浅谈如何提高农村初中生的英语听力

1、浅谈如何提高农村初中生的英语听力 思南县大河坝中学 侯胜凤摘要：在新课程教学过程中，英语听力教学是重点，同时也是难点， 针对农村初中生中考听力容易失分这一现象，让农村英语老师 为听力教学而感到头痛。针对这一问题，从以下几个方面谈谈 自己在农村英语听力教学中的经验。关键词：农村 初中 英语 听力 教学 如何加强英语听力教学是当前初中英语教学中的一个重要课题，而一提到英语听力，学生们就头痛了。的确针对许多学生来说，笔试成绩名列前茅，却在听力部分失分很大，每年我们农村的初中生的中考成绩不理想，绝大因素在于听力部分失分。因此怎样提高农村初中生的英语听力水平，也是我们农村英语教师的教学重点及难点。 一、

2、农村英语教师要高度重视听力教学环节。我们很多农村英语教师没有重视听力教学，注重语法教学。并且农村初中缺少英语专业教师，比如语文专业、音乐专业教师来上英语，这就导致教师对新课标掌握不是太熟，并且现在新编初中英语教材每一模块都设有阅读、听力及写作等方面的内容，每一模块都把听、说、读、写有机结合起来，这是新教材教学内容的特色之一。这就要求我们英语教师不能忽略听力教学，其次教师是听力教学的主要实施者，因此自身首先必须明确听力理解的真正含义以及教学目的 ，另外，教师的教学态度，要精心安排每一节英语课，尤其是引导能力即课堂组织能力也是举足轻重的。教师不仅作为课堂的指导者、组织者，同时也是参与者，如同在导演

3、着课堂的节奏、进度乃至整个内容。二、激发学生听力学习的兴趣 在听力教学过程中，老师是主导，学生是主体，但老师的主导应针对学生的实际，充分调动学生的学习积极性、学习方法的指导和提高听力能力的技巧，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣会激发学生对于英语学习的热情，使学生能够积极地对待听力。所以要提高英语听力教学，提高学生的兴趣是最要的。现在初中英语教科书语言地道、内容涉及到英语国家人文景观、风俗习惯、世界范围内的科技、教育、历史、地理知识、日常生活等，丰富了学生的文化知识背景。过去的教学形式叫单一，即老师讲学生听，老师教读学生跟读，现在在农村可以利用多媒体进行教学，从录像上不仅使学生亲耳听到人

4、们在各种场合进行的言语交际,而且还能亲眼看到各种具有不同文化特征的非言语交际,如:手势、表情、姿势以及各种不同的交际场景。在教师教授课文时可要求学生模仿磁带，然后分角色绘声绘色地朗读，这样既使学生有浓厚的兴趣积极参与，也在无形中提高了他们的阅读和听力能力。从而增强学生的学习兴趣。 三、要求学生增加词汇量和阅读量学生的语言基础至关重要，它不仅包含语音、语调、词汇等语言基础知识，同时还包括学生的理解能力和运用能力，单词和短语掌握的熟练程度直接影响到听力的理解和速度的快慢。只有掌握了这些知识，听者才能正确理解语言载体的言语行为和非言语行为。在听力测试中碰到不熟悉的单词时，由于不可能花太多的时间去推敲

5、判断，这就需要学生平时多记单词和短语。多读课文对听力很有好处。阅读课文也就是对单词、短语、句型等的巩固。自己在英语教学中有一种习惯，除了让学生完成作业、记单词外，还要让学生背课文，这不但对学生的听力有好处而且对学生的写作、阅读、口语都有好处。除了阅读课文外，教师还应指导学生把阅读面扩大到课外阅读材料上，阅读速度的快慢与听力反应也有直接关系。一个学生的阅读面广，阅读速度快，其听力反应自然也快。此外，教师在平时的训练中应指导学生养成限时阅读的习惯，并逐步提高读速，才能在听力测试时做出快速反应。所以教学大纲中出现的单词和短语，无论是其音、形、义还是其用法，教师都应要求学生全面掌握。四、注重培养学生良

6、好的心理素质 扎实的听力基本功是听力考试取得优异成绩的前提条件，而良好的应试心理是正常发挥听力水平的有力保证。在听前调整情绪，了解并预测有关信息，在听力测试前，稳定情绪，放松自己，以最佳的心理状态进入测试，但有很多学生一到听录音就显得慌乱，或者是听到不熟悉的单词便会停下来长时间思考该单词的意思，结果耽误了其余部分的内容。这是在听力过程中常出现的两大障碍。认为自己老是听不好，其结果是心越急，大脑中获得信息的能力就越低，有的学生甚至听到最后大脑还是一片空白。所以在平时的听力训练过程中，老师应根据听力材料，听前介绍有关内容或点拨一下材料中的关键词，让学生对听的内容有所了解，做好听前心理准备，消除紧张

7、情绪，然后当学生取得进步的时候要及时给予表扬，学生认为听力是好做的，从而消除对听力的恐惧心理，增强听力学习的信心，所以不时地教师要指导学生树立坚定的自信心，坚信自己能听懂。听力测试时一定要聚精会神，千万不要顾虑重重，这样势必影响自己能力的正常发挥。五、引导学生掌握正确的听力方法在培养学生听的能力的同时，要教学生正确听力的方法，要学会捕捉信息，每篇听力材料中隐含许多信息，要听懂每个单词、每个句子是不可能的，还必须针对各种题型进行听力技巧的指导，技巧中的关键就是教会学生如何听前预测，教会学生在听之前，如何快速游览所提供的图片、文字，特别是问题及备选答案，如何根据材料之间的逻辑关系来获取有用的信息，

8、例如：如果所听句子为陈述句或祈使句，要听清楚它所陈述的内容，如果所听内容为疑问句，要听清楚它说的是一般疑问句、选择疑问句还是反意疑问句。一般疑问句和反意疑问句通常用yes或no来回答，选择疑问句要从所听的选项中直接选择一个来回答，如果所听到的句子是为特殊疑问句，要听清楚句子开头的疑问词，听短文时，听第一遍录音时，关键在于对短文内容的整体理解和把握，要认真将全文听完，而不要只注意某一句话、某个单词，对于不影响理解的生词可以忽略，对于影响理解的生词要尽可能地通过上下句的意思来猜测其词义。如一时搞不清词义，可以记下它的发音，听完后再来判断它的意思。特别要注意听短文的首句和尾句，因为这些往往可以揭示文章的主题。所以全神贯注的精神是必要的。综上所述，尽管农村初中条件差，以上提高听力的方法相信一台录音机完全能够办到，但是作为英语教师，应该多进行听力训练，在平时的教学中，应注意教授一些语音知识，培养学生的英语语感，养成良好的听力学习习惯。总之初中英语听力是一个复杂的过程，学生听力水平的提高需要老