就这样,埋下一颗种子作文1000字正式版

1、就这样，埋下一颗种子作文1000 字端午时节， 暖风拂过桃树的新枝，一只稚嫩的小手，向着停在树叶上的蝴蝶伸去。 蝴蝶舞动 双翼， 从小女孩的指间翩然飞离，小女孩一屁股就坐在了地上，张开嘴哇哇大哭。 屋中的人 快步走出，扶起小女孩，用温暖的大手替小女孩拭去脸上的泪水。 “丫丫不哭，奶奶给丫丫 吃大桃子！ ”说罢，变戏法似的从身后拿出了一个水灵灵的桃子，削了皮，递给小女孩。小女孩美滋滋地吃着，脸上露出甜甜的笑容。吃完后，小女孩把桃核捧在小小的掌心，说：“丫丫也要给奶奶吃大桃子！丫丫要把种子种起来，这样，丫丫和奶奶就都能吃到桃子了！奶奶笑着摸了摸小女孩的头， 牵着她的手， 走到向阳的坡上， 小心翼翼

2、地将桃核埋进肥沃的土里。 就这样， 奶奶和小女孩一起埋下了一颗桃树的种子，埋下了一颗爱的种子， 埋下了一 个稚嫩的憧憬。这些，你可还记得，我的小桃树？当桃花第一次盛开，小女孩牵着奶奶的手，走到桃树下。桃树长大了，小女孩也长大了，而奶奶却老了。她们手牵着手，眺望远处的夕阳。夕阳的余晖撒在桃花上，撒在小女孩白皙的脸上，撒在奶奶银白色的发丝上。这些，你可还记得，我的小桃树？花开花落， 当年的小女孩已成长为亭亭玉立的少女， 而奶奶的背却越来越弯， 头发也愈加地白了。 奶奶把好吃的都留给了女孩， 自己却一点儿也舍不得吃； 奶奶总是偷偷地塞些钱给小女孩，让小女孩买些自己喜欢吃的零食。这些，你可还记得，我的

3、桃树？我的桃树长得越来越高了， 奶奶脸上的皱纹也越来越深了。 女孩去奶奶家玩， 待了没多久就想回家。 奶奶在一旁悄悄地落泪； 奶奶去超市给女孩买了很多零食， 女孩却嫌弃地看着这些零食， “这都是一些啥呀。 ”为了让女孩多陪陪她，奶奶甚至在家里装上了无线网络。但是，尽管如此， 女孩也只是偶尔才回去看一眼奶奶， 只为吃上桃子和在空调房里点着她的手机屏幕。这些，你可还记得，我的桃树？现在，我站在向阳的坡上，看粉色的花瓣在风中摇曳、飘落。在这美丽的红雨中，我仿佛听见银铃般的笑声，仿佛又回到霞光漫天的黄昏。回眸，我看见奶奶在不远处的田中劳作，我慢慢向她走去。不曾发现， 奶奶的背已经是这般的弯了； 不曾发

4、现，奶奶的头发已经是这般的白了；不曾发现，奶奶的皱纹已经是这般的深了。老人回过头，惊喜地看着我， “丫丫来了！ ”我忽然瞥见奶奶的腰间挂着一个精致的小布袋，小布袋鼓鼓的。“奶奶，这是什么？”我问。奶奶笑着取下袋子，小心翼翼地打开来。哦！原来是一袋桃核。“每一次你回家吃完桃子后，我都会留下几颗，等着丫丫回来和我一起种。说完，老人的眼神忽然黯淡了些，只是都没有机会 我顿时觉得无比的愧疚，这是多么小的一个愿望呀。就这样， 我再一次地和奶奶埋下了一些桃树的种子， 埋下了爱的种子， 埋下了一个老人的憧憬。我在学生的时候没有拜读本书，是我的不幸，现在电子工业出版社将她引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是

5、缘分，第一，现在是终身学习的年代，这样一本书讲述的是学习技能的方方面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照，从而将我在社会上的学习方式进行调整，从而更适合自己，第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就这样系统地培训孩子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉得自己是多么地幸运。学习是我们一生要去做的事，在互联网+时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可见。但令我们困惑的是，常常出现雷声大，雨点小的现象：学习的内容没有连贯性，三天打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一块巧克力饼干在思考如何提高自己的学

6、习效率之前，我们应当先把自己的学习模式搞清楚。举个栗子，同样一道题，用关键词提取和轮番背诵的效果是不一样的。相对于学习模式而言，每个人的记忆优势也是有区别的。找到自己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结果是怎样的，你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐

7、能力。我从中试着抽出了两个比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了解学习模式的区别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉（眼睛） 、听觉（耳朵） 、动觉（动作和运动） ，在学习中，许多人的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结合。那么如

8、何找到学习模式的G点，让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评后，你会了解自己的基本学习行为特征，进而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习计划。总体上来讲，视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听音乐、把学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动觉学习模式，则需要通过动作练习、跳舞、书写等操练进行。三种不同的学习模式可以根据自己的情况主导使用，并混合采取自己乐于和擅长的方式。 本章的最后，讨论了关于学习模式的几点事实。首先我们要明白学习有效性的要素，如同文首所叙述的，有利的学习环境是最根本的存在，如果环境欠佳，整个学习状态

9、就会受到威胁。因此为了提高学习的注意力，要在保持正确的学习态度下，给自己创造一个固定时间段内的固定学习环境，避免听音乐或者玩书桌上的小物件，提供一个井井有条的书桌，保持学习时间段内的精力，同时坚持保证一贯的学习模式，当你的坚持精神和责任感内化到习惯上，你就可以更积极的面对学习。在这个过程中，要逐渐摸索并找到适合自己的学习模式 G 点，不过要记住的是，听觉、视觉、动觉三种模式调动的越全面，知识记忆就会越牢固。因为一个积极的学习者必须做到：去听，去看，去说，去写，去做。这一本简明易行的学习手册，虽然是译本， 但书中的实战性很强， 并不存在晦涩或抽象。 深谙学习之法， 同时有丰厚的知识管理实践技巧，

10、 可能也是因为这一点， 我们在书中看到的不是大块头的理论基石， 而是操作和创造并存，整本书的章节是分板块进行的，所以根据自己的需求，你可以乱序阅读，也可以结合阅读，两者互不影响。高效学习的基础，是以结果为导向。你知道你自己在做什么，打算花多少时间，从哪些方面做些什么事情，做到什么程度，大致会产生个什么结果。当然，这一些的“知道” ，都只会基于你实际的行动积累下来的自我观察，反思，分析和总结。觉得学习很累，学习很难，自己很辛苦，却还没什么成效吗？好好想想，自己是不是在用脑力？还是只是用重复劳作的“蛮力”制造了一个自己很努力的假象？前两天看到三公子的一篇文章，标题叫“智商税是世界上最昂贵的税” ，

11、觉得这个标题很有意思。其实， “智商”还不是指的先天智商，而是后天的思考。并且，是结合各种行动以及行动中观察与反馈的思考。有很多文章在强调努力，也有很多文章在 证明关键时刻选择和机遇比努力更重要。而想要做出正确的选择，把握好正好撞上来的机遇，我们除了期盼好运，还能做点什么呢？那就是努力，行动和持续的思考。重复这个循环。你需要 反足够多的错误才能领悟到另一个选择的重要性，你也需要有足够低效率的尝试才能体会到一种更高效的方式究竟好在哪里。所以，如果你要接受接下来这些内容，你需要做好心理准备。它 不会是鸡汤，不会很轻松，也不会很容易做到。你最好曾经用心努力。你最好有过很多没效率的积累。才能知道，这样

12、一个构架究竟能有效在哪里。恩，今天分享的内容是来自于一本书的，说的是学习如何学习。第一个学习是动词，第二个学习是名词。如果你能在读书的时候就懂得并实践最后掌握这些内容，我想很多事情就事半功倍了。如果你已经开始工作了，它依旧有无限的价值，因为你可以完全抛开与应试相关的所有信息，专注于打造自己的学习体系。在这个体系的基础上，去学习以及练习你感兴趣的几乎所有事情。先说清楚一个概念，关于知识和技能。前段时间看到一篇文章，说的就是知识和技能的差别。大致意思是，知识是学习来的，技能是练习来的。知识的掌握度体现在你是否能在需要的时刻回忆起你需要的信息作为指导。而技能则是用你做一件事情的熟练程度来衡量的。拿语

13、言学习作为例子，单独的语法，词汇，阅读，写作学习是学习知识，体现于你能够在一篇文章在手时读懂，一个主题给你时用正确的方式表达。但听力口语是技能，不考验你是否能在要表达的时候想起你所有想说的句子，而考验你在需要说的时候是否能熟练的脱口说出来。脱口而出的语言技能，那是技能，不是学出来，是练出来的。但技能练习的基础，是知识的学习，在你有了词汇，有了一定的语法基础，剩余的就是练习了。学习和练习，对于掌握一点什么来说，都是缺一不可的。首先弄清楚这个概念，是将很多事情清晰化的重要基础。今天我们不说练习，说学习。不说学习的方法，说学习有哪些方面。你要在哪些方面同时的做哪些事情，才能把你需要的知识快速有效地搜

14、集，组织和内化。想学好，每一个方面都不可少。打造个人的学习体系包含 6 个方面：到自己的的学习模式，学习中的时间管理与学习规划，学习笔记记录技巧，阅读技巧，记忆技巧以及应试技巧。其它虽然不容易，但也不复杂，大家完全可以结合自己从小打到的学习过程来考虑这个体系。以下是整除了第一部分 找到你的学习模式是必读之外，剩余的其他部分事实上都独立成为一个体系，但全都以第一部分明确你自己的学习模型为基础。所以，觉得文章太长的朋友，可以在读完第一部分之后挑着看自己有需求的部分。有时间或者遇到问题时，再去其他相应的部分寻求信息。 至于“考试”这一章，我欣喜地接受到这样的观点，认为考试是学习的必要组成部分，呵，从小到大，一般以为，学、学、学，是学生的本职，考、考、考，是老师的法宝，学与考从来都是对立的，而不是统一的。在这一章的叙述中，而且对于应对考试提出了很多有建设性的建议。考前，我们不免紧张和焦虑，作者认为有紧张与焦虑的情绪并不可怕，从心理学的角度上看，这种情绪有利于正常发挥，而不是失常发挥。考中，我们可以根据不同的题型去分配考试时间，不执着于某一题的正确性，而要执着于大局，在肯定 60 分万岁的前提下，多