大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班科学教案详案及教学反思神奇的磁铁活动设计背景 我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的兴趣、习惯和能力。 活动目标 1、培育幼儿主动参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。 2、让幼儿在玩

2、的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。 3、培育幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。 活动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录观看结果。 活动预备 各种样子大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表 活动过程 (一)导入活动： 1、 师：今日，老师给小伴侣们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控

3、磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。(屈.老师.教案网出处)操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。 2、 师：小伴侣，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在关心小人游公园呢?(出示磁铁) 3、 介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫"吸引'。 4、 "你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?' 5、 产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想) (二)操作探究 1、吸各种制品 师："今日老师给小伴侣带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?'

4、 幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。 提问：磁铁吸住了哪些东西? 小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃。 2、记录 师：小伴侣用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都记下来好吗? 师发记录表，在能吸的东西下面画"'。不能吸的东西下面画"'。 小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。 (三)商量活动 1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? 2、被吸住的东西是什么做的? 3、小结：铁制品能被磁铁吸住。 (四)磁铁游戏 1、师："磁铁在我们生活中有很大的用途，它还能变魔术呢，今日就让

5、它带着小伴侣玩魔术好吗?' 2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。 教学反思 新纲要指出："教师应成为学习活动的主持者、合、引导者'，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述："引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生兴趣与探究欲望'、"通过引导幼儿主动参与小组商量、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和能力'等，突出了教师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感兴趣，同时我启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小伴侣都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小伴侣把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学