第四单元 (9)

1、识字（二）教学目标：学会课后田字格中的8个生字，会认双横线重点中的10个生字。通过歌谣识字。了解一年中不同月份开什么花，激发对大自然的热爱之情。教学重点：通过歌谣识字。教学难点：了解一年中不同月份开什么化，激发对大自然的热爱之情。教学准备：生字卡片，花的图片教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，大自然是一个绚丽多彩、神奇变化的世界。走进死记，那众多花仙子的风采必会让你们陶醉。让我们一起走进四季吧！（出示各种花的图片）你们理解它们吗？它们都有很美的名字，如果想理解它们，就让我们赶紧走进识字（二），去读一读花名歌吧！板书课题二、合作学习，自主识字全出生字，借助课后拼音把生字读

2、准。同桌互读课后的生字。多种形式检查字音。巩固生字认读。读含有花名的词语。三、熟读歌谣，领略花卉之美花名歌中的生字我们都读会了，再来读一读这首歌谣，相信同学们一定读得更好。指名读歌谣纠正歌谣中的读音。同位互读歌谣，思考：通过读歌谣，你从中知道了什么？指名反馈。师：想再去看看这四季的花吗？出示花的图片，自己去领略花儿们的风采，去放声读一读，理解她们吧！小组交流互读歌谣。师出示词卡：国色天香 千姿百态 洁白如玉 傲霜斗雪，请学生找出相对应的花朵，多种形式练习词语。全班读歌谣。10.小结：课文中将12个月中具有代表性的鲜花描绘出来，为我们体现出一副四季鲜花竞相开放的画卷。四、书写生字出示课后要求书写

3、的生字，指名读，全班读。分析记忆字形，四人小组讨论记忆生字的方法。交流反馈：你记住了哪些字？用什么方法记住的？指导书写“桂、丹、迎”三字。五、课后延伸们还知道各个季节开哪些花吗？比一比谁知道的多。篓子里的青虫教学目标：1.会认10个字，会写“孔、产”等8个字，准确、流利地朗读课文。2.通过学习课文了解蝴蝶的生长规律。3.培养学生的科学探究精神，养成善于观察、勤于思考的习惯。教学重点：读写生字，准确、流利地朗读课文。教学难点：了解蝴蝶的生长规律。培养学生学会观察。教学准备：生字卡片、动物头饰、收集相关蝴蝶生长的资料教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：初读课文，读懂一到四自然段。一、导入新课

4、同学们，在我们的大自然中，有很多有趣的小动物，它们的生长过程会发生很多变化。今天，我们就来讲一个关于小青虫的故事。二、初读感知1.教师板书课题，指名学生读，齐读。2.学生自由朗读课文，遇到课后的生字，读准字音。3.同桌两个人用生字卡互相抽查读音。4.教师用生字卡片检查生字的掌握情况。指名读、分小组读、开火车读、齐读注意“碰”是后鼻音，“卵”是边音，“逮”读准三声。5.指名若干学生分段把课文读一遍。三、朗读感悟1.自由朗读课文的第一、二自然段。想一想：你知道了什么？2.教师知道学生分析：蝴蝶产的卵变成了小青虫，小青虫是靠吃菜叶长大的。3.自由朗读课文的三、四自然段。4.同桌交流：是谁消灭了小青虫

5、，协助了白菜？小黄鸡与其它小鸡的做法一样吗？它为什么这么做？5.指导朗读三、四自然段。 重点读好“大大小小、不停地吃着”说明青虫很多。 “我逮它一大批，藏起来以后吃。”体会小黄鸡的心理活动。6.朗读课文的一至四自然段。7.接下来会发生什么事呢？第二课时教学内容：朗读课文，学习课文五至八自然段，书写生字。一、复习巩固齐读课文的一至四自然段。你知道了什么？二、合作探究1.小黄鸡藏了那么多小青虫在篓子里，过了几天，它想：我该去美美地吃一顿了。它把篓子打开一看2.指名读课文的六、七自然段。3.全班交流：发生了什么事？结合书上的图，说说小黄鸡的表情是什么样的？它会想些什么？4.小青虫呢？它们到哪儿去了？

6、四人小组合作探讨。5.指名学生说一说，教师揭示蝴蝶的生长规律特点，相机板书。6.指导朗读课文。三、学习生字1.生字卡片认读生字。2.学生仔细观察每个字的字形，以及它们在田字格中的位置。3.教师讲解：“孔”注意“子”字作偏旁，横改成提。“倒”要写得紧凑，它还是个多音字。4.教师范写，学生描红。5.展示学生作品，评议。板书设计：篓子里的青虫虫卵小青虫蝴蝶小鸡吃小青虫作业设计：1.抄写本课的生字。2.你还知道哪些有趣的小动物，请写一写。3.有感情地朗读课文。会上树的鱼教学目标：1.理解10个字，会写“岸、灭”等8个字。准确、流利地朗读课文。2.了解会上树的鱼叫什么名字，它有什么特点。3.培养学生仔细

7、观察、勤于思考、善于探究科学知识的精神。教学重点：读写生字，准确流利地朗读课文。教学难点：了解弹涂鱼的特点。激发学生探索大自然的兴趣。教学准备：收集弹涂鱼以及其他有趣的小动物的资料、生字卡片、动物头饰教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：初读课文，读懂一至四自然段。一、激趣导入1.同学们，你们见过哪些鱼？它们都生活在哪儿？今天，老师要带你们去认识一种会上树的鱼，可有趣了！2.板书课题，齐读。二、初读感知1.学生借助拼音自由朗读课文，遇到生字多读几遍。2.教师用生字卡片检查生字的读音。指名读、分组读、齐读注意“侧”平舌音，“似”翘舌音，“弹”多音字，在本课读tán三、学习课文1.学

8、生自由朗读第一、二自然段。2.指名学生回答，一群小蜗牛在干什么？指导学生用“一边一边”说句子。3.想一想，蜗牛们看见了什么？4.指导学生勾画出描写螃蟹和鱼的动作的关键词，理解课文，想象当时的情景。 “追”、“蹦”、“胀大”、“又是叫又是咬”5.读了这一段，你认为这种鱼与你平时见到的鱼有什么不同？6.同学们一定觉得这种鱼很有趣，连蜗牛们也很奇怪“这是什么鱼呀，怎么在陆地上还这样勇敢？”那鱼儿好像看见了小蜗牛，不一会儿就蹦到树下来了。7.齐读一至四自然段。第二课时教学内容：朗读课文，学完课文，书写生字。一、复习1.齐读一至四自然段。2.大家想知道接下来发生了什么事吗？二、继续学习课文1.同桌扮演小

9、蜗牛和鱼儿，读一读它们的对话。读完后交流一下：鱼儿想干什么？它为什么要这么做？小蜗牛们开始是怎么说的？2.指名学生分角色读对话。指导朗读，鱼儿坚定的语气，小蜗牛们轻蔑的态度，嘲笑的样子。3.男女生分角色朗读。4.结果怎样呢？让我们一起来读一读下面两个自然段。5.你能模仿小蜗牛和鱼儿的动作吗？“吓坏了、缩起脖子”“刷刷刷就向树顶爬去”6.这么有趣的鱼儿，它叫什么名字呢？三、演一演1.四人小组戴上头饰，表演课文内容。2.指名上台表演。四、拓展活动1.你还知道哪些有趣的小动物？跟同学说一说。2.交流学生课前收集的资料。3.世界上还有很多有趣的小动物，只要你细心观察，善于思考、探究，就一定能发现大自然

10、中的更多奥秘！五、指导写字1.教师用生字卡片认读生字。2.仔细观察每个字在田字格里的位置。3.重点指导： “侧”三部分要写得紧凑，注意“贝”的最后一笔是点。 “似”注意两点的位置。 “胸”右边的“凶”不要少写一竖。 “奔”上面的“大”的撇和捺要写得舒展。4.教师范写难写的生字。5.学生描红。板书设计：会上树的鱼会上树的鱼吃蜗牛蜗牛吃树叶（它叫弹涂鱼） 作业设计：1.抄写本课的生字。2.写出带有下列偏旁的字。口字旁 单人旁 木字旁月字旁 三点水 双耳刀3.你还知道哪些有趣的小动物？请用一段话介绍它。4.朗读课文。自然界的时钟教学目标：1.会认“牵、约”等10个字，会写“昆、响等10个字。正确、流

11、利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2.通过学习课文，让学生了解自然界的生物有哪些生活习性，什么是生物钟。3.培养学生仔细观察、善于思考的科学探究精神。教学重点：读写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学难点：动物的生物钟。教学准备：生字卡片、动物头饰、多媒体课件、收集各种动物生活习性的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，读懂一、二自然段。一、激趣导入1.课件演示大自然中的各种植物、动物、昆虫的生活。2.教师描述：同学们，你们看，在我们美丽的大自然中，有这么多可爱的生物，你们知道吗？他们还有不少小秘密呢？想了解吗？请跟老师一起来读读14课。二、初读感知

12、1.学生借助拼音自由朗读课文，遇到生字，读准字音。2.同桌两人用字卡互相检查生字的读音。3.教师检查识字情况。“绽、神”注意前鼻音，“蜂”注意后鼻音，区别两个“蜜、秘”“觉”多音字，在本课读指名读、分男女生读、开火车读、齐读4.指名五位学生分段朗读课文。三、朗读感悟、合作探究1.齐读课文第一自然段。2.你知道了什么？你还有哪些疑问？（为什么说大自然就是一座美丽的时钟？）3.指导朗读第一自然段。4.自由朗读课文的第二自然段。5.同桌交流：自然界的植物有哪些生活习性？它们都跟什么有关？6.指名学生回答，教师相机板书。7.课件演示植物的生活习性。8.指导朗读第二自然段。激发学生的兴趣，揭示课题第二课

13、时教学内容：朗读课文，读懂三至五自然段，书写生字。一、复习巩固1.齐读课文的一、二自然段。2.你从这两段中知道了什么？二、合作探究1.自由朗读课文的第三、四自然段。2.按照学习第二段的方法，四人小组自学三、四自然段。3.全班交流：动物有哪些生活习性？昆虫有哪些生活习性？你从中发现了什么规律？4.你们看，这些小生物的生活多有趣呀！让我们来看看是不是这样的。5.课件演示动物昆虫的生活情况。6.指导朗读第三、四自然段。7.齐读课文的最后一个自然段。8.你现在知道什么叫生物钟了吗？9.指导朗读全文。三、演一演1.戴上头饰，自由演一演。2.指名上台表演。四、拓展活动1.你还知道哪些有趣的生物的生活规律？

14、2.只要你留心观察，一定会发现自然界的更多秘密！五、指导写字1.观察每个字的结构，在田字格中的位置。2.教师指导分析字形。“蜜”与“密”比较下面的部分。“神”要注意是是它的偏旁只有一点。“秘”注意右边的写法。3.教师范写，学生描红。4.展示学生作业，评议。板书设计：自然界的时钟 植物：牵牛花、野蔷薇、蒲公英、午时花、夜来香生物钟 动物：百鸟、鸡、田鼠、猫头鹰昆虫：蜜蜂、夜蛾作业设计：1.抄写本课的生字。2.你还知道哪些有趣的生物钟？请写下来。3.有感情地朗读课文。绝句教学目标：1.会认本课6个生字。2.读古诗，背诵古诗。教学重难点：朗读古诗，背诵古诗，能够读出古诗的韵味。教学准备：生字卡片。教

15、学时间：1课时教学过程：一、导入新课同学们，我们上学期学了唐朝诗人杜甫写的一首描写春天景色的绝句，还记得吗？指名背诵。今天我们再来学杜甫写的另一首描写春天景色的绝句。二、初读古诗1.教师板书课题。2.学生自由朗读课文，遇到课后的生字，读准字音。3.同桌两个人用生字卡互相抽查读音。4.教师用生字卡片检查生字的掌握情况。指名读、分小组读、开火车读、齐读。三、朗读感悟，熟读成诵。1.学生看图。你看图上有什么？你觉得这里的景色美吗？2.教师示范读古诗。3.朗读训练：比一比，看谁能读出春天的美来？（自由练读，个别指导，给学生读书的时间，练读形式自由读小组内读全班内读）。四、扩宽视野今天我们又学会唐朝诗人

16、杜甫写的另一首描写春天景色的绝句，请大家回家再找一找杜甫写的其它古诗，读一读。语文乐园（四）教学目标：1.进一步巩固反义词，看图理解词语的意思。2.了解各个季节的特点，会把与季节相对应的事物连线。3.指导学生如何把句子写完整生动。4.培养学生的观察能力、想象能力，口语交际能力。教学重点：指导学生能够把句子写得完整、生动。教学难点：培养学生自主探究学习和口语交际能力。教学准备：词语、句子卡片，挂图教学过程：第一课时教学内容：巩固反义词，看图理解词语的意思，了解各个季节的特点。一、导入新课同学们，你们还记得学过哪些反义词吗？指名举几个例子。今天这节课，我们就来回顾一下。二、我来试试1.出示六对反义

17、词。2.学生自由练读。3.指名学生读。4.把“”都换成“对”字，再读一读。5.你还能说出几组反义词吗？三、看图读词语1.出示四幅图，学生自由说一说每幅图画的是什么？2.自由读一读下面的词语。3.指名学生读。4.结合图画说说你对词语的理解。教师相机指导，引导学生体会词语的美。 5.指名学生上台看着图画读词语。四、读一读，试一试1.出示书上的两对词组和句子。2.学生自由读一读。3.自己连线。4.指名学生读一读自己连的句子。5.说一说为什么这样连，指导学生找出四季的特点。6.说一说春夏秋冬还有哪些现象。第二课时教学内容：指导学生如何把句子写完整生动，培养学生自主探究学习。一、读一读，比一比1.出示两

18、组句子，学生自由读一读。2.同桌交流：你觉得哪一句好一些，为什么？3.“刷刷刷”是什么词？（象声词）4.指名学生找出第二句中的象声词。5.读一读这两个句子，指导读好其中的象声词。体会小动物运动的声音。二、探究与发现1.同学们，你们知道吗？在我们的大自然中，有许多语言是不会说话的，需要你仔细观察才能读懂它。2.读一读书上的诗歌大自然的语言。3.指名学生说说你从诗歌中知道了什么？4.你还观察到哪些大自然的语言？5.你能像课文那样编一首大自然语言的小诗吗？6.指名学生编一编。三、我的作品1.读一读书上的两个句子。2.想象一下，你在大自然中看到过什么？3.接着往编儿歌。4.评议学生的作品。5小结：只要你是一个细心观察的孩子，你一定会发现大自然中的更多奥