《减数分裂》教学设计

1、    减数分裂教学设计    刘阳一、教材分析减数分裂是人教版高中生物必修二遗传与进化中第二章第一节的内容。这一部分内容在高中生物知识中有重要的作用，本节内容连接着必修一学过的有丝分裂的知识，同时是理解遗传学两大规律的细胞学基础，也为选修模块中胚胎工程的技术手段做铺垫。所以本节内容既是本章的重点也是全书的重难点之一。通过本节内容的学习，学生可以对细胞分裂的种类有更加全面认识，为以后知识的学习打下良好基础。二、教学目标1、说出减数分裂的概念。2、阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。3、运用教具，模拟减数分裂过程，说明染色体和dna的变化规律。

2、4、区别减数分裂与有丝分裂图像。5、深化对事物发展的认识，认同生命连续性观点。三、教学重点、难点重点：阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。难点：减数分裂过程中染色体和dna的变化规律。四、学情分析本节课的教学对象为高一学生，学生通过对有丝分裂内容的学习，对染色体、染色单体的变化有一定的了解，更容易进入本节内容。而且经过必修一的学习，学生的逻辑思维，分析判断和归纳总结的能力有一定的提高，有利于本节内容的学习。但是学生的空间抽象、识图能力较弱，而这一节的内容相对来说非常抽象，可能对学生来说是一种能力的挑战。五、教学方法小组合作学习法、讨论法、演示法、归纳法、比较法。六、课时安排：2个课

3、时七、教学过程（第一课时）（一）创设情境，导入新课教师活动：请学生观看胚胎发育的视频，设置问题串，引出减数分裂，导入新课。学生活动：观看视频，回答问题。设计意图：利用视频直观、生动的特点，引起学生关注，调动学生学习积极性。（二）预习验收，形成概念1、减数分裂的概念教师活动：师生共同完成学案上有关减数分裂概念的学习。学生活动：提前完成学案的预习内容，分组回答，其他小组同学进行评价。教师活动：教师进行肯定，并提出问题。学生活动：深化理解，回答问题。设计意图：学案上的预习可以加强学生的自主学习能力;同学之间相互评价，形成良好的课堂学习气氛，学生主动学习概念，顺利完成第一个教学目标。（三）构建模型，获

4、得新知2、精子的形成过程教师活动：课前每个小组分发构建减数分裂过程中染色体教具和白板，并介绍这些用具的用途。学生活动：学生观察教具，思考教具的使用方法。教师活动：请同学们阅读课本p18第二自然段，结合学案，说出减数分裂过程中同源染色体、联会、四分体的概念。学生活动：阅读教材，完成学案内容。设计意图：培养学生阅读、归纳、总结的能力。教师活动：组织学生利用教具在白板上表示出这三个概念。学生活动：每个小组同学各自进行演示。教师活动：引导学生利用模型区分姐妹染色单体、非姐妹染色单体、同源染色体、非同源染色体，并进行相应训练。学生活动：完成学案内容。设计意图：师生用模型构建重要概念，为学生构建减数分裂过

5、程做奠定基础教师活动：模型构建减数分裂过程（精子形成为例）组织学生以体细胞染色体数2n=4的生物为例，小组进行讨论，并构建减数分裂过程中染色体变化的模型。学生活动：小组讨论，构建模型。教师活动：在学生建模过程中，教师参与学生的讨论，了解他们的想法并对其进行积极的评价。学生活动：建模后，小组代表展示并解说构建的减数分裂染色体变化的过程，其他同学质疑，小组代表解答。教师活动：在学生表达时教师给予合理的评价及鼓励。设计意图：充分体现学生的主体地位，增进学生间交流与合作意识，培养了学生的实践能力和科学、严谨的思维方式。（四）归纳总结加深理解教师活动：教师播放幻灯片，请学生总结精子形成过程，最后分组进行

6、总结。学生活动：学生通过幻灯片、学案与老师共同梳理、总结精子形成过程的知识要点。设计意图：培养学生分析问题和归纳总结的能力。3、小结：减数第一次分裂：同源染色体联会;四分体中非姐妹染色单体间发生交叉互换;同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合。减数第二次分裂：染色体不再进行复制，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成的子染色体分别移向细胞两极。教师活动：根据减数分裂的过程，请小组完善自己的模型。学生活动：小组内成员进行修正完善模型。设计意图：通过模型完善过程加深对知识的理解和运用。（五）练习反馈，及时巩固教师活动：幻灯片展示精原细胞分裂方式、同源染色體、减数分裂过程及各时期的3道小题，组织学生进行分组讨论。学生活动：分组讨论，回答问题。教师活动：对学生进行评价，布置课后作业。设计意图：通过习题的反馈，发现问题，并及时改正。板书设计：减数分裂一、减数分裂的概念二、精子的形成过程八、教学反思本节课通过多媒体和教具的演示，把复杂问题具体化，抽象问题形象化，模型的应用及小组合作学习让学生积极主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。学生们充分的动手并动脑思考，与