人教版《道德与法治》七年级下册

1、人教版道德与法治七年级下册4、2情绪的管理学案【教学目标】1、知识目标：认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道 理，知道一些管理和调节情绪的方法。2、能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自 我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。3、情感、态度、价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积 极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会 恰当地表达情绪并能安慰他人。【教学重点、难点】重点：人与人之间的情绪会相互感染。难点：合理调节情 绪。【导学过程】故事导入有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了 他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在 后院的

2、围篱上。第一天，这个男孩钉下了 37根钉子。慢慢地每天 钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来 得容易些。终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他 将这件事告诉他的父亲，父亲告诉他，从现在开始每当他能控制 自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天地过去了，最后男 孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。父亲握着他的 手来到后院说：“你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱 上的洞，这些围篱将永远不能恢复到从前。你生气的时候说的话 将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你 说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实 的伤痛一样令人无法承受

3、。”这个故事告诉我们，情绪是可以管 理和控制的。管理情绪不仅要求我们用合理的方式表达情绪，而 且也要求我们掌握调节情绪的方法。现在我们就一起学习和探究情绪的管理，掌握管理和调节情绪的方法。自主学习发现问 题【新知先学】一、情绪的表达为什么要以恰当的方式表达情绪？(1)人与人之间的情绪会o即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会周围的人。(2)情绪的表达不仅与自己的有关，而且关乎。在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受 它们，并学会以的方式表达出来。二、情绪的调节1、为什么要正确对待自己的情绪感受？(1)保持的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。(2)

4、的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但地处于负面情绪状态，则可能危害我们的2、学会合理地调节情绪的意义（1）学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化， 有助于我们更好地,成为情绪的o （2）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人情绪，使他们保持的心境。3、调节情绪的方法主要有哪些？（1）o （2）转移注意。（3）合理宣泄。（4）o4、愤怒管理的方法与技能有哪些？（1）与交流。o （3）运用“我感到愤怒，是因为”的表达方式。（4）寻找一种适合自己愤怒的活动形式。（5）写一封信。5、安慰他人的方法和技能有哪些？（1）为他做些的事。（2）做一个的听众。（3

5、）,向他表示理解。（4）帮助他o【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！（）1、人与人之间的情绪会相互感染，所以我们在表达情绪时要 照顾他人的感受。（）2、正面的情绪感受一定有益于人的身心健康，负面的情绪感 受一定有害于人的身心健康。（）3、情绪是无法调节的，我们要学会顺其自然。（）4、七年级学生小乐说：“喜怒无常是一个人善于调控情绪的 表现。”（）5、学会合理地调节情绪，既有利于我们更好地适应环境，还 可以帮助他人改善情绪。要点探究解决问题探究一正确表达自 己的情绪期末考试成绩公布后，小丹考得不好，想到回家要挨父 母的批评，她心里很难过。同桌小阳考得不错，他不禁喜形于 色，对小丹

6、说：“这下可不为成绩担心了，和父母谈条件，让他 们带我去旅游。”然后，他兴高采烈地出去了。有人说：“喜、 怒、哀、惧是个人的事情，何必管周围的人，想哭就哭，想笑就 笑。”（1）喜、怒、哀、惧只是个人的事情，与他人无关吗？为什 么？（2）我们在表达自己的情绪时要注意哪些问题？微提醒表面上 看，情绪似乎只是个人情感，其实不然。人的感情具有感染性， 一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。我们应该学会在适当 的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。如果我们能够在生活中 对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情感，那 么，我们的喜悦会加倍，痛苦将减少，我们之间的感情也将更加 深厚。探究二 正确对待

7、自己的各种情绪感受小阎毕业后进了一 家公司做文案策划，性格内向的他不知道怎么与同事、领导沟 通。他拼命告诉自己要学会忍耐，少说多做，可渐渐地，他与朋 友、家人在一起时的话也越来越少。他不想起床，不想吃饭，感 觉活着没意思，甚至产生了轻生的念头后来，他被诊断出患 上抑郁症。“忍出内伤”本是一种调侃，但小阎过度压抑的忍耐 却真的“炸''伤了自己。（1）小阎太能“忍''了，结果“忍出内 伤”。这说明了什么？（2）有人说“忍”也是一种控制不良情绪的 方式，你怎样看待这种方式？（3） 味求“忍”，反而不利于身心 健康。由此可见，合理调节情绪有什么重要意义？（4）小阎可以通

8、 过哪些方法来调节自己的情绪？微提醒对情绪的管理要避免走入“压抑”的误区。有不少人对于生气、愤怒、难过等所谓的“负 面"情绪，习惯以“意志力”压抑下去，以为它会慢慢自然消 失。其实绝非如此，情绪的能量不去处理，它就会累积、转化， 并会在你意想不到的状态下爆发出来。因此，情绪管理并不是一 味地压抑，而是需要疏导与化解。课内探究课外拓展【课堂小结】【课外拓展】一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正在埋葬她心爱的小 狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另 一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的愁云为之一 扫，心空顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错 了窗户。

9、”启示：打开不同的窗，就会看到不同的风景。若要远 离忧郁，就不要打开忧郁的窗。乐观积极的人总是让我们羡慕， 他们不是没有负面情绪，而是不会被情绪左右。参考答案【新知先学】一、相互感染 影响 身心健康 人际交往 恰当二、1、积极适度持续身心健康2、适应环境主人改善积极乐观3、改变认知评价放松训练4、信赖的长者自我提醒排解5、体贴耐心设身处地转移注意【小题反馈】1、2、X3、X4、×5、【要点探究】探究一（1）不是。因为：人与人之间的情绪会相互感染。即 使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的 情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康 有关，而且关乎人际交往

10、。（2）要学会在合适的场合、以合理的 方式表达自己的情绪。表达情绪时要照顾周围的人的感受，不 能违背道德，更要遵守法律的规定，不能损害他人和集体的合法 权益。探究二（1）该喜则喜，该悲则悲，正所谓“喜怒有常、喜 怒有度”。我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。情绪需 要调控，对任何人都一样，我们要及时排解不良情绪。持续地处 于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康。（2） “忍”作为调控 情绪的一种方式，它是通过改变认知评价来调节自己的情绪。但 持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康，在其他方 面也可能会产生一些不良影响，因此“忍"要做到有“度”，要 适可而止，要及时合理地宣泄自己的负面情