2018年演_说_写──我教《将相和》

1、演说写我教将相和将相和是一篇历史故事，是根据司马迁史记中 的廉颇蔺相如列传改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为 背景，记叙了“完璧归赵 ”“渑池之会”“负荆请罪”三 个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和 好”的转变。根据课文的特点。我采用了不同的方式来指导 学生学习这三个小故事。一、演“完璧归赵” 讲解第一个小故事“完璧归赵”时，我让学生在理解课文内 容的基础上，将这个故事改编为课本剧来演一演。由学生自 由结合组成剧组，并安排好编剧、导演、演员、剧务等、做 到人人参与。学生的积极性很高，经过认真的准备，各剧组 先后在班里公演了。给人印象最深刻的是“秦宫献璧”这段 戏，小演员演得十分逼

2、真，面对秦王绝口不提换城之事，饰 蔺相如的学生，手捧玉璧，理直气壮斥责秦王，他的语言、 动作将蔺相如的随机应变、勇敢机智、不畏强暴充分表现了 出来; 而饰演秦王的学生的表演，也生动地再现了秦王理屈 词穷、无可奈何地放回蔺相如的尴尬丑态。二、说“渑池之会” 渑池之会是一场政治斗争，秦王约赵王在渑池会见既是出于 对上次事件的耿耿于怀， 又是想占赵国的便宜。 去还是不去 ? 去了以后又如何同秦王较量 ?为了维护赵国的利益，蔺相如 再次显示出了智勇双全的政治才干。指导学习这一段时，我 让学生连读三遍课文，将这个故事改用说评书的方式上台演 说，并让学生当评委打分。稍事准备，学生纷纷举手，相继 上台演说。

3、表演者的一举一动、一言一语，都深深地吸引了 在座的“观众”。这样一种授课形式，既体现了学生对课文 的理解，又培养了他们口语交际的能力。三、写“负荆请罪” 学习“负荆请罪”时，我又给学生们布置了写的训练：廉颇 脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来 负荆请罪，连忙热情地出来迎接。两人可能说些什么，课文 没有写，请学生想一想他们各会说些什么并写出来，准备交 流。学生兴趣盎然，写出了不少生动的“对话”，如： 廉颇：上卿大人，我妨忌您职位比我高，妒忌赵王对您的宠 爱，处处与您作对，但您次次容忍我，我实在没脸来见您， 今天特来请罪，请您责打我吧 !蔺相如： 廉大将军知错就改， 真不愧为一国

4、大将， 快快请起， 我俩都是赵国的大臣，何分彼此，将军已认错，我已十分满 足，何须行此大礼 ?廉颇：您大人不计小人过，真是宰相肚里能撑船啊! 我今后一定与您和睦相处，共同对敌。又如：蔺相如： （ 上前扶廉颇 ） 将军这是为何，快快请起 !廉颇：蔺大人，您真是宽宏大量，肚中能撑船，我廉颇是粗 鲁之人，以前的言行有辱大人，我竟不顾国家生死存亡和您 闹不和，真是罪过。蔺相如：将军能知错改正，不是很好吗 ?有何罪过 ? 廉颇：上卿大人，过去您不与我斤斤计较，我感激不尽。您 劳苦功高，要是没有您，我国稀世珍宝一一和氏璧一定会被 秦王骗去 ; 要是没有您，“渑池之会”赵王定会受到侮辱， 请您再受我一拜 !蔺相如： 将军说的是哪里话， “渑池之会”要不是您的兵力， 不但秦王不会为赵王击击，恐怕我和赵王也早就成了阶下囚 了。廉颇：蔺兄真是令人敬佩，往后我听您的，我们一起做好赵 玉的左膀右臂，为赵国强盛做出贡献。新大纲指出：教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的 年龄特征， 采用灵活多样的教学方式， 拓展