人教版五年级语文上学期古诗阅读与理解表

1、人教版五年级语文上学期古诗阅读与理解表班级：_ 姓名：_1. 课内阅读。长相思山一程，水一程，_，夜深千帐灯。风一更，雪一更，_，故园无此声。1把这首词补充完整。2词中“_”写出了路途的艰辛遥远，“_”写出了风雪交加，环境的恶劣，含蓄地表达了将士在外对_的思念之情。3用“_”画出词的上阕中动态描写的句子，再用“”画出其中静态描写的句子。4这是一首描写边塞军旅生活的佳作，请写出下阕的意思。_2. 阅读古诗，完成练习。（甲）春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（乙）闻官军收河南河北（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却

2、看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 1两首诗出自同一位诗人之手，且主题相似，都是关于_的。2两首诗的情感不同：（甲）诗紧扣“_”字，（乙）诗则紧扣“_”字3两首诗，用词都非常精准：（甲）诗中，一个“_”字使人触目惊心，一个“_”字令人满目凄然。（乙）诗中，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”中，从“巴峡”到“巫峡”，因为峡险而窄，舟行如梭，故用“_”；从“巫峡”到“襄阳”，顺流疾驶，故用“_”；从“襄阳”到“洛阳”，改换陆路，故用“_”。4（甲）诗写于安史之乱开始时（乙）诗写于安史之乱结束时。两首诗都写到了“泪”，下面对这两首

3、诗中的“泪”的说法有误的一项是（   ）A.（甲）诗中，诗人感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心充满怅恨B.（乙）诗中，浩劫过去，诗人可以返回故乡了，自然喜不自胜，高兴地哭了C.（甲）诗中，原本美好的花儿，却使诗人看到后落泪，更反衬出作者的伤心之情D.（乙）诗中，诗人回想起自己这些年颠沛流离的生活，痛定思痛，悲从中来阅读空间。3. 课外阅读。望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注天门：指安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山夹江对峙，好像是天设的门户。中断：指两山从中间断开。至此回：指长江流至天门山，猛地转

4、变，向北流去。相对：互相争比。孤帆：指一只小船。日边：指太阳偏西。（1）填空。A这首诗用“   ”描写山的险峻，用“   ”描写山的秀美。B这首诗用“   ”描写水的湍急，用“   ”描写一叶孤舟。（2）根据注释，说说诗句的意思。（3）这首诗表达了诗人   的思想感情。80阅读下面这首古诗，按要求答题。秋日行村路 宋乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。注释社肉：祭土地神的肉。（1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳

5、螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。_ （2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？_ 4. 课内古诗练习。_夜绩麻，_。_供耕织，也傍桑阴学种瓜。1将古诗补充完整。2解释下面的字词。（1）绩麻：_（2）供：_3诗中的人物在干什么？用“”选出。A耘田（  ）B绩麻（  ）C在树下休息（  ）D学种瓜（  ）4这首古诗主要写了哪些内容？用“”选出。A乡村男耕女织、日夜辛劳的繁忙生活。（  ）B孩童学习种瓜的情景。（  ）C大人忙忙碌碌种地，小孩玩耍的场面。（  ）5古诗后两句体现出了儿童的_、_。

6、6“村庄儿女各当家”指什么？（）A.家里的儿子或女儿当家做主。B.村庄里的男男女女都当家做主。C.村庄里的男男女女各自主动担负起田间和家里的活。7诗中流露出作者（）的思想感情。A.对孩童的讨厌之情。B.对家乡的热爱之情。C.对劳动者的赞美和对农村生活的向往之情。5. 读诗歌，回答问题。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1“王师”是指_。2临终前诗人的遗憾是_；诗人的遗愿是_（用原句回答）。3通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？_6. 快乐阅读（默写古诗并回答问题）。从军行_， _。_， _。（1）诗中表示地名的词有_（2）从写作手法上看，前两句是_，后

7、两句是_。（3）题目中“行”的意思是（ ）。A、行走B、路程C、古诗的一种体裁。（4）这首诗的作者是唐代的（   ）。A、岑参B、王昌龄C、高适（5）这是一首（ ）诗。A、边塞诗B、送别诗C、咏物诗（6）用自己的话说说后两句诗的意思。_（7）说说你从哪些词语中看出了战争环境的艰苦？_（8）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_7. 课内阅读。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。意思是_。 表达了作者_之情。（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。意思是_。 表达了作者_之情。8. 默写古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，并完成练习。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼， 

8、;。孤帆远影碧空尽， 。1将古诗补写完整。2查查资料，说说下列词语在诗中的意思（1）之：_（2）故人：_（3）烟花：_（4）唯见：_3这首诗是_代伟大诗人_的名篇之一。这是一首_诗，地点在_，时间是_，老朋友的去向是_。4诗的最后一句的意思是：_。5这首诗表达了诗人_的情感。9. 阅读古诗，完成练习。秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。1解释下列词语。（1）河：_   （2）岳：_（3）遗民：_   （4）王师：_2对下列诗句节奏的划分，正确的一项是（）A.三万里/河东/入海，五千仞/岳上/

9、摩天B.三万里河/东/入海，五千仞岳/上/摩天C.三万里河/东入/海，五千仞岳/上摩/天D.三万里/河东入海，五千仞/岳上摩天3本诗重在写“迎凉有感”，在入题前却极言山高水长，这种“先言他物以引起所咏之辞”的手法在诗歌表现手法上称作_。陕北民歌“_”就常用这种表现手法。10. 阅读古诗，完成练习。饮酒·其五陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1请从炼字角度说说“采菊东篱下悠然见南山”妙在何处。_2“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？_3这首诗将记叙、描写、议论抒情有机地结合在一起，

10、请选这四种表达方式中的任一种，作简要评析。_4历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。请简明扼要地谈谈你的看法。_5前两句诗刻画了诗人自己的形象请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？_11. 阅读古诗，完成问题。山居秋暝_，_。_，_。_，_。_，_。1默写古诗词。2诗一开头说此处是“空山”，而后面却写了人的活动，你觉得“空山”一语用得是否准确，有何作用？_3常建的题破山寺后禅院中有“山光悦鸟性，潭影空人心”一句，与本诗中的“空山新雨后，天气晚来秋”相比照，说说这两个“空”字的表达作用有何异同？_4用几句话将“竹

11、喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。_5作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？_12. 阅读古诗，回答问题。鸟鸣涧唐王维人桂花落，夜静春山空。月出惊山乌，时鸣春涧中。1山润的特点可以用一个_字概括。2对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A.诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反出春山月夜阒无人声的幽寂B.第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C.全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是诗中有画，画中有诗。D.全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。3诗人将静与动巧妙地统一，在本诗中，共同构成动人的

12、意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是（   ）A.桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑夜归丁卯桥村舍）B.炉火照天地，红星乱紫烟。（李白秋浦歌C.寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡途中早发）D.鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元与崔策登西山）13. 阅读古诗，回答问题。行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1解释下面两个字在文中的意思。羞：_直：_2诗中有四个词语形象地写出了李白面对着一桌的山珍海味吃不下去，心

13、绪茫然的情景，把它们找出来，写在下面。_3诗歌的最后一句，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是什么意思？它表达了李白怎样的情怀？_14. 阅读古诗，完成练习。四时田园杂兴（xng  xìng）（其三十一）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。_，_。1用“”给加点字选择正确的读音，并把诗句补充完整。2联系诗句解释下面词语。绩麻：_   当家：_3诗中描写了儿童学种瓜的场景，下面对这一描写理解错误的一项是（   ）A.表明农家孩子从小便热爱劳动。B.表现农村儿童的天真情趣，表达诗人对劳动者的赞美。C.表现农村生活太过辛苦，连孩子们也在帮大人们劳动。15. 快乐阅读。山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。（   ），（   ）。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（   ），（   ）。1将诗句补充完整。2这首