一点就要撞开这扇天门；听出来了，读的时候，楚江这个词你读得长一点，又响亮一点，为什么这样读；很有气势。好，冲破天门，气势壮阔。）让我们一起读。2、学习第二行诗（1）谁读懂了第二行诗？这行诗是写山还是水的呢？可我分明看到了巍然挺立的天门山？这行诗中，哪个词让你也看到了山呢？（理解至此回）（

9、2）请大家把两行诗连起来读读，读着读着，你有什么问题？长江之水流经至此，怎么又会回去呢？（3）教师边板画简单的示意图，边讲解：来到天门山之前，长江的江面非常开阔，来到天门山，两山之间只有狭窄的通道，汹涌的长江水流到这里就产生回旋，于是便有了“碧水东流至此回”的壮丽景观这样壮观的景象。（4）让我们竖起耳朵来听一听。（涛声）你听到了什么？你仿佛看见了什么？（惊涛拍岸）（5）天门中断，碧水东流，真是天下奇观。谁能读出这样的气势来？3、学习第三、四行诗（1）我们接着往下读，接下去的那句诗：哦，你们已经会背了，了不起。这一行诗里，藏着一个很妙的字，这个字把青山写活了，你找到是哪个字吗？“出”。（2）出是

10、什么意思？（出现）读到这里，老师感觉这青山长了脚，像似会活动的一样，青山能动吗？那么是谁在动呢？猜想诗人是站在哪里望天门山的？是啊，诗的最后一句已经告诉我们了。一起读读最后一句。（3）现在你就是诗人李白，舟行江上，顺流而下，船一拐，远处的天门山忽然出现在眼前，显现出愈来愈清晰的雄姿，它们好像在欢迎你的到来，你的心中一定非常（激动、喜悦、兴奋、惊讶）（4）读最后两句（老师可范读）四、连读古诗，尝试背诵。 五、书写指导“断、楚、孤、帆”“断”的笔顺；孤的右半是个瓜字，在写之前提醒学生。【作业设计】 练习生字“断”、“楚”、“孤”、“帆”。 默写望天门山。 拓展与望天门山风格相似的诗句夜宿山寺、望庐

11、山瀑布 第二课时课时目标：1、认识两个生字“亦、妆”。2、学习第二首古诗，能正确朗读、背诵。3、理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学过程：一、朗读诗文，整体感知1、跟随李白游览了气势宏伟的长江与天门山，让我们回到家乡杭州，看看宋代大诗人苏轼笔下的西湖又有怎样一番别样的风情。（出示课题）2、饮湖上初晴后雨中的“饮”就是指 谁来用自己的话说说题目的意思？二、理解体会，感情诵读1、请大家自己读读这首诗。（自由读）谁能读出其中的味道来？指名读。推荐：谁适合读这首诗2、一起读读这首诗，把诗句读正确。3、学习第一、二行诗句（1）好一番初晴后雨的美丽风光。请大家接着老师的话往下读：这

12、湖上初晴时是（水光潋滟）若湖上下起雨来，眼前便是另一番美景，那是（山色空蒙）（2）读好“潋滟”这个词语，潋滟就是？ 你看到过水光潋滟的样子吗？（学生自由说）（3）对对子：如老师说“水光”，学生对“山色”；老师说“水光潋滟”，学生说“山色空蒙”。（4）这西湖上一晴一雨，亦好亦奇的景象一定让你赞叹不已，让我们一起来欣赏西湖的美丽景色吧！（看灯片）（5）你喜欢这晴天的西湖的水光潋滟，还是雨天的山色空蒙，请选一行，用几句话描绘晴天或雨天的西湖是怎样的一番景象。（写在诗句旁边）（6）谁来读读自己描绘的西湖？（一人说）大家听出来了吗？他描绘的是哪一行诗？（接读相应诗句）（一学生说说自己写的文句，均要学生读

13、相应的诗句）4、学习三、四行诗（1）出示西施图片。西施美不美？诗人把什么比作西施？（2）诗人怎样评价西施的美？西施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆还美吗？为什么？（大自然所赋予的天生的美）（3）诗人为什么要将西湖比作西子？她们有什么相通之处？（4）哪个字最能体现西湖的这种美？一个总字，看起来是在写西施的美，实际是作者借西施的美来为西湖增色！无论晴天还是雨天总是那么美，一个“总”字将西湖的美表现得淋漓尽致，让我们读读（5）这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”成了西湖的别称。让我们再一起有感情地读读整首诗。老师闭上眼睛听你们读，看看是否可以让我陶醉其中。听了你们的朗读，我已经会背了，谁愿意和老师一

14、起来背？三、对比联系、拓展积累1、这两首诗同学们读得都很投入，这两首古诗都是写景的，但是有什么不同之处吗？2、感受不同，吟诵的时候语气也要不一样。我们带着不同的语气吟诵出我国这两处胜景不同的美。（男女生分别读读两首诗）3、江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下许多经典之作，像这样的古诗，你还知道哪些？（简单说说，读读）像这样赞美祖国美景的古诗还有很多，请同学们在课后再去搜集背诵。【作业设计】 背诵两首古诗， 抄写两首古诗 默写望天门山搜集背诵12首赞美祖国美景的古诗。【板书设计】 21.古诗两首 望天门山 饮湖上初晴后雨唐 李白 宋 苏轼 色彩瑰丽 大胆想象 晴方好 雨亦奇课堂作业本重难点题目解析

15、：第4题说说下面诗句的意思对于学习能力较弱的孩子来说，有一定的难度，可以引导孩子发挥想象，先形成文字描绘的画面，再用自己的语言去描述它，可以适当查阅书下注释或借助词典。 22 富饶的西沙群岛一、教材分析这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实

16、际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。二、教学目标1、会认个生字，会写个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累课文中的优美词句。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。三、教学重点和难点教学重点：通过对课文内容的

17、整体把握和重点词语的理解了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的魅力富饶。教学难点：初步体会总分总结构段落的构成方式，学会用总分的方法介绍一个地方。四、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会本课生字新词，正确，流利地朗读课文。2、整体感知课文，初知大意。教学过程：一、导入新课同学们好，你们好。在祖国最南边的海面上，（指课件）有一群岛屿，那就是富饶的西沙群岛。让我们一起读读课题。注意“饶”是翘舌音，我们再来读课题。（教师指屏幕中的地图）：你看，西沙群岛就像祖国的南大门，所以课文中说西沙群岛是我国的海防前哨。一起读读这句话。（课件）二、初读课文，把课文读正确你们一定很想去看看西沙群岛了吧。让我们

18、翻开课本87页，自己读课文，难读的地方多读几次，把课文读正确。三、学习生字词大家读得真投入，现在，请同学们自己来读一读课后90页要求认读的生字。（饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈）你们觉得有哪些生字比较容易读错，需要提醒大家注意的呢？这两个字确实容易读错。同学们，请和我们一起来读读这些认读字组成的词语吧，特别要注意刚才提到的这两个生字。（课件出示：富饶 岛屿 山崖 威武 产卵 渔业工人 栖息 鸟粪 祖祖辈辈）你们知道这些词语在课文中的意思吗？那就让我们先查一查生字“栖”字的意思，然后联系课文想一想词语的意思。查到“栖”字的意思了吗？你理解得非常正确，字典不愧是不说话的老师，以后碰到不理解

19、的词语，你们要多查字典。我们一起再来读一读这些词语。四、再读课文，粗知大意词语会读了，知道意思了，下面我们再来读课文。让我们读的时候找出概括西沙群岛特点的一句话。谁来说说你们找出了哪一句话？我们一起来读一读这句话。从这句话你们了解到西沙群岛有什么特点呢？课文哪几个自然段写出了西沙群岛风景优美，物产丰富？下面请几位同学分别读26自然段，读完说说这一段写了什么内容。板书：海水 海里 海滩 海岛（指板书），课文就是按这样的顺序介绍美丽富饶的西沙群岛的。下一节课我们就深入去感受西沙群岛优美的风景和丰富的物产。五、识记 、书写生字词现在我们来写字。请同学们自己读读课后要求写的生字，想办法记住这些生字。同

20、学们，请你们也来读一读，想一想可以怎样记住这些生字。我们来交流一下可以怎样记这些生字。除了“拣”字右边的横折钩要注意写对，你觉得还有哪些字容易写错？看老师来写一写这两个字，大家看清楚了。（老师范写“武”“懒”）请同学们再来读一读这些生字，给它们组组词。同学们，现在让我们拿出本子抄写这些生字组成的词语。要特别注意刚才我们提到的那几个生字。（课件出示：深蓝 懒洋洋 披甲 划 威武 拣 颜色 形状 渔业 肥料 祖祖辈辈）【作业设计】 书写生字，抄写词语。 抄写课文中优美的句子。 积累带“海”字的成语。第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累课文中的优美词句。2、读懂课文主要内

21、容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程：一、回顾，导入新课同学们好。通过上节课的学习，我们已经知道西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。请大家一起来读一读这句话。（课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）二、研读课文：（一）感受风景优美（指板书）我们还知道课文是按海水、海里、海滩、海岛的顺序介绍美丽富饶的西沙群岛的。同学们，我们先来读读课文第二自然段，想一想这段主要写了海水的什么特点，划出有关词语和句子，跟同桌说说你的感受。谁来说说你读后的感受？请同学们也自己读一读，想一想你是从哪些词语读懂海水的颜色又多又美丽？谁来说？海水有这么多颜色，课

22、文为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？海水的颜色不但多，而且很亮，瑰丽无比。还从哪里体会到海水的瑰丽无比呢？体会得不错，我们一起来读读第二自然段的这两句话，感受感受。谁来帮他解决？对，海底深的地方，海水的颜色看上去就显得浓；海底浅的地方，看上去就显得淡。请同学们和我们一起来读读第二自然段，感受海水的美丽。从海水的颜色又多又美丽，你们感受到了什么？西沙群岛风景优美，这段写得也很美，我们一起多读几遍，把这段背下来吧。（二）感受物产丰富会背了吗？谁来试试？真美！课文是怎样写西沙群岛物产丰富的呢？请同学们自己去读读课文写海底、海滩、海岛这几部分内容，划出有关的词语和句子与同桌谈谈感受。同学们，请

23、你们也来读一读，划出词句和同桌谈谈感受。我们来交流一下哪里看出西沙群岛物产丰富？ 通过照片，我们去看一看海底的景象。懒洋洋的海参，威武的大龙虾，多有趣的海生动物呀，请三位同学分别来读写珊瑚、海参、大龙虾的句子，读出它们的可爱。读得真好，我们也仿佛看到了这些美丽的珊瑚和可爱的小动物。同学们，让我们一起来读读这一段吧。还从哪些地方看出西沙群岛的富饶呢？这么有趣的鱼儿。请同学们自己读读这一段，想一想西沙群岛的鱼有什么特点。同学们，请你们也来读一读，想一想鱼有什么特点。让我们来交流一下读书的收获吧，西沙群岛的鱼有什么特点呢？想去看看这些鱼儿吗？老师给你们带来了一些照片，你们可以一边看一边用书上的语句来

24、说说。好看吗？让我们把写鱼好看的句子一起读一读。老师读第一句，你们读“有的有的”。海里的鱼除了好看，还给大家留下了怎样的印象？还有哪些词语能看出鱼多？不但种类多，数量也多。真的是水和鱼各一半吗？西沙群岛的鱼不但好看，而且还很多，同学们，请和我们一起再来读一读这一段。刚才我们从鱼多体会到了西沙群岛的物产丰富，还有哪里看出西沙群岛物产丰富？怎么看出西沙群岛是鸟的天下呢？鸟的种类多，鸟蛋多，鸟粪多，都是围绕第一句话来写的，都能说明西沙群岛是鸟的天下，让我们一起来读一读这个自然段。（三）研读回归：风景优美，物产丰富真不愧是富饶的西沙群岛啊。难怪作者说(课件出示)这么可爱的地方，怎不叫人喜爱！我们一起来

25、读读最后一段吧。抄写积累课文有很多优美的句子，同学们，请抄写你喜欢的句子，积累起来。你们摘抄的是哪些句子，和大家来交流交流。三、结课，布置作业这节课，我们深入了解了西沙群岛的美丽富饶，还积累了优美的段落和句子。课后，你们可以找介绍西沙群岛的文章来阅读，进一步了解祖国的南大门。这节课我们就上到这里。【作业设计】背诵喜欢的部分 收集介绍西沙群岛的文章来阅读，进一步了解祖国的南大门 朗读课文P90关于祖国风光的谚语，再自己搜集24句。【板书设计】 海水 五颜六色风景优美 海底 珊瑚 海参 各种各样的鱼物产丰富 海龟 海鸟 鸟蛋 鸟粪课堂作业本重难点题目解析：作业本第五题 读一读，写一写。（1）这段话

26、主要写的是鱼的（种类）和（数量）多。指导学生读熟课文段落，标出几句话。理解文中第二句话“有的-有的-有的-有的-”写出了的鱼的不同种类。短文除了写鱼的种类多，那么还写了什么多？（数量多）从哪里可以看出？顺势指导练习第2题（各种各样、数不清、成群结队）写出鱼的数量多。 23 美丽的小兴安岭一、教材分析这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草

27、地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点-树木来写，和第一部分的总述相呼应。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。二、教学目标1、认识“融、汇”等10个字词，会写“汇、挡、献、刮”

28、等14个生字。2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，尝试利用画面来背诵自己喜欢的部分。3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。三、教学重点和难点教学重点：体会小兴安岭一年四季的美丽，体会用词造句的准确，学习积累语言。教学难点：感受作者观察与描写景物特点的表达方式。四、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识“融、汇”等10个字词，会写“汇、挡、献、刮”等14个生字。2、正确地朗读课文，了解课文大意。品读第一自然段，感受树木的数量之多，范围之广。3、理清文章的写作顺序，明白作

29、者是按照四季（时间）顺序来描写小兴安岭的。教学过程：一、创设情景，激情导入1、我们祖国幅员辽阔，有奔腾的长江、黄河，有险峻的高山、峡谷，有南国的热带风光，更有北国的林海风情，今天老师就带大家走进东北的小兴安岭，去领略那里的美好风光。2、观看照片，请学生们用上一些形容词来说说观看后的感受，引出课题：美丽的小兴安岭，读好课题。3、刚刚我们看到的视频，在课文中用文字向我们真实地展现出来了，大家赶快再去读一读吧，边读边思考，每一个自然段都说了些什么？二、检查字词，感知结构1. 出示词语：白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐、融汇、挡住、浸湿、一缕、利剑、刮风、舔一舔难读

30、的字：赏shng 浸jìn 缕l 献xiàn 软run补充认读：融 汇 涨 葱 挡 剑 刮 舔（本课要求认读的生字）2易错生字指引：视、线、浸、软（与第二课时重复）大屏幕出示生字。请生说说写时要注意什么。书空后在生字本上认认真真写一行。3回答思考题：每一个自然段都写了什么？（1）从学生的回答中，提炼“春、夏、秋、冬”，板书，引导发现，作者是按照四季的变化，也就是时间顺序来描写课文的，思路非常清晰。（2）再来看看首尾两段与文章的关系，引导发现，文章的写作结构是“总分总”三、品读第一自然段，感受树木的多、广1、自由读读第一段，你能感受到小兴安岭的什么特点？（树多）2、动笔划一划

31、，想一想，从哪些地方可以看出树很多？（数不清、几百里连成一片、绿色的海洋、省略号）师小结：小兴安岭的树可不是一般的多啊，从刚刚这些词语中我们能真实地感受到树林的范围很广。3、出示红松、白桦、栎树的图片及绿色的林海，进行朗读指导。 四、选读自己最喜欢的部分1、结合课后练习：如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？2、把你喜欢的那个部分再美美地读一读，读好以后还可以读给你的同桌听一听，请他评价你读的怎么样。【作业设计】 完成生字词语的书写。 熟练朗读课文。第二课时课时目标：1、熟读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。3

32、、学会借助资料袋学习语文，并开展综合性学习。教学过程：一、回顾课文，积累语言:教师背诵第一段导入，回顾上文问题：如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？（以下根据学生回答，进行版块式教学）1、第二段指导感受春天活力之美。（1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。（2）“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。A读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”B出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。C

33、指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。D学生练习写“汇”字。E再读带有“汇”字的句子。想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。（3）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。（4）师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。（5）指导学生背诵这一段。树木抽出_ 长出_积雪汇成_ 流着_ _涨满_小鹿_散步俯下_ 侧着_ 欣赏_2、第三段感受

34、夏天葱茏之美。（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。A.读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林 封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”B.默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。C.交流读后的感受。D.指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。E.背诵这句话，巩固立桩背诵法。（3）书写“挡”字。（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金

35、光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。3、第四段感受秋之丰厚之美（1）引导学生体会这两段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象（2）抓住文本中的“更”、“落叶飞舞”，通过观看图片，理解森林秋日的五彩，体会秋天景色的美丽。（3）通过感受“献”这个词的生动形象，理解秋日的森林不仅美丽，而且是个大宝库。指导书写“献”字，重点体会“献”字左右两部分基本相等指导朗读。4、第五段感受冬之美（1）引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象（2）抓住文本中的“

36、积满”、“又松又软”、“呼呼”、“刮”，通过观看图片，体会冬天景色的美丽。指导书写“刮”字，“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。（3）通过感受“不得不”、“ 只好”、“ 还”这些词的生动形象，理解森林里的动物十分可爱，而且小兴安岭是那么多动物的家，也正体现了它是一座大宝库。指导朗读。二、回归整体，表达感受引导学习结尾：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。感受小兴安岭的美丽、富饶。【作业设计】 抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分 收集介绍大兴安岭的文章来阅读，进一步了解祖国的两大森林。【板书设计】 9 美丽的小兴安岭 春 树木嫩绿 春水涨满 夏 树木茂密 野花盛开 美丽的花

37、园 绿色的海洋 秋 落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库 冬 积雪覆盖 野兽进洞课堂作业本重难点题目解析： 第六题选做题，我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。指导：学习课文总分总的结构，中间分写部分可以和课文一样以时间为序，也可以选择23个有代表性的来介绍。*24香港，璀璨的明珠一、教材分析1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。历经百年沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，翩然回归祖国。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感

38、情，教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。本篇课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不要做过多的讲解和分析。二、教学目标1、学生能正确、流利地朗读课文，结合课文内容，理解课题的含义。2、学生通过阅读，进一步感知“总分总”的写作方法，了解课文从哪几个方面介绍香港，并能用个性化语言作简单介绍。3、通

39、过拓展学习，激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。三、教学重点和难点认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。四、课时安排：1课时五、教学准备：1、教师准备：教学课件。2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。教学过程：一、情境导入，解题质疑1、谈话揭题：同学们，上节课我们一起走进了南海上的西沙群岛，感受了那里的美丽和富饶，今天童老师和大家再一次走进南海之滨的另一个岛屿香港。她是由香港岛、新界、九龙及周边的一些岛屿组成的-，住有东方之珠的美称。（出示地图课件）2、出示课题：这节课我们就走进文本去感受香港的独特美。让我们深情地呼唤她的名字。读题：香港璀璨的明珠。同学们，读

40、了课题，你想知道什么吗？（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（随机解决）（2）、为什么说香港是“璀璨的明珠”？ 3、读略读要求：（1）默读导语。（2）指名说此篇略读课文的要求。二、初读课文，整体感知一读：1、自由读课文要求：把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； 2、检查自学情况。出示:这些是文中带拼音的词语，同桌合作读，开火车读一读。（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。） 二读：1、轻声读课文要求： （1）把课文读正确流利。（2）思考：这篇课文主要写了香港的哪些方面？并找出相对应的自然段。（3）选择自己最感兴趣的自然段，找找中心句，想想围绕中心句，课文从哪些方面来描写这一特点。2、

41、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？ 老师板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 生：可以抓住文中的重点句子知道的。 师：谁能找到每个段落的重点句子？ 生：描写购物的重点句子是第二自然段的： 描写美食的重点句子是第三自然段的： 描写旅游的重点句子是第四自然段的： 描写夜景的重点句子是第五自然段的： 师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。三、感悟提升 你对了解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就大声朗读哪一个段落。1、大声朗读 要求：（1）读一读，画一画，围绕每段的中心句

42、分别写了什么？（2）再与你的同伴交流交流。2、每段汇报学习。学习、理解“万国市场”（1）学生说，读。（2）从文章句子中体会：“万国市场”。（3）练习生活理解：琳琅满目 应有尽有 （4）齐读。 学习、感受“美食天堂” （1）指名汇报并提问: 你为什么喜欢这一段呢？（2）出示课件：欣赏各国的美食。（老师随课件播放边讲解）（3）说说看后感受。（4）指名有感情的朗读。学习、感受“旅游胜地”（1）指名汇报并读一读。并提问：读此段时你是带着一种什么心情读的呢？（2）设置矛盾：调皮的海狮溅了你一身水呢？你还高兴呀？为什么？你们喜欢他们的吗，喜欢他们的表演吗？（3）齐读。学习、感受“灯的海洋”（1）指名汇报，

43、喜欢的理由。（2）课件欣赏：香港夜景（3）说说感受：（4）说说课文中那些语句写出了“夜景的美”的？指名回答。（5）谁愿意来读一读？（6）师生合作读。老师读中心句，学生读分句。 3、小结：多美的夜景，多美的香港呀！如果要让你用一句来赞美香港，你打算怎么说？我们作者也由衷地赞美道（齐读）：“香港，南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” （出示多媒体课件）同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。四、同学之间相互介绍你知道的香港。香港除了课文中介绍得这几个方面，其实还有很多值得一去的地方。（1）同桌相互交流。（2）指名交流。（3）出示老师准备得

44、课件。迪斯尼我们好多同学还去了“迪斯尼乐园”玩呢？听说非常好玩，接下来让我们一起去看看好吗？其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。五、全文总结。今天我们不仅从课文中了解到了香港，更从小朋友收集的资料中了解了香港，了解了香港的美。让我们再一次深情的称赞他：“香港，真是南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 【作业设计】 抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分 收集介绍香港的文章来阅读，进一步了解祖国的这一特别行政区。 收集介绍澳门的文章来阅读【板书设计】 万国市场 24、香港，璀璨的明珠 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 语文园地六一、教材分析

45、这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。二、教学目标1、词的意思常常要结合具体语言环境来理解，培养学生热爱祖国语言文字的情感。2、通过自我发现，引导

46、学生积累有一定结构规律的词语和优美的古诗句。3、通过交流和表达，提高学生口语交际和书面表达的能力，引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶，增强学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。三、教学重点和难点教学重点：1、通过自我发现、自主学习、小组合作等方式，能用自己喜欢的方式区分字义，了解同一词语在不同语境里有不同的意思。2、介绍景物时，学生能抓住景物特点。教学难点：1、了解同一词语在不同语境中有不同的意思。2、安排好写作顺序，把景物写得清楚、生动。四、课时安排：4课时 第一课时 口语交际课时目标：通过交流和表达，提高学生口语交际和书面表达的能力，引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶，教学过程：一、回顾课文，学习“

47、宽带网”1、导入：本单元我们游览额哪些地方？了解了哪些富饶的物产？2、我们祖国疆域辽阔，物产丰富，看看“宽带网”给我们 介绍了哪些迷人的风景和富饶的特产。（出示图片，加深直观感受）3、通过搜集资料，你知道我们的祖国还有哪些风景迷人的地方和哪些富饶的物产吗？4、交流学生搜集的资料。5、根据交流情况，教师小结：同学们搜集的资料还真不少。通过这几天的搜集和今天的交流活动，大家最大的感受是什么？（感受祖国的美丽和富饶）二、揭示交际话题1、我们的祖国有你们多风景优美的地方，你去过哪些地方？你还想去哪些地方？2、根据学生发言，教师小结，提出交际话题：大家去过的或想去的地方真不少！接下来就让我们一起来说说那些“风景优美的地方”。三、激发兴趣，明确交际要求1、你去过哪些地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？还有好多地方你还没去过，你最想去哪里，为什么？你准备跟大家说哪方面的内容？比一比，今天谁能说动大家跟你一起去旅游。2、内容确定了，交流时还应注意： （1）说的同学可结合课前准备的照片或图片，尽量说具体说清楚，语言生动形象，使其他同学听了也对这个地方感兴趣。（2）听的同学要认真听，可以提问，可以补充。四、自由组合，学生间交流1、话题相同的学生（如同一个