基于交互式电子白板的二下册《鲁班造伞》教学设计

1、课题教材简析教学目标教学重难点教学流程学习必备欢迎下载基于交互式电子白板的课堂教学设计14、鲁班造伞课时安排两课时本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。1. 认识“鲁、著、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑” 12个生字，会写“创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠”8 个生字及以下词语：创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁“匚”。2. 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。3. 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。重点： 1. 学会本课生字词。2. 读

2、懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。难点：体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。使用先学后教的教学模式第一课时，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。第一次先学出示学习目标，学生以自学生字词语为主。检测后教：教师注重学生字词的掌握。进行兵教兵的过程；第二次先学后教，找学困生分段读课文，检测朗读课文的情况，继续进行兵教兵的过程；同时，检测学生对课文内容的初步理解，通过自主学习初步理解。第三次先学后教，教师适当加以指导难写字的笔画。第二课时，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。第一次先学后教，让学生自由朗读课文，读出感情，了解鲁班。第二次先学后教，抓住重点词句，了解鲁

3、班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。第三次先学后教，练习说话，积累语言。学习必备欢迎下载教学过程教学内容及教师活动学生活动一、导入新课，板书课题二、出示学习目标学生齐读课题（ 1）认识 12 个生字，会写8 个字及以下词语： 创造、西湖、雨珠、 学生读学习目标日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三框儿“匚”（ 2）正确、流利地朗读课文。第一次先学后教 (10 分钟 )（一）先学（出示自学提示一）：1.自由朗读课文，读准字音，学生读自学指导，思考2.从课文中画出不认识的字。3.自学生字并组词。（ 6 分钟后开始检查，比比看读的最准确。）汇报交流（二）检测（后教）1. 我会读：

4、（出示带拼音生字，指名读，学生跟读。）鲁、著、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑2. 我会认：（出示去拼音生字，同桌读，开火车读。）创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠3. 口头组词练习4. 教师重点指导：半包围结构：匠上下结构：鲁、著、亭、赏形近字比较：赏常脉泳资源选择、媒体使用及分析课件出示图片插入音频，跟读课文。课件出示词语， 使用聚光灯功能。学习必备欢迎下载二、第二次先学后教（10分钟）（一）先学（出示自学提示二：）自由读文，要求读正确、通顺，不加字，不减字，不读错字。（ 6 分钟后开始检测，比比谁读得既正确又通顺。）（二）检测（后教）（ 1）分段指名读课文。（ 2）指导学生将难读的句子

5、多读几遍，直到读通顺为止。三、第三次先学后教（12分钟）（一）先学（出示自学提示二：）1. 先整体观察字形， 找出易错字。2. 用自己喜欢的方法记忆字形。3. 每个字练写 2 遍。（八分钟后开始检测，比比看谁记得牢，写得好。）（二）检测（后教）1. 逐字指名说说记忆字形的方法。2. 指名上黑板写字，其他同学观察并指出错误。3. 教师重点指导以下字的书写：“匠”字笔顺： 共六笔。“创”左边是“仓” ，不是“仑”。学生读自学指导，思考插入音频，跟读课文。汇报交流课件出示难读的句子， 使用聚光灯功能。轻声读思考回答根据学生反馈， 使用电子课汇报交流文，进行批注。学生上台板演并评议利用工具演示难写字的

6、笔顺学生练习写两个白板出示新偏旁。第二课时学习必备欢迎下载（一）复习（ 5分钟）1. 开火车认读生字词卡。2. 听写词语：创造、观看、西湖、雨珠、兴奋、木匠、日晒雨淋。( 二) 出示学习目标：了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。一、第一次先学后教 (7 分钟 )（一）先学出示自学指导一：默读以下资料，并朗读课文第一自然段，想想你知道了什么？资料：鲁班的发明创造很多。 事物绀珠、物原、古史考等不少古籍记载，木工使用的不少工具器械都是他创造的如曲尺（也叫矩或鲁班尺） ，又如墨斗、刨子、钻子，以及凿子、铲子，锯子等工具传说也都是鲁班发明的。这些木工工具的发明使当时工匠们从原始

7、、繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高，土学生认读词语并听写白板出示相应词语， 学生订正指名读学习目标学生自读自学指导进行 插入音频读课文自学学生自读进行自学白板出示资料学习必备欢迎下载木工艺出现了崭新的面貌。后来，人们为了纪念这位名师巨匠，把他尊为中国土木工匠的始祖。（ 4 分钟后请同学来说一说，看谁说得既完整又清楚。）（二）检测（后教）1. 指名来说说自己通过阅读知道了什么。2. 师总结，课文讲的就是鲁班造伞的事情。二、第二次先学后教 (10 分钟 )（一）先学出示自学指导二：默读课文第二至五段，思考：鲁班是怎样发明伞的？（ 5 分钟后，同桌说一说，再请一两名同学班内说，比比看谁说得既简练又清楚。）（二）检测（后教）1. 同桌互相说说。2. 班内指名说说，评一评。第三次先学后教（ 12分钟）（一）先学（出示自学提示三：）自由练习有感情地朗读课文，读出自己的感受，6 分钟后同桌互相交流，谈谈读文后的感想。比比看谁谈得准确深入。（二）检测（后教）汇报交流根据学生反馈， 使用电子课文，进行批注。学生自读自学指导进行自学汇报交流根据学生反馈， 使用电子课文，进行批注。学生自读自学指导进行自学学习必备欢迎下载1. 指几名同学