人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学设计

1、学习必备欢迎下载摇篮曲（舒伯特）教学设计教材分析：这一首摇篮曲是奥地利作曲家、 “歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他 19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句都是 2 小节，因此结构十分规整。加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。 第四乐句是第二乐句的完全重复， 使歌曲前后呼应， 自始至终处于安详柔美的意境之中。摇篮曲 又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种音乐体裁。教学理念：这是一节四年级的歌唱教学课。主题是“妈妈的爱

2、” ，这个主题从一年级贯穿到四年级， 因此，教师既要对这一课做单元式整合，又要比之前的教学有深度和广度。在教学构思上，既突出教学主题，又要较好地实现三维目标。以“创作小故事”为教学主线，以“妈妈的爱” 为情感主线， 贯穿整节课，通过聆听、对比听赏、模仿、想象、肢体语言感受等教学手段，激发学生学习兴趣，将知识与技能的训练、能力的提高，自如地融入情感、态度、价值观中，最终使学生学会用歌声表达对妈妈的爱，更懂得“反哺” ，使情感得到升华。整节课教师运用不同的方式、方法引导学生，展开想象，创设情境，学习必备欢迎下载用自身真挚的情感、肢体语言、审核和眼神来感染学生，达到教学目标。教学目标：1感受摇篮曲意

3、境，体验歌曲真挚的母爱，懂得感恩。2能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣摇篮曲。3了解摇篮曲风格、感知附点节奏、4/4 拍强弱变化。教学重点：体验摇篮曲情绪和风格特点，能用柔和、充满感情的声音演唱歌曲。教学难点：1指导学生用“轻、柔”的声音、连贯的气息演唱歌曲。2歌曲中装饰音处的演唱。教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学，初步感知摇篮曲。1出示图片（图案为宝宝睡在摇篮里的情景），为图片配乐。教师：如果要为图片配上音乐，你会选哪段音乐比较贴切，为什么？2播放两段音乐（维瓦尔第四季和舒伯特摇篮曲），请学生聆听后选择。学生：选择第二段，因为小宝宝睡觉时适合听比较平静的、

4、缓慢学习必备欢迎下载的，轻柔的音乐。第二段比较舒缓、轻柔、平稳。3揭示第二段音乐的名字是摇篮曲 。教师：同学们都同意是第二段音乐比较适合，非常了不起！这段音乐就叫摇篮曲。【设计意图】四年级学生已具有一定鉴赏能力， 以图片为切入点，通过让学生选择适合图片意境的音乐片段，主动参与，有效聆听，从听觉上初步感知摇篮曲轻柔缓慢平稳的风格特点，为歌曲的情绪作好铺垫。二、认识作曲家舒柏特。1教师师：摇篮曲是谁创作的？是奥地利作曲家舒伯特。2PPT介绍舒伯特：舒伯特的一生是短暂的，在他31 岁的生命中，一直过着贫困潦倒、 靠人救济的生活。虽然他被称作“歌曲之王”，但是他的很多作品都是病逝以后才被人发现、认可的

5、。他一生作品很多，为后人留下很多的艺术财富。【设计意图】从作品入手，了解曲作者，遵循学生认知规律，调动学习积极性。同时，为以“故事”发展贯穿教学过程埋下伏笔。三、学习歌词，感受歌曲意境美。1教师：舒伯特在创作摇篮曲的时候还有一个动人的故事呢！有一天，舒柏特十分饥饿，下意识的走进一间饭店，当服务员向他出示菜单时，他因身无分文而显得很尴尬。于是四下张望，希望遇到一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。当他低下了头，感到失望时，忽然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗。学习必备欢迎下载2出示第一段歌词，感受歌词意境（ 1）熟悉歌词内容教师：我们来念一念。（ 2）指导用甜美的音色、轻柔的声音、缓慢的

6、速度念教师：这首诗念给谁听的？学生：孩子、小宝宝教师：小宝宝会有何感受？学生：感受到妈妈的爱教师：那我们要用怎么样的声音、力度、速度来表现妈妈的爱？学生：甜美的音色、轻柔的声音，缓慢的速度教师：谁来试试？（从音色、力度、速度上评价学生的朗诵）教师：我们一起甜甜地、柔柔地、轻轻地、慢慢地，念吧。（ 3）体验歌词节奏特点教师：舒伯特以他作曲家的角度，有节奏地念了起来。 （教师示范念一遍）你听了，有何感觉？学生：有摇荡的感觉教师：我们来带着这种摇荡的感觉念一念。 （生齐念一遍）教师：哪里最有摇篮摇荡的感觉？（出示附点节奏）把附点音符念得长一点，强一点，就能更突出摇晃的感觉。【设计意图】舒伯特的摇篮曲

7、家喻户晓，学生较为熟悉，因此利用创作小故事，激发学生学习热情。学习歌曲时，先从歌词入手，有利于理解感受作者创作意图， 进一步体验摇篮曲的意境， 感受歌曲的学习必备欢迎下载歌词美、节奏美。在念歌词的时候，注重引导学生声音、速度、力度的处理，为演好歌曲做好准备。 ）三、聆听歌曲，体验歌曲旋律美。1教师：这首朴素、动人的诗打动了舒伯特的心，他的眼前浮现出慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母亲身上，这是多么美好的生活啊，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。这样，摇篮曲就诞生了。2出示

8、曲谱，聆听体验歌曲：（ 1）初步聆听体验教师：我们来听一听。（ 2）律动体验，感知韵律教师：美不美？美在哪里？我们再来聆听（律动） 。（ 3）学习 4/4 拍号，感知强弱变化教师：这首曲子这么美，其实还少不了它的功劳。出示： 4/4 含义、指挥图示教师：我们随老师的琴声一起来指挥，每个动作要有连续性，就像歌声一样连贯。教师：你感觉指挥的时候，哪几拍是比较强的？学生：第一拍和第三拍。教师：这两拍中哪个更强？学习必备欢迎下载学生：第一拍。教师：你的感受很深刻，确实，4/4 拍的强弱规律就是强弱次强弱。【设计意图】 在律动中感受乐曲的摇荡感， 在指挥中感受旋律内在的强弱变化，进一步体验摇篮曲平稳的特

9、点，层层深入，让学生对音乐的体验既充分又到位。四、学习歌曲，唱准节奏和音高1分析乐曲结构，简化歌曲。教师：我们来听老师弹， 一共几个乐句？找一找有没有相同和相似的乐句。（在四个乐句上方对应出示 A AB A）2学习各句：（ 1）听唱法学习相同乐曲 (第 2、4 乐句 )。（ 2）比较法学习相似乐句（第 1 句），画旋律线，指导演唱 2 5大跳的音准。（ 3）解决第 3 句装饰音的难点：比较：教师范唱两遍，生听辨哪个“快快”的节奏正确（附点四分音符）。划拍：先划拍念准确附点四分音符节奏，再唱准。装饰音：借助画圆弧的手势，唱装饰音。（）3完整演唱全曲（ 1）师生、生生互动，按乐句接唱歌曲。（ 2）

10、齐唱歌曲学习必备欢迎下载教师：想象一下，在你面前就有一个小宝宝，千万不要吵醒她。看着心爱的宝宝，妈妈的表情是怎么的？（微笑的）我们微笑着，用整齐的声音，轻轻地、柔柔地为宝宝唱摇篮曲。4结束故事：舒伯特把歌谱交给店主，这样才换来了一份土豆充饥。在舒柏特死后三十年， 这首摇篮曲的手稿竟以四万法郎 （24万左右人民币） 的高价卖出， 它的艺术价值和人文价值得到了世人的认可。【设计意图】 通过找相同乐句和相似乐句， 提高学生分析和学习乐曲的能力，注重学生学习能力的培养。在难点的解决上，把难点分解为节奏和音准， 通过划拍念节奏和借助手势把握音准， 运用灵活多样的方法解决歌曲演唱难点。五、了解摇篮曲1教师

11、：很多作曲家都写过摇篮曲。2聆听勃拉姆斯摇篮曲 ，选择适合的词语：稍快、雄壮、热烈、明亮、强、轻柔、跳动、慢、有力、快、平稳、深情、稍慢、中速、亲切教师：摇篮曲给你什么感受？有什么共同特点？（轻柔、慢、平稳、深情、亲切）摇篮曲 又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。【设计意图】 在以上一环一环不断深入的过程中，使学生能主动去探索、去感受体验、去寻求答案。学习必备欢迎下载六、情感升华，祝福妈妈1深情并茂唱全曲教师：母爱是伟大的，摇篮曲唱出了妈妈的爱，让我们将母亲的爱转化成美好的声音，一起来唱唱舒伯特的摇篮曲吧！2讨论：妈妈是如此爱你，你想如何回报妈妈？学生：帮妈妈做家务。学生：为妈妈敲背