图形的拼组(说课稿)

1、学习必备欢迎下载图形的拼组说课稿一、说教材。图形的拼组是人教版小学数学一年级下册第三单元的教学内容。本单元内容是在上学期“ 认识物体和图形”的 基础上教学的。本课时主要是通过让学生折一折、剪一剪、摆一摆、拼一拼、做一做等一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，（如：知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等），并感知平面图形间的关系，从而学习用联系变化的观点看事物。2. 教学目标：知识目标：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关 系 。能力目标：通过

2、数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。情感目标： 通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。3. 教学重难点：体会平面图形的特征，感知平面图形间的关系 。课前准备：为学生提供长方形、正方形、三角形、圆形若干个 。二、说教法、学法。1. 教 法 设想 ：动手操作是认识图形行之有效的教学手段。结合本课内容特点和学生实际情况， 本课时将运用活动教学形式， 以互动式教学法和探究式教学法为主进行教学。但是教师如果把握不好，很容易上成手工课。因此，在教学的过程中，教师要注意让学舌学习必备欢迎下载功能在动手操作活动后， 多引导学生多说， 注意提升到数学化的层面上

3、。2. 学 法 指导 ：以学生的发展为本，融观察、验证、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。三、说教学程序：根据一年级学生的年龄特点， 为了激发学生的学习兴趣。 本课用“齐天大圣”孙悟空带领小朋友去游玩“智慧乐园”的活动串接整个学习过程。环节一：创设情境，引入课题；一上课，老师就以兴奋的语气告诉大家： 今天，“齐天大圣”孙悟空要带领小朋友去游玩“智慧乐园”， 同学们喜不喜欢。 直接引入课题。环节二：动手操作，探究新知；这一环节我预设三个活动， 层层推进，一个活动就是一个不同层次的体验。活动一：观察、验证，感知图形的特征。1. 在这个活动中， 通过看到城堡门上不同形状的

4、图形， 让学生找出你认识的平面图形。 引出长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。2. 通过课件把焦点集中在长方形、 正方形上面。创设四只不同颜色的蚂蚁在正方形的四条边上爬行的情景。 问学生：四只蚂蚁爬行的路线一样长吗？从而引出学舌功能对正方形边的特征进行猜测。3. 组织学生通过折纸，验证正方形四条边一样长的特征。4. 再以同样的教学形式，让学生感知长方形边的特征。活动二：操作、交流，感知图形之间的关系。这一环节是以孙悟空带领大家去玩 “巧巧魔术屋” 的过程中完成例 2 的教学。通过这一环节的教学，要完成以下 2 个学习活动。 （1）用同样长的小棒拼成各种平面图形。（ 2）用一些大小相同的平面图

5、形拼成一些更大的图形或其它图形。在每次拼完后，让学生说一说，你拼成什么图形？用了几根小棒或几个平面图形？想一想， 你至少用学习必备欢迎下载了几根小棒或几个平面图形， 引导学生进行数学思考。 进一步感知平面图形的特征及图形间的关系。活动三：操作、体验，感知图形图形间的变化关系。这一环节是以孙悟空带领大家去 “百变游戏室” 玩的过程中完成做风车和书第 28 页的做一做。让学生在动手操作过程中，进一步体验平面图形的特征，及它们之间的变化关系。在做的过程中，纸的每一步的变化，要舍得花时间让学生多说。 如把长方形纸折成正方形纸利用用了正方形四边相等的特征， 把正方形纸剪成四个三角形时， 看到了三角形和正方形的关系， 转动风车时， 又看到了风车所转动的路径是一个圆。把圆对折再对折，一刀剪出了一个正方形，也是利用了正方形四条边边都相等的特征等。 通过这一环节的教学， 让学生进一步体验平面图形及图形之间的变化联系。环节三：体验内化，拓展延伸；此环节是设计了 “孙悟空请学生们帮他装修他的老家” 花果山水帘洞的过程中， 要求同学们帮他设计一些墙砖图案的活动。 通过这个环节的活动， 让学生对新知