高中语文6·11~呼兰河传_课件新人教版选修~中国小说欣赏

1、1 1、品味作品对童年生活状态的描写，、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。体会作者赞美人性和自然的思想感情。2 2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。的语言描摹事物。学学习习目目标标感感动动中中国国的的作作家家萧萧红红画画忆忆萧萧红红萧红故居萧红故居作者介绍作者介绍 萧红萧红(19111942)现代小说家现代小说家。原名张乃莹，。原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。1911年年6月月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗

2、包办婚姻离家出走。因反抗包办婚姻离家出走。1932年在哈尔滨与萧年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小军相识，并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小说说散文集跋涉散文集跋涉于于1933年自费出版。年自费出版。1934年与年与萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃年代文坛上活跃的女作家。她的的女作家。她的代表作品生死场代表作品生死场，列入鲁迅，列入鲁迅主编的主编的“奴隶丛书奴隶丛书”，1935年年12月出版，鲁迅亲月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。自校阅并写了序言。 1

3、936年年7月因病只身东渡日本疗养。这时期结月因病只身东渡日本疗养。这时期结集出版的作品有：散文集商市街集出版的作品有：散文集商市街(1936)、桥、桥(1936)，短篇小说集牛车上，短篇小说集牛车上(1937)等。等。1937年年初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集旷野的呼唤小说集旷野的呼唤(1939)，散文集回忆鲁迅，散文集回忆鲁迅先生先生(1940)和萧红散文和萧红

4、散文(1940) 1940。年春，。年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说马伯乐持文学创作，先后有中篇小说马伯乐(1941)，长篇小说呼兰河传长篇小说呼兰河传(1942)出版。出版。1941年年12月，月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病年病逝于香港。逝于香港。 作品作品 呼兰河传是一部呼兰河传是一部回忆性、自回忆性、自传性的小说传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，。作者仍以她惯用的散文手法， 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打

5、破了以人物为中心的传统小说模式，而打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面出生活的种种方面，正如书名所示，它是，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的泼的“我我”和慈爱的祖父，显示出一点天和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的课文节选部分是活泼的“我我”和慈爱的祖和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。父在一起时的

6、快乐时光。 作品简介作品简介快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题 作者向我们介绍的是什么？作者向我们介绍的是什么？ 主要人物是谁？各自的年龄有多大？主要人物是谁？各自的年龄有多大？ 地点在哪儿？地点在哪儿？ 能大概看出是在什么季节吗？从文章的哪里得知？能大概看出是在什么季节吗？从文章的哪里得知？ “我我”对自己童年生活感受如何？对自己童年生活感受如何？ 你对作者描写的童年生活感受如何？你对作者描写的童年生活感受如何？ 能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？ 不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点不

7、长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？是什么？ 动物、植物都是自由的，置身于这动物、植物都是自由的，置身于这样的环境中的人呢？举例说说。样的环境中的人呢？举例说说。 结合具体细节和情节说说祖父是一个什结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对么样的人，他对“我我”的童年生活有什么影的童年生活有什么影响？响？ 祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。 花开了，花开了，就就像花睡醒了似的。鸟飞了，像花睡醒了似的。鸟飞了，就就像鸟上天像鸟上天了似的。虫子叫了，了似的。虫子叫了，就就像虫子在说话似的。一切都活像虫子在说话似的。一切都

8、活了，都是自由的：要做什么，了，都是自由的：要做什么，就就做什么；要怎么样，做什么；要怎么样，就就怎么样。倭瓜愿意爬上架怎么样。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就就开一朵谎花，愿意开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，结一个黄瓜，就就结一个黄瓜。若都不愿意，结一个黄瓜。若都不愿意，就就是一个是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又

9、蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。到谁家去？太阳也不知道。 前前三三个个“就就”，表示强调的语气；后八个，表示强调的语气；后八个“就就”表示自由自在，不加任何约束。这十一表示自由自在，不加任何约束。这十一个个“就就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为为“我我”的童年生活提供了自由自在的生长环的童年生活提供了自由自在的生长环境。境。 本文语言突出的特点，是

10、自然真切地表现本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。有灵气。提高与拓展 园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，多么值得渴望，多么让人怀念啊！多么值得渴望，多么让人怀念啊！ 讨论

11、：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？讨论：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？ 写呼兰河传这部小说时，写呼兰河传这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？为什么她这样怀念童年的生活？ 她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构

12、成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。 很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有鲁迅描写的那样让人心动；同样，如果现在给你机会去一下萧红鲁迅描写的那样让人心动；同样，如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性，这又是为什么？性，这又是为什么？ 许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧地，不知道成人世界的各种忧患与烦

13、恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。课文表现了课文表现了“我我”对故乡、对童年美好的回对故乡、对童年美好的回忆忆 首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房间底玩累了，就在房间底

14、下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣，童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。“我我”童年童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒蓝天、白云、清风，悠悠洒洒“我我”在这样的自然在这样的自然中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成趣。趣。理解，讨论理解，讨论全文的主旨全文的主旨 在在“我我”的童年生活中，不仅有自然的童年生活中，不仅有自然的滋润，还有亲情的关爱。爷爷带的滋润，还有亲情的关爱。爷爷带“我我”种种地除草，教地除草，教“我我”生活知识。在爷爷的关爱生活知识。在爷爷的关爱呵护下，呵护下，“我我”快乐、自在地欢度着童年。快乐、自在地欢度着童年。主旨 本文回忆童年在