八年级语文上册《枣核》教案苏教版

1、课题：六枣核课型：新授课枣核【教学重点】1、理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感。 2、借助于上下文推断词语的意义。【课时安排】两课时。第一课时再默读课文后回答明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。 板书：带枣核、托在掌心、种枣树 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索围绕枣核，文章可以划分为几个部分？（索枣核、得枣核、话枣核、议枣核）四、分析思乡的心理活动。1、教师：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？五、分析思乡的表达方式。1、教师：我想了解一

2、下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？（调动学生去体验老人的感情）离开家后， 时间稍长一点， 会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：（学生自由讨论、发言）2、教师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？（学生齐读8 10 段后讨论）3、教师：（学生回答后归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。 板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树4、教师：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？明确：垂柳花园的台阶两旁睡莲池草坪中央北海挑选、买下、拉回、堆砌1

3、5、教师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 板书：寄托切切思乡之意 六、总结1、教师：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？明确：（学生齐读末段） 改了国籍， 不等于就改了民族感情； 而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 （学生勾画、批注）2、教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，

4、这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。第二课时一、回忆上节课内容二、分析课题：教师：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看，枣核又是本文叙事线索。从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情） 。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表 现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大）三、揣摩下列语句，口答括号中的问题。1、他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）2、这里一过

5、圣诞，我就想旧历年。（如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）3、他劈头就问我： “觉不觉得这花园有点家乡味道？”（如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）4、“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。 ” （如删去加点部分，句意有什么变化？）四、总结并释疑：教师：课文讲到这儿，看看通过刚才的学习，还有什么疑问吗？（学生质疑，培养读书、思考问题的能力）五、布置作业思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？（学生收集有关资料

6、，并对其中的精彩句段体味、赏析）枣核第一课时检测一、给下面加点字注音。蹊跷（）山坳（）调皮（）匀称（）二、根据拼音填空，并解释词语。1、风（ú）残年：2、故弄（á）虚：3、感慨（á）深：三、给下面两段话注音，注意句子开头一个字母和人名均应大写。不满足是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。鲁迅人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。 华罗庚四、改正下面词语中的错别字。1. 明辩是非（） 2.莫不关心（） 3. 精神涣发（） 4. 走头无路（）5.磨肩接踵（） 6. 进入梦香（） 7.指高气扬（） 8. 歪风斜气（）9.鬼鬼崇崇（） 10.知迷不悟（）五、在

7、括号里填上适当的量词。1.一（）枣树 2. 一（）种籽 3.一（）箱子 4.两（）被子25. 一（）墙 6.一（）面孔 7. 一（）国旗 8.一（）帽子9. 一（）火车10. 一（）机关枪六、根据课文意思填空。1. 一位旧时的 写来封航空信2. 他把我 在二楼临湖的一个房间后3. 追忆起当年在北海 的日 子七、从课文中找出美籍华人朋友托人从国内带枣核的原因，这表达了他怎样的思想感情？八、阅读下面散文段，做练习。新春寄怀记得两年前重返星洲（新加坡）与你相见你提起看过我寄给你的著作，知道我回国后几十年间的奋斗并不容易。你忍不住又一次问我：“多少人千方百计争出洋，妹妹，为什么你从不思量？”我说阿姐我

8、爱你，爱表哥，爱舅妈，爱海外远远近近的亲人，也爱生我养我的南洋；可我更爱祖国，爱她勤劳智慧的人民，爱她富饶秀丽的江山，爱她源远流长的文化，爱她多灾多难却生生不息的土地阿姐，这是一种信仰为了她，我的确饱尝雨雪风霜。但我是中华女儿，为了母亲，纵使尝些酸辛，我也无怨无悔。何况，祖国育我成才，给我冰心玉骨，给我铁的意志，钢的脊梁；二十载耕耘，春华秋实，祖国母亲也给我荣誉，给我桂冠，这一切，绝不是任何文明世界的金钱物质所能换取的！你握着我的手涕泪涟涟： “妹妹，我也是中华女儿，我理解你那一片永恒的痴情。 ” 于是我们姐妹之间，从此有了一份新的相知，新的默契。1. 运用已学知识和查字典，解释画线的词语。2

9、. 同枣核比较，指出二者在人称和写法上有什么突出的不同？3. 讨论题：（培养分析推理能力，通过讨论培养口头表达能力）文中阿姐和作者是什么关系？根据是什么？她们的思想感情有哪些相同和不同？她们同枣核中那位美籍华人的思想感情又有哪些相同和不同？答案一、 1. 2. à 3. á 4. ú è二、 1. 烛，风烛：风中飘摇的灯烛，极易吹灭；残年：余剩的年岁。比喻人已到了老年，寿命不长了。2. 玄，故意玩弄花招，迷惑人。玄虚：不实的动作。 3. 良：感慨很深。三、ù ú ì à à ú，é &

10、#242; à ú ì é è à é à á ì。 ùé ， ì ú à； é ，òì à。àó 四、 1.辨 2.漠 3.焕 4.投 5.摩 6.乡 7.趾 8.邪 9.祟 10.执五、 1.棵 2.颗 3.口 4.床 5.堵 6.副 7.面 8.顶 9.列 10.挺六、 1. 同窗 2. 安顿 3. 泛舟七、“家庭和事业都如意试种一下。 ”表达了这位海外游子的思乡之情。八、1. 指

11、人格的高尚纯洁。指坚强的意志和不屈不挠的精神。春天开花， 秋天收获。 二十年的辛勤奋斗，结出了累累的硕果。用月桂叶编的帽子，指荣誉的称号。这里指的是西方物质生活水平高的社会。永远不变的深情，这里指对祖国的热爱和眷恋。双方意见虽没有明白说出，却有了一致的了解或能互相谅解。 2. 人称不同： 新春寄怀用的是第一人称和第二人称，枣核用的是第一人称和第三人称。写法不同：新春 寄怀是运用回忆的形式，枣核是对事件的直接叙述。新春寄怀是写给作者的阿姐的，枣核是讲给别人听的。新春寄怀主要回忆两人对话，而枣核是对整个事件的叙述。3. 文中的阿姐是作者表哥的妻子，因为文中“我说阿姐我爱你，爱表哥，爱舅母，爱海外远

12、远近近的亲人”，可见阿姐和表哥、舅母是一家人，不是作者的表姐，因此最大可能是表哥的妻子。作者和她阿姐都有对祖国的热爱之情，因此阿姐能够理解作者对祖国的永恒的眷恋。不同的是作者能把这一份热烈的情感化为具体的行动，尽管她饱尝艰难困苦，却仍无怨无悔地为祖国奉献自己的一份光和热，他的爱国之情更为深沉而执著。那位美籍华人同样具有深沉的民族情感，作者主要表现的是他的游子的思乡之情和对故土的依恋之情。3枣核第二课时检测一、下列词语中有五个错别字，找出来并依次加以订正拾金不昧争研斗艳光怪陆离生机盎然弱不经风情不自尽风烛残年姹紫嫣红故弄悬虚感概良深二、文中“她托在掌心”，能否把“托”换成“放”？为什么？_三、第

13、 7 节中“游子的心境”指_第 9 节中，“走到北海跟前”中，引号的作用是_四、写出两句表现思乡爱国之情的名言或诗句或歌词_五、据中国青年报报道，近几年，许多在海外学有所成的“游子”纷纷归国，或从事科研工作，或投资办厂，请针对这种现象谈谈你的看法。_六、阅读下面的语段，按文后要求答题（一）她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却很精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下， 她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中间有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候， 我那个小子才 5 岁。如今在一条核

14、潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大， 思乡越切。 我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。 这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”1说说下面加粗的词语表达了人物什么思想感情。她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”_这里一过圣诞，我就想旧历年。_2“觉不觉得这花园有点家乡味道？”这句话中的“家乡味道”指的是什么？_3“家庭事业都如意”句中的“如意”指什么？_4这段话在全文中的作用是什么？_（二）突然，她站起来了，自言自语地说

15、：“祖国像只琴，像只六弦琴。”蝴蝶在她的脑后飞舞起来。4孩子天真幼稚的话，像股强劲的东风扑进我闷闷的胸怀。这比喻似乎是前人所没有的。我知道好琴不见得奏出好曲子，好琴手拿着好琴才能弹出好曲子。“你往下怎么写？”“我要当个好琴手，弹出的曲子全世界的人都爱听。”吓我一跳， 12 岁的娃娃能有这样的志向。“琴手只能有一个。你”她不等我说完晃着笔杆说：“不想当琴手的人，是这个。”她伸了伸小手指。我惊愕地望着我的女儿，望着她脑后狂飞的蝴蝶，渐渐地，我悟出了一个道理：女儿是用一种新的方式在思维，这种思维比我前进了一步 ，我和我上代人只想怎样来报效祖国，而未来的一代，在她们童年金子般的心灵上，思考着的是怎样驾驭祖国。女儿的文思给我一个启迪，伴读是相对的，孩子的思想在填补着我头脑中的空白。1作者把“孩子天真幼稚的话”比喻成“强劲的东风”有什么好处？_2选文末句说，“孩子的思想在填补着我头脑中的空白。”这里“我头脑中的空白”具体指什么？_3你心中思考的是如何“报效祖国”，还是如何“驾驭祖国”，还是其他？请写出你的想法并简要谈谈理由。想法： _理由： _【参考答案】一、妍禁禁玄慨二、不能。“托”更显