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文档简介

1、角的分类课题角的分类课型新课标教 学 目 标知识与技能：1学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、 锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力。过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点区分直角、锐角、钝角、平角和周角教学难点培养学生自主探索的学习能力教学准备量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具教师导学学生活动教学意图教学过程一、导入:师：最近讲了什么知识？（角的知 识）谁愿意说说什么叫做角？教师打开一个口袋

2、，里面是各种角：学生汇报：角的 知识学生回答角的 概念复习角的有关 知识，为学习新 知识做准备。/5%4n师：我们每组都准备了许多角，面 对这些角，你们打算怎么研究？（分 类）二、探究新知：学生观察汇报 分类1以小组为单位把每组的角进行分学生汇报通过将角进行类。比直角大，比直分类，加深对角师：你们是怎么分的？为什么这样 分？你们知道比直角大的角、比直角小，直角的理解。角小的角叫什么角吗？学生小结学生边小结什么是直角、锐角、钝比直角大的角使学生掌握画角。是钝角，比直角角的方法板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°2.你们是按角的度数进行分类的小的角叫

3、锐角吗？学生画直角，并通过自学掌握说明算法。平角和周角的艸：1小11J里J里里。必竺巾讦有什么特点？在这三类角中，哪一类 角比较特殊？（直角）你能说出身边 有哪些是直角？三角板、量角概念。3.请选择适当的学具，每人画一个器、折，借助有使学生知道直直角。直角的物品画。角、平角和周角指名汇报，你选择了什么学具？怎么 画的？同桌检查画的的关系。4用最快的速度画一个锐角、一个对不对钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？使学生学会根（板书：目测.量、比二角板）据角的度数区5.小结：以90。的直角为标准，来学生自由汇报分直角、锐角、判断锐角、钝角，所以直角很重要。后钝角、平角和周（出示一个直角贴在黑板上）看

4、书自学角6.认识平角和周角。师：除了这些角，你们还知道什么 角？你对平角、周角有什么认识？自动手操作折出学例2.平角、周角。通过练习，能够请同学们拿出活动角，动手折出平把学到的知识角、周角。小组讨论交流进行及时的巩板书：平角：等于180°周角=360° 师：你还发现平角、周角与什么角有 关系？板书补充：1平角=2个直角后全班汇报固复习。1周角=2个平角=4个直角学生补充说明师：那我们来看钝角。只说它大于钝角的概念2/2学生独立判断 比较，全班订正90°，行不行，怎么补充？板书：钝角：大于90° ,小于180°三. 三.巩固认识：先判断是什么角;订比较两个角的大

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