大班主题教案及教学反思《自编棋》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班主题教案及教学反思自编棋活动意图： 大班幼儿思维主动、活跃，他们对棋类游戏很感兴趣，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和小伙伴一起玩。想法大胆而且充满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了此次自编棋活动。 活动目标： 1、创编棋类游戏体验胜利的欢乐。 2、表达自己的想法，情愿和同伴合作和共享。 3、培育幼儿的观看力和动手操作能力。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。 2、引导幼儿观看、发觉自编棋的共同特征。 活动重点难点：

2、活动重点： 引导幼儿发觉棋的共同特征。 活动难点： 设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。 活动过程： 活动一：尝试自编棋 在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。 第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好伴侣，一场别开生面的"较量'很快就开始了。 随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争吵，有的跑过来找老师解决问题。始终在观看而没有说话的我此时明显不能再当旁观者了。 "你们在玩棋的过程中都有哪些发觉呢?'我问孩子们。 有的孩子说："玩不了!' 有

3、的孩子说："有人耍赖!' 有的孩子说："我们不知道怎么玩!' 听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，"你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?'李楚翘大声说道："格子太小了，棋子都放不进去!' 活动二：如何编棋 1、引导幼儿观看几种自编棋，发觉自编棋的共同特征。 自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些样子的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢? 2、鼓舞他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的状况和问题，教师关心幼儿建立阅历，总结问题。 幼儿：我们编的棋太简洁了，刚走几下，就结束了。 幼

4、儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋! 活动三：第二次创编棋 教师鼓舞幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓舞幼儿思索：怎样把格子变大，使棋子能放进去;怎样使别人能看清晰你画的障碍图;怎样用自己喜爱的方式写一个游戏规则;走多少步设置一个障碍更合适。 李天棋和谢嘉兴设计的人体棋确实很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们："你们的人体棋应当怎么玩呢?' 两个孩子抢着回答说："顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题' "可是这个问题我怎么看不清晰呢?' 这时很多小伴侣也围了过来，都说看不清晰。

5、尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。 于是我不失时机地问四周的小伴侣："你们有什么好方法，能让大家看清晰他们设置的问题呢?'马在飞想了想："说可以画得简洁一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白。'这个方法不错，孩子们用则各方法记录过很多内容，有肯定的基础。"还有什么好方法呢?'我接着问。姜培元说："老师你看我的方法!'我一看他编的"奥特曼棋'果真有特色，特殊是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。 活动四：同伴玩自己创编的棋 1、同伴之间互相交换玩棋。

6、 2、找出自己最喜爱的棋，并说一说缘由。(.来源屈.老师教案网) 3、评选最受小伴侣欢迎的自编棋。 活动五：第三次创编棋 1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。 教师：你喜爱哪种自编棋的内容? 2、幼儿商量：什么内容可以编成自编棋? 3、幼儿创编不同内容的棋。 4、幼儿互相沟通、展示自己的作品。 活动六：创编"家庭安全棋' 1、教师：我们马上就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们特别担忧我们单独在家时的安全问题1 2、幼儿商量：我们单独在家时可以做什么?不行以做什么?遇到问题怎么办? 3、创编"家庭安全棋'。 活动延长： 鼓舞孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的"家庭安全棋'，在游戏中学习安全学问。 活动反思： 只要给孩子一个适合他们进展的舞台，他肯定会展示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观看能力，擅长抓住幼儿的兴趣点，给他一个欢乐和进展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活阅历，仔细观看，主动发觉问题，学会不断梳理阅历、不断