部编人教版三年级上册语文《17 古诗三首》教案

1、17 古诗三首教学目标：1.知识与技能：会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”。借助注释，理解诗句的意思。2.过程与方法：会朗诵、背诵三首古诗，会默写望天门山。3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学时间：3课时教学过程：第一课时：学习望天门山一、导入新课1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？2.指名由学生自由背诵古诗。今天我们一起来学习一首古诗望天门山。板书课题。二、学习古诗1.对

2、李白进行简要介绍。2.第一步：谈谈你对李白的了解。说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）通过自学,你明白了什么？全班交流。还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）。抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。再读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。第三步：再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）交流。第四步：体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听

3、。背诵这首诗。三、学写生字1.学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。2.观察这些字在田字格的位置。3.老师指导书写并示范。4.学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。四、作业1.背诵本古诗。2.搜集、背诵李白的诗。板书设计：天门 断          楚江   开 望天门山 碧水   回 热爱祖国山河       &

4、#160;  青山   出              孤帆   来第二课时：学习饮湖上初晴后雨一、复习导入1.上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。2.这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。3.齐读课题。二、学习生字1.请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。2.谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）3.独立思考：用什

5、么方法识记这些生字最快。4.全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）5.对生字进行扩词训练。三、学习古诗1.对苏轼进行简要介绍。2.第一步：谈谈你对苏轼的了解。说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：潋滟、空蒙、奇、西子通过自学,你明白了什么？全班交流。有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）。学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步：用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体

6、会多少就体会多少，教师适当点拨）交流。第四步：体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。背诵这首诗。四、完成课后练习板书设计：饮湖上初晴后雨西湖 晴 好 雨 奇西子 总相宜第三课时：学习望洞庭一、复习导入1.复习已经学过的两首诗，请两个学生分别背诵。2.这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。3.齐读课题。二、学习生字1.请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。2.谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）3.独立思考：用什么方法识记这些生字最快。4.全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）5.对生字进行扩

7、词训练。三、学习古诗1.对刘禹锡进行简要介绍。2.第一步：谈谈你对刘禹锡的了解。说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：两相和、镜未磨、白银盘、青螺通过自学,你明白了什么？全班交流。有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）。学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步：用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）交流。第四步：体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。背诵这首诗。四、完成课后练习板书设计：望洞庭                  两相和                    镜未磨   山光