教学设计与反思VIP

1、教学设计与反思基本信息课题Unit4 I want to be an actor作者及工作单位 刘秋媚    梅州市梅县区瑶上中学教材分析本课时是本单元第二课时。本单元的话题是谈论人们目前和未来的职业，学会使用一般现在时的what和where特殊疑问句来谈论人们的工作和工作地点。第一课时已经学习了用What do you do? Im a 和What do you want to do?

2、 I want to be a 这两个句型讨论人们目前的职业和未来职业理想。第二课时是在第一课时的基础上，以3a部分的五篇小短文阅读训练以及3b部分的对话操练的形式，使学生读懂并学会模仿用一般现在时描绘职业特征，且学会使用Where do you work? I work in a 句型来谈论工作地点，是对第一课时的知识目标的延伸和阅读能力、表达能力的培养，为学生学习后面的Section B部分做好准备和铺垫。学情分析学校是所农村中学。学生学习基

3、础较差，尤其是学习兴趣不够浓厚，口语水平较低，课上不爱发言，注意力不够集中。针对这些情况，精心设计了课程导入环节、丰富多彩的游戏活动环节来激发学生的学习兴趣。 教学目标1.学会不同工作的英文表达方式。2.了解同学父母的工作。3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学重点和难点 教学重点：1.掌握句型：Where do you work? I work in a . 2. 学习并掌握下列词汇：nurse，money，sometimes，thief（thieves），late，dan

4、gerous，police stationTV stationtalk to sb., go out, wear a uniform, get sth. from sb., give sb. sth. / give sth. to sb., in the day3.读懂并学会如何用一般现在时描绘各类职业特征，培养阅读能力和口头表达能力教学难点：1.重点词语和

5、句型的理解、识记和熟练运用2.阅读能力的培养和口头表达能力的培养教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图 课前准备         课堂学生活动                  &#

6、160;       作业布置教师需要准备关于teacher, nurse, engineer， manager,airhostess,lawyer, doctor, clerk, reporter, police等工作的具体文字 1.教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的语加以思考。此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的

7、名称，猜对者给小组加分。 The riddles supplied by the teacher: 1) I drive a car everyday, but the car is not mine. There are many people sitting in my car everyday. After

8、60;they go out of the car, they must pay me money.   2)  My job is very difficult but interesting. I help people on the court. If I succeed I wil

9、l get lots of money, but if I fail, I get no money.2.在所有单词导入后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分类，如：适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次巩固，而且不同的组有不同的分类原则，开发了同学无限的想象空间。Task2:Know what your group members parents d

10、o.3.小组活动，在小组内小组成员互相询问父母的工作。应用句型：What does your mother do?  She is a What does your father do?  4.向全班同学汇报调查结果 5.同学下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母与自己父母工作一样的同学，并且数量最多。 5.向全班同学作汇报。比赛看那个小组完成的数目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?  思

11、考一下自己的理想工作对人都有哪些要求通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本组成员父母的工作。 1.让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。   2.小组内组长来统计本组同学的愿望，比赛看那组同学的愿望最多，并作小组汇报。3.让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。        一、各小组交流、展示学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼。二、通过

12、完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。三、让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit 4 I want to be an actor. Section A(1a-1c) 1.policeman (policemen)            

13、0;                       6. -What do you do?  policewoman(policewomen)             -I am a.

14、0; 2.doctor                             -What does he do? 3.shop            

15、0;                  -He is a .  shop assistant                        

16、 -What does she do? 4.waiter                              -She is a.  waitress 5.actor  actress  学生学

17、习活动评价设计1. 学生话语 观察并收集学生的话语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平等。2. 学生行动观察并评价学生行动的目的性、互动性、主动性和实际效能。3. 学生认知水平采取有效手段得知学生的思维进程与线索，学生对教学内容的理解程度，学生对教学资源的感受深度，以及学生接受新语言学习项目的敏锐程度。 4. 临场机智课堂过程中，学生所表现出来的临场灵活性，创造性，以及对学习情景的适应性。 评价方法：测试型评价和质性评价兼顾。教学反思我在设计本课教学环节时,运用多种教学手段。为每一个学生提供参与教学全过程的机会。学生参与越多,主体地位的体验就越强烈,就越能增强主体意识,从而进一步提高参与的积极性和自觉性。    在Revision过程中,让所有学生参与warming-up exercises,营造英语氛围,然后请值日生根据课前布置,以free&#