学四年小级语文学科导学案3、4课

1、第二小学四年级语文学科导学案主备人：陈秀霞 审核：四年级语文学科备课组 时间：2013年8月 授课人：集体备课教师复备课题：鸟的天堂课型：新授课课时：2课时第一课时【目标导航】1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2、理解“三支浆、纠正、逼近、应接不暇”等词语3、正确流利地朗读课文。【知识链接】见课后资料袋。【课前预习】朗读课文，把字音读准，语句读通顺，读流利；圈画出生字，生词，读一读，并想办法记一记；借助上下文或查工具书的方法理解词语意思。1.我会认读下面的生字。茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛2.我认为需要注意读音的字有：（多读几遍）3.我要认真地书写下面的词语。灿烂 竹竿  白茫

2、茫 三支桨 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 4.我认为需要注意写法的字是：（多写几遍）【导学过程】用谈话法引出课题：在广东有一个很美丽的地方新会市天马河的一个小岛，上有一棵榕树，独木成林，那里是鸟的天堂。巴金爷爷的鸟的天堂，更使这棵大榕树名扬四海，现在已成为旅游圣地。请同学们细心地阅读。温故知新  1.小组交流：我会为这些生字组不同的词。 2.听写生字我能行！ 3.朗读课文我最棒！2 / 11导学释疑1、  我读了课文标题后，我知道哪个是课题的中心词？2、  “天堂”、“鸟的天堂”是什么意思？3、  我第一遍读课文，将生字、新词标出来，加深记忆。

3、4、  利用工具书，理解词语：陆续                  展示不禁                  留恋 应接不暇5、  我再读课文，找出有疑问的地方与小组交流解答。6、  找出文中的好词好句，摘抄到积累本上。交流协

4、作：1、  组内交流生字、新词掌握情况。2、  巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”？3、  哪几个自然段是写巴金爷爷第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？4、  巴金爷爷在乘船途中，听到了什么，看到了什么，感受到了什么？展示激励：1、  我能流利、正确地朗读课文。2、  我能很清楚地讲出课文的写作顺序。达标测试：1、  组词：浆（      ）暇（      ）纠*（      ）禁

5、（    ）抛（       ）2、  补充词语：展示（       ）纠正（      ）留恋（      ）照耀（        ）第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文第7、8、12、13自然段。2. 学习课文19自然段。3.讨论交流课文五次提到鸟的天

6、堂，为什么有的加了引号，有的没有？能把自己的阅读感受与他人交流。【温故知新】1.这些词语宝宝我会写！2.说一说巴金爷爷第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻。【导学释疑】 我要认真地再通读课文，看看巴金爷爷的这篇文章的魅力是从哪里体现出来的。一、交流协助：1、巴金爷爷两次经过“鸟的天堂”两次见到的情景有什么不同？2、这棵大榕树到底有多大？是按什么顺序观察这棵大榕树的？从哪几个方面描写的？3、巴金爷爷第二次经过“鸟的天堂”，与第一次所见到的景象有什么不同？4、鸟儿为什么有这么好的生活环境？大榕树上的鸟为什么这么多？二、展示激励：我能把巴金爷爷的两次见到“鸟的天堂”的不同景物描写的场景有感情地朗读出来

7、。【归纳总结】（说一说）学了课文后，我仿佛看到了：【拓展延伸】1、从文章中找出鸟多的句子，并仿照造句。2、写出我对这棵大榕树的感受。【达标测试】1、用下列词语造句：不计其数：应接不暇：2、根据课文填空：（1）榕树正在茂盛时期，表现出它的生长能力的句子：（2）众多的鸟欢飞的景象的句子是： 【学习反思】 我要把不足的地方记下来，并想办法改进。【教学反思】第二小学四年级语文学科导学案主备人：陈秀霞 审核：四年级语文学科备课组 时间：2013年8月 授课人：集体备课教师复备课题：火烧云课型：新授课课时：1课时学习目标导航：1、我能学会生字新词 。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 。3、我要

8、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。  学习重、难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。 资料链接：在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一傍晚的 火烧云样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧云。预习任务：1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。（5、6号同学可不做）自主、合作、

9、探究 ：谈话导入： 温故知新：1、我能描述火烧云的美丽景象。2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。3、我学会了以下生字新词：紫檀（    ）   笑盈(     )盈    一模（   ）样   恍（  ）恍惚（  ）惚    庙（  ）门      凶猛（    ）4、我读一读

10、喜欢的语句。 导学释疑：研读课文，整体感知。1、 课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？学习收获：检测反馈：1、照样子写词语。葡萄灰               笑盈盈       2、我会背诵喜欢的段落。3、我要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以云为题写一个片断。