八年级语文下册 第5课《列夫 托尔斯泰》课件 鲁教版

1、学学 习习 目目 标标整整 体体 感感 知知研研 读读 课课 文文课课 文文 小小 结结布布 置置 作作 业业情情 境境 导导 入入返回返回情境导入情境导入幻灯片全屏放映时播放视频返回返回学习目标学习目标1学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2学习欲扬先抑的写法。3感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 斯蒂芬茨威格（18811942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。作者简介作者简介整体感知整体感知字词积累字词积累 黝黑 滞留 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬yuzhgxunxzh rsgn g炽热 一绺 粗糙 失调

2、穹顶 锃亮 盎然 黯然正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠chlicotioqingzngngnjnhnmoyn器宇:禁锢:轩昂:气概、风度束缚、限制形容精神饱满，气度不凡速读课文，理清课文情节。理清思路理清思路全文可分为两部分：第一部分第二部分（15段）：主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。（69段）：描写列夫托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。自主探究自主探究返回返回作者从哪些方面描写托尔斯泰的？表达了作者怎样的感情？作者在开头写了托尔斯泰的平庸和丑陋，作者真的是在批判么？这里用了什么写作手法？合作探究合作探究1课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?研读

3、课文研读课文平庸丑陋 大众化灵魂的高贵,眼睛的精美是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运反衬说明欲扬先抑2请用原文语句说说课文的15段具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?须发特点：面部轮廓：面部表情：着装穿戴：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，都没什么不合适3没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的

4、交代？作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。语言品析语言品析 “这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”目光犀利，有准确的洞察力。 “这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波” 写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠” 引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。手法探究手法探究鬈发: 须发像热带森林像泡沫胡须：浓密犹如滔滔白浪 皮肤 ：鼻子 ：耳朵 ： 脸颊 ： 嘴唇 ： 面部特征厚凹陷招风耳宽狮子鼻塌脏缺少光泽像村舍外墙额头： 像树柴面容表情： 忧郁愚钝和压抑没有光彩长相平平穿戴职业在事实上说明拜访者的态度：疑惑 惊讶尴尬课文小结课文小结 托尔斯泰是一位文学巨匠，创造了很多世界第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。退出退出布置作业布置作业 观察你所熟知的一个人物，学习本文的描写方法，将其形象生动