小学教育信息化应用情况汇报

1、小学教育信息化应用情况汇报平定县岔口联校学校基本情况平定县岔口联校地处山西与河北交界处， 位于县城北部， 距县城 40 公里。联校辖六个完全小学，服务岔口乡 46个行政村学生的就读， 服务半径 20公里。六个中心小学在校学生 603人，教职工 83 人。岔口小学属单轨六年制学校，教职工 23 名，在校学生 243 人。 目前六个年级全部配备了交互式电子白板， 班班通设备配备率 100%， 实现了互联网 100MB 光纤接入，校园网络全覆盖，教师笔记本电脑 全部配备。学校建有微机室一个，有校级资源库，拥有微课程、 ppt 课件、白板课件、电子教案等各类资源 560 个，创建有班级微信平台， 学校

2、、班级管理 QQ 群和教师网络空间，实现了学科优质资源共享， 为学生提供了自主学习、合作学习的平台。近年来， 随着义务教育均衡发展的全面推进， 学校注重发挥自身 优势，将信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点和教育 现代化的突破口，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动 素质教育。 在实施素质教育过程中， 学校始终坚持以现代教育技术为 先导，以切实提高全体教师的现代教育水平为根本， 以提高学校教育 现代化水平和教育信息化程度为目标， 积极开展现代技术教育科研活 动，加快推进信息技术教育和学科课程的整合， 不断提高广大教师现 代化教育技术素质与学校教育信息化应用水平。一、充分利用教

3、育信息化，搭建学生自主学习平台信息环境下学习的空间是开放的和博大的， 有效的利用信息资源， 利于学生素质的培养和知识能力的提高。 学校充分利用微机室， 在开 设信息技术教学中，让学生掌握网络环境下收集资料、获取知识、自 主学习的方法， 学生通过学校的微机室进行上网学习， 拓展了学生获 取知识的空间，学生综合素质等到了培养和提高。二、充分利用信息化手段，助推教师应用水平提升1、学校全体教师利用“阳泉市教育资源公共服务平台”优质教 育资源，优化课堂结构，丰富知识含量，提高课堂教学效率。每学期 组织教师进行多媒体与学科教学整合全员听评课活动， 教师从信息技 术与学科课程整合的角度来观察、理解、设计课

4、堂各种教学活动，充 分利用网络优势有效地将网络资源与传统的教师、 教材、学生三要素 有机地整合成一个整体， 构建新型的既发挥教师主导作用又充分体现 学生主体地位的“主导主体”教学结构，努力实现学科教学内容、 手段、方法的整体改革，利用网络促进学生自主探究、合作、交流， 真正实现学习方式的根本变革。目前教师人人都能制作多媒体课件， 并在课堂中应用， 教师信息化的有效应用， 推动了学生学习方式的改 变。2、学校通过开展岗位练兵，全体教师在“阳泉市教育资源公共 服务平台”注册了个人空， 2016 年开展“一师一优课活动”晒课教 师 20 人，晒课数 24，有实录 3 节，上传一师一优课活动，目前进展

5、 顺利。三、建立教育信息化应用校本资源库2014 年，学校的资源库建设全面启动， 老师们将课时教学计划、 教学设计、课件、微课等教学资源整合，上传到学校资源库。资源库 资源按照类型、年级、科目进行归纳整理，方便教师查询、下载。目 前，学校的各年级资源库随着教学进度在不断充实之中。四、利用网络建立交流群体 1、学校建立微信群，设专人为群主，发布信息，交流学习，互 动研讨。2、班级微信群成了大家的“新宠物” 发送互动问题，问需与学生，问政与家长，以前统一建立班级QQ 群，建立家校沟通平台。邀请家长及学生加群，教师及时将学生 在校的精彩瞬间、 优秀作品以图片的形式在群相册和 QQ 空间中进行 展示，

6、学生和家长可以随时访问 QQ 群和空间。现在微信群成了大家 的新宠，教师在本班的微信群里，利用群讨论、视频对话、语音聊天 等功能与家长、学生进行互动交流、答疑解惑、培优补差。五、利用信息化，积极开展信息接受与报送工作，使政令畅通。 （教育局电子政务）六、视频在线教研 1、教育局每周三下午组织开展“教研大讲堂” ，以全县组织，每 次确定一个学科， 以小课题研究、 平时下乡视导中发现的问题以及老 师们提出的教学困惑， 作为主题，相关学科教师全体参与研讨和交流。2、联校定期开展视频教研活动。 （典型案例）七、今后工作建议1、建立校园信息化设备管理与维护的可行性方案，配备精干专兼职信息化教师队伍。2、学校重视，健全制度，建立激励评价绩效考核体系。3、加强师资培训，分类辅导，编写信息技术培训手册校本教材，为 教师掌握操作信息技术打基础。4、信息技术设备故障处理不迅速，定期检查保养设备，清理尘渍， 做到预见性维护修理，及时汇报、排除故障隐患。5、进