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文档简介

1、化学教学与素质教导述评我在讲“燃烧和缓慢氧化”时, 多花一点时间 , 让学生弄清“天火”是怎么回事, 同时开展一个活动探索“鬼火”之谜 , 弄清“鬼火”是一种自然现象, 又通过“鬼火”的制取方法等试验, 让学生心服口服。类似这样的活动 , 不仅提高了学生学习化学的兴趣, 而且也对科学有了具体的认识。外因是变化的条件, 外因通过内因气作用”的辩证观点, 通过“分子的可分性与不可分性”的认识 , 逐步培养学生辩证地思考问题的方法, 也通过“氢气的燃烧与爆炸”。向学生渗透一些量变引起质变的观点。只有在辩证唯物主义思想的指导下 , 我们的教学才能有立足之本, 才有它的现实意义。注重培养学生的求实精神我

2、们可通过人类认识空气的简史介绍 , 通过居里夫人在一次又一次的实验, 一次又一次的失败中 , 不断地总结, 终于发现了镭元素的事实等内容向学生介绍 , 也可在实验教学中向学生渗透实事求是的思想。比如 , 我班有个学生把制得的二氧化碳溶入澄清的石灰水中 , 石灰水变浑浊 , 他立即用干净的导管向另一杯澄清的石灰水中吹气, 石灰水也变浑浊。他对周围的同学说: “我呼出的气体里果真有二氧化碳。”后来 , 他又把制得的氢气和氧气也分别放入澄清的石灰水中石灰水不变浑浊。为此, 他还写了一个很长的心得体会呢 ! 其中就有这样的几句话“我们认识任何事物 , 都不能随意编造要讲事实 , 凭事实说话。”渗透环保

3、教育我们教师在化学教学中要加强对学生的环保教育。我在讲授“空气”这一节前 , 让学生预习有关内容, 提前安排两个参观活动 , 来到水泥厂, 看到水泥厂的房子、周围的树木连同周围的人都被一层灰包裹着 , 同学们只得捂着嘴讨论。我们又调查了周围居民的健康状况 , 一位中年妇女告诉我们她家有四口人, 三人都有呼吸道疾病, 老爹患肺癌, 爱人肺炎她的孩子才 12 岁 , 呼吸道经常感染, 药物不断 , 每月家里的收入全都用来了治病。我们又来到一家化工厂, 距厂房约 200 米处 , 就闻到一股刺鼻的怪味 , 这显然是气体污染, 工厂附近 , 墙壁是黄色的 , 树枯了 , 草萎了 , 花也蔫了 出来一个黄发年轻人, 他的面部发黄 , 好似一个老外。我们说明来意, 他皱着眉头 : “这里的气味难闻 , 眼睛熏得发痛, 嗓子辣的难受。为此, 厂里经常和周围的群众闹纠纷。”在回家的途中 ,

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