2020-2021学年部编版一年级上册语文教案设计12 P32-33《zcs》(两课时）

1、教学内容：z、c、s (第一课时)年级：一年级上册主备教师:学习目标:1、用读、写、对比的方法记住z、c、s三个声母。2、认识zi、ci、si三个整体认读音节。教学重点:认读z、c、s三个声母及zi、ci >三个整体认读音节。教学难点：正确书写z、c、三个声母及z i、三个整体认读音节教学准备：教师准备：、拼音卡片学生准备：预习课文 预习提纲：看课本插图，说一说你看到了什么？导学过程：、导入揭题1、复习导入。2、抽读；出示yi、wu、yu的卡片，抽生认读，复习整体认读 音节，今天我们接着学习他们。二、明确目标(师口述)三、预习反馈：说说图上有什么四、师生活动(一)检查预习，巩固字词，整体

2、感知学习活动(一)1、出示自学指导：(1) 说一说：图上的小姑娘在干什么？(2) 看一看：下面两幅图上画的是什么？(3) 读一读：想一想刚才的z是怎么读出来的？试着读一读c 和s。(4) 写一写：看看z、c、s在四线三格中怎么写，先描红再在 后面学写两个。2、学生自学，老师巡视指导。3、检查自学情况。(1) 指名说图意，根据学生的回答引导发音。(读时要比字读得 轻些、短些，发音是舌尖向前平伸，顶住上牙背后，稍微放松，让气流从窄缝中挤出。)(2) 教师范读。(3) 抽生汇报c和s的图画和读法，师点拨。(4) 指名说书写格式，教师范写，学生练写，老师着重指导s的写 法。【活动过程预设】1. 自主学

3、习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导学生自主 学习。2. 合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。3. 展示分享请学生分享学习成果。4. 评价点拨(预设)会z、c、s三个的正确发音；三个拼音的正确占格。(二)联系图片，初识拼音学习活动(二)1、出示自学指导：(1 )说一说：整体认读音节zi由什么和什么组成？可能读做 什么？(2) 讨论：根据zi的读法同桌说一说ci、(3) 比一比：声母z、c、s 有什么不同？(4) 读一读：根据四声的读法，同桌是着读一读zi、ci、si的 四声。2、学生自学，老师巡视指导。3、检查自学情况。(1) 指名说zi的组成，根据学生的回答引导发音。(读时要比声

4、母 读得响些、长些。)(2) 教师范读。(3) 抽生汇报ci和si的读法，并及时指导纠正。(4) 抽生汇报声母z、c、s和整体认读音节zi、c 处。(5)抽生读zi、ci、si的四声。活动过程预设】1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生看图读拼音2.合作探究：同桌互助交流，教师巡视指导。3展示分享(小组代表回答4、评价点拨(预设)：(1) z、c、s zi、ci、si : (2)正确占格书写s i应该怎么读？和整体认读音节zi、ci、si的读法i、si的不同之z、 c、 sz i、ci、s i)z、c、 sz i、cl、五、当堂训练1、比一比 z、c、s 和 zi、ci、si,写一写。

5、六、总结提升这节课你学会了什么？用了那些方法?附板书声母： z整体认读音节：z iz tc t课后要求：1、正确读2、正确书写s tz、c、z、 c、s三个声母及zi、ci、si三个整体认读音节s三个声母及zi、ci、si三个整体认读音节教学内容：z、c、s （第二课时）年级：一年级上册主备教师:学习目标：1、用读的方法读准z、c、s与单韵母所组成的音节。2、用读、看、记的方法看图识字，熟读儿歌。教学重点：正确读出z、 c、s与单韵母所组成的音节。教学难点：看图识字，熟读儿歌。教学准备：教师准备：拼音卡片学生准备：预习课文预习提纲：同桌之间练习熟读声母z、c、s和整体认读音节zizi、 ci、

6、导学过程:、导入揭题上节课我们已经认识了声母z、 c、s和整体认读音节zi、ci、si,今天我们来看看z、c、s还可以跟那些组成音节。二、明确学习目标（师口述）三、预习反馈:同桌之间练习熟读声母z、 c、s和整体认读音节z i、ci、s i四、师生活动（一）检查预习，巩固字词，整体感知学习活动（一）1、自学指导:用已经学会的拼音方法,试着读一读z、c与单韵母所组成的音节。比一比谁最爱动脑筋，读得最好。2、学生自学，老师巡视指导。3、检查自学情况。(1) 抽生读，根据学生的回答引导发音。(2) 教师范读。(3) 同桌赛读，小组比赛读，齐读。(4) 完成当堂训练第1题。【活动过程预设】1. 自主学

7、习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导学生自主 学习。2. 合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。3. 展示分享请学生分享学习成果。4. 评价点拨(预设)会读z、c、s与单韵母所组成的音节(二)联系图片，初识拼音学习活动(二)1、自学指导：(1) 说一说：21页的图上画着哪些人？他们在干什么？并拼一拼拼音，认一认字。(2) 拼一拼，读一读：根据拼音方法同桌拼一拼图画下的这些拼音,把他们连起来读一读，特别看看红色拼音下面的字，记一记。(3)记一记：同桌一起读儿歌，把儿歌读熟。2、学生自学，老师巡视指导。3、检查自学情况。(1) 指名汇报，根据学生的回答引导发音。(2) 教师教读。(3) 抽生读儿歌，并及时指导纠正。(4) 学生练读。小组赛读，齐读。(5) 师教认生字，完成当堂训练3。【活动过程预设】1 .自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生看图读拼音2. 合作探究：同桌互助交流，教师巡视指导。3. 展示分享 抽个别学生读儿歌4. 评价点拨(预设):(1) 会读z、c、s与单韵母所组成的音节(2) 熟读儿歌。五、当堂训练1 填一填。z