Module 7 第二课时语言实践课教学设计戴盈盈

1、Module 7 第二课时口语实践课教学设计 青州云门书院双语学校 戴盈盈课型简介：口语实践课是模块教学整体推进的第二课时，课堂教学通过Presentation、Practice、Production三个环节展开。本课时的课程资源是建立在对整个模块口语交际活动整合的基础上，注重联系学生的生活实际，重在培养学生的口语交际能力，在交流、交际的过程中，夯实语言基础知识，提高语言运用能力。课时目标：语言知识目标：1.能听懂认读会说词组：walk in the park; listen to music; talk with some friends; cook fish; cook noodles2.

2、能感知行为动词过去式的语音语调特征。3.能在具体情境中感知一般过去时的意义及表意功能。语言技能目标：1.能听懂、会说、认读句型“Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. ”2.能正确流利有感情地朗读课文，并在关键词或图片的帮助下简单复述课文。3.能在图片或问题的帮助下，联系自己生活实际，正确运用一般过去时态对自己做过的事情进行描述。学习策略目标：1.积极与他人合作，共同完成学习任务。2.积极运用所学英语进行表达和交流文化意识目标：进一步了解英语国家

3、人们的日常活动。情感态度目标：1.乐于感知并积极尝试使用英语。2.积极参与各种课堂学习活动。3.能联系自己的生活实际，主动打电话关心长辈的日常生活。整合内容：1. 将Unit1 中Amy 给Grandma 打电话介绍Amy, Sam 和Tom 昨天做的事情与Unit2中Amy 介绍Grandma 和Grandpa 的活动相整合，前后呼应、相得益彰。2. 将Unit2中Exercise2和Exercise5及Exercise6相整合，在充分了解课文内容的基础上，联系自己的生活实际，将目标语言应用于实效。 设计思路：（思维导图的形式）教学过程：Step1. Warm up:1. Greetings

4、.2.Chant：Phone, phone, phoned, Amy phoned Grandma.Cook, cook, cooked, Amy cooked noodles.Wash, wash, washed, Amy washed clothes.Play, play, played, Sam played on the computer.Watch, watch, watched, Sam watched TV.Help, help, helped, Tom helped Mum.(设计意图：通过拍手说有韵律的chant，激发学生学习兴趣，复习动词过去式以及Unit1所学内容，为后面

5、的学习做铺垫。)Step2. New text:1. the first listening.：听音，给图片排序号：（设计意图：通过观看动画和听音，让学生带着这个简单的问题初步感知课文内容，整体把握课文内容。）2. the second listening.听音，填空：Grandma and Grandpa_walked_ in the park.They _listened_ to music.They_talked_ with some friends.They_cooked fish and noodles.（设计意图：第二遍观看动画，通过填入关键动词的过去式，引领学生更好地理解课文语境

6、和课文内容。 ）3. the third listening.再听音，学生自己核对答案。（设计意图：通过再听音，学生更好地理解了课文语境，并在听音的过程中，检查自己的答案是否正确。）4. Read by yourselves.（设计意图：通过自读，学生进一步体会主人公的心情，更加融入课文的真实语境，能提高学生理解课文内容及功能语句的能力。）5. Retell the story.（设计意图：在图片和重点动词的帮助下，学生复述课文内容，对课文内容了解更透彻。）Step3. Amys father and mother.What did Amys father and mother do last

7、 Sunday?(通过爷爷奶奶的活动，引出爸爸妈妈的活动，让学生在更好地理解课本内容的基础上，知识面有所拓展，更好地练习了功能句型。)Step4. Play a game: Magic Eye（设计意图：由老师自己上周日的活动，让学生快速地用英语说出英文句子，更好地练习了功能语句。）Step5. Guess and say:（设计意图：通过对本班同学上周日活动的猜测，引导学生大胆说英语，既激发了学生的学习热情，又让学生在不知不觉中输出大量功能语句，并实现了主语的转换。）Step6. Make a survey:1.师生问答：What did you do last Sunday?2. 请采访你

8、的同学在合适的选项下打调查采访： What did you do last Sunday？ Activities Names3.小组长汇报本组同学所做的事情。He last Sunday.She last Sunday.I last Sunday.（设计意图：通过师生对话、小组内生生对话及组长介绍本组成员活动，引导学生大胆说英语，对功能语句进行大量操练，进一步实现了主语之间的转换。）Step6. Summary:（设计意图：借助板书内容，让学生回顾本课重点内容，学生对本课内容有了整体的理解，并对本节课所学内容理解更透彻。）Homework:观察同学们今天做的事情，尝试说出五句话。For example: Wei Ziheng playe