暮江吟分析式教案

1、242016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时6 古诗三首 (共3课时) 第三课时 暮江吟1、学会“吟、瑟”2个生字。读准多音字“似”。2、能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。3、有感情地朗读、背诵暮江吟，体会诗人所表达的思想感情。重点：能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。难点：体会诗人所表达的思想感情。 教学准备：PPT 自主学习5 1、自由大声朗读古诗暮江吟，把古诗读通顺，读出古诗的韵味美。2、通过认真朗读古诗，你一定能理解下面的字词。独立完成后，对子间互相批改。抄写生字各三遍：吟 瑟 理解字

2、词：吟 吟诗 残阳 夕阳 瑟瑟 碧绿色 可怜 可爱 真珠 珍珠 3、我能把古诗读得很有感情。 【过渡：究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看。】对子互学5 4、跟对子比一比，看谁读得最有感情，并完成下面练习。要求：（1）对子互读，感受诗句的语言美。 （2）注意这首诗写的是什么时间，什么地点的哪些景物？ 时间： 从傍晚到夜晚 地点： 江边 景物： 残阳 、江水、露、月 小组促学10 5、品读诗句：我们一起解读诗意。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水一半是碧绿色，一半是红色的。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗意：九月初三的夜晚多么可爱呀！那

3、露珠像珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。 6、背诵暮江吟。全班交流157、学习前两句诗，指导看图。（1） “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”“一道残阳”指的是 （什么时候）太阳，太阳照在 ，所以“一道残阳”指的是夕阳照在江面上发出的光。（2） 诗人为什么用“铺”，可以换成“照”或者“射”吗？（铺字说明夕阳几乎是贴着地面射过来的，恰到好处的照应了“残阳”的特点，用词精妙。）（3） 在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？（诗人善于运用鲜明的色彩对比，使画面变得那么鲜艳，明亮。仿佛诗人就是一位大画家。如忆江南日出江花红胜火，春来江水录入蓝。）8、学习后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

4、诗中哪些字、词的用法和含义与现在不同？（可怜可爱）（真珠珍珠）（诗人从颜色和形状上把天上和地上两种美妙的景象，压缩在一句诗里，赞美了九月初三夜的可爱，直接抒情，把感情推向了高潮。）9、从诗句中你看出诗人表达的是一种什么样的思想感情？（表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情） 背诵古诗，任选以下一题进行：1、画：试着画出诗中的“新月夜露图”。（即插图外一幅）2、说：展开想象，对别人描绘一下诗中的景色。3、写：续写“有一天傍晚，当代大诗人白居易漫步江边” 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 我想问： 板书设计：知识链接白居易（772846）唐代诗人，字乐天，号香山居士，原籍太原，后迁下邽（gu）今陕西

5、省渭南县附近。他是我国文学史上一位杰出的现实主义诗人。他自小就从家庭教育中收到文化熏陶，识字很早，五六岁就开始学写诗，十多岁就能写出很好的诗篇。著名的赋得古原草送别便是他十六岁时的佳作，这首诗中的名句“野火烧不尽，春风吹又生”，千百年来为人民所传诵。导入：同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背诵整首古诗。“离离原上草”这首诗的诗人是谁？（白居易）今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗暮江吟随机板书课题。【过渡：这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢？让我们跟随诗人笔一起走近江边。齐读古诗。】【小结：是啊，在白居易的眼里，远处的残阳美，近处的江水美，脚下的露水美

6、，天上的新月美。这无不表现了诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。所以诗人情不自禁地高声吟诗：一道残阳铺水中齐背。】 过渡：听着同学们的朗朗读书声，我们仿佛穿越到了碳带，与诗人一起欣赏江边美景。过渡：多美的江边夕照图啊，面对如此美景，诗人流连忘返，不觉天色已晚，此刻他又有什么新发现呢？齐读三四句。 5 古诗三首 (共3课时)第三课时 （枫桥夜泊）1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵 、课文。2、理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。4、借助工具书和结合句子学习生字新词。5、反复朗读课文，边读边思考。重点：理解诗句的意思，感悟诗人

7、的心情。难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学准备：PPT（导入：旅游使人心情愉悦，可有这么一位诗人，他在旅途中的心情却是凄苦悲伤的。到底是怎么一回事儿呢，我们一起走进古诗看看吧。）对子互学6 1、读古诗，注意从正确度、流利度、感情度三个方面进行朗读。 2、你要提醒大家注意哪些字？再说出要注意的是字的什么方面？自主学习53、写出词语的意思枫桥：桥名，在江苏省苏州城西。 泊: 停船。 乌: 乌鸦。 啼: 鸣叫。 江枫: 江边的枫树。 渔火: 渔船上的灯火。 对子互学15 4、说说作者当时看到了什么？听到了什么？ 5、诗人看到、听到这些景物后，会是什么样的心情呢？诗中

8、哪个字做能体现？（愁）6、写出诗句的意思。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 半夜时，姑苏城外寒山寺 敲响的钟的声音传到了客船上。 （过渡：诗人的心情怎一个“愁”字了得。还体现在诗中其他的语句当中。）小组促学8 6、说说作者没有说出的心情。 7、选择自己喜欢的方式熟读古诗，如自由读、表演读、齐读 全班交流108、你还有什么问题和要补充的内容吗？ 9、填空：这首诗描写的景物中，看到的有 月落 、 霜满天 、 江枫 、 渔火 ，听到的有 乌啼 和

9、钟声 ，抒发了诗人 孤寂忧愁 的感情。 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 我想问： 板书设计： 所见：月落 寒霜 江枫 渔火枫桥夜泊 （ 孤寂忧愁） 所闻：乌啼 钟声教学反思： 在新授菊花和枫桥夜泊这两首古诗时，我首先从诗人的感情入手，让学生用多种方式朗读诗句。新授菊花时，着重从两个“绕”让学生去体会菊花的喜爱之情。区别“绕”的含义：花开得艳，诗人舍不得离开“绕舍”徘徊。诗人的爱菊之情淋漓尽致地展现在学生的眼前。枫桥夜泊让学生抓住一个“愁”字展开学习。“月落乌啼霜满天”、“夜半钟声到客船”都能感受到诗人的孤寂忧愁之情。只是还有一部分学生基础知识较差，吗，没能理解，不能当堂消化。知识链接【写作

10、背景】那年秋天，诗人张继去赶考，榜上无名。于是他就买了一张船票，准备来年东山再起。船在苏州城西枫桥码头停泊。他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。拂晓时，他走出船舱，看见一轮圆月即将落下，成群的乌鸦啼叫着离巢去觅食，天空中布满了寒霜。江边的枫树，渔人的灯火，好一幅美丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，洪亮的钟声从寒山寺传出来，格外寂寞忧伤。于是他提起笔，写了这首流传千古的枫桥夜泊。学习笔记 6 观潮 (共2课时)第一课时 1、会读、会写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。3、整体理解课文内容，理清课文结构。4、借助工具书和结合句子学习生字新词。5、反复朗读课文，

11、边读边思考。重点：学会本课的生字词。初步了解课文的写作顺序。难点：了解课文的写作顺序。教学准备：请学生课前查找有关钱塘江大潮的资料。自主学习5 1、 对子交换语文书，双号读课文，单号边听边画读得不准确的字。读完后纠正读音。2、 按句抽查双号学生读课文。3、你觉得哪些生字值得注意？说出要注意的是生字的读音、字形还是字义？ 自主学习5 4、通过预习，我知道了钱塘江大潮被成为“ 天下奇观 ”，每年的 农历八月十八 是一年一度的观潮日， 海宁县的盐官镇 是观潮最好的地方。小组促学10 5、你能用自己的话说说课文的主要内容吗？你是怎么知道的？ 6、课文第一自然段是整篇文章的（ 总起 ）。我发现第1自然段

12、和第2、3、4、5自然段之间是先（ 总 ）后（ 分 ）的关系。全班交流107、课文是按照( 潮来前 )、（潮来时 )、（潮头过后 )的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的。你怎么知道的？ 8、师生齐读课文。9、将下面的生字一个写两遍。盐 盐 盐 卧 卧 卧 沸 沸 沸 震 震 震 吼 吼 吼 涨 涨 涨 10、读拼音写汉字。yán gun zhèn jù shu héng wò g t （盐 官 镇） （ 据 说 ） （横 卧） （ 古 塔 ) rén shng dng fèi zhèn r yù l&#

13、243;ng yóu rú ( 人 声 鼎 沸 ) （ 震 耳 欲 聋 ） ( 犹 如 ) fng háo làng hu shn bng dì liè （ 风 号 浪 吼 ) ( 山 崩 地 裂 )这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 我想问： 知识链接导入：同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮是什么样的。（同学们自由发言）师小结：特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第六课就写了一次观钱塘江大潮的过程。过渡：通读课文后，你知道了什么？过渡：作者是按照怎样的顺序来写这次大潮的呢？请完成“全班交流”部分。学习笔记 6 观潮 (共

14、2课时)第二课时1、知道“天下奇观”奇在哪里。体会潮的变化，学习有感情朗读课文，背诵课文三、四段落。2、借助工具书、结合句子、造句等方法理解重点词语，抓重点句子细细品读，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。重点：学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。学习课文，使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观。难点：知道“天下奇观”奇在哪里。体会潮的变化。理解重点词语，抓重点句子细细品读，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学准备：PPT自主学习51、听写生字。（双号写，单号批改。）自主学习52、齐读课文。 3、文中的第（ 2 ）自然段描写了潮来

15、前的景象。4、潮来前钱塘江和平常有什么不同？小组促学8 5、文中的第（ 3）和第（ 4 ）自然段描写了潮来时的景象。这两个自然段虽然写的都是潮来时的景象，但又有不同，你发现它们的不同了吗？6、作者是按由（ 远 ）到（ 近 ）的顺序写大潮来时的景象的。全班交流157、你最想看到的是文中哪句话描写的景象？画线并读出来。8、潮来时作者是抓住（ 声音 ）、（ 颜色 ）、（ 形状 ）三个方面来具体描写的。9、潮过后钱塘江和平常有什么不同？10、有感情朗读全文。（朗读时语音、语调、语速都要随着潮的变化来处理）6、读了这一课，我想说： 7、请你也学习作者的写作顺序和修辞手法，写一种自然现象（如日出、日落、晚

16、霞、下雨、下雪、刮风等）或是一项比赛。 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 我想问：板书设计： 潮来前 平静 人山人海 观潮 潮来时 声音 颜色 形状 天下奇观 潮来后 风号浪吼 涨六七米教学反思：课文的生字较简单，学生自学基本上能解决。只是书写时字迹较潦草。以后要加强写字的训练。课文语言生动优美，读来有身临其境的的感觉，课堂采用多种方式朗读，引导学生在读中体会字词的含义。如“天下奇观”中的“奇”，“横卧”中的“卧”等。课文第3、4自然段是课文的重点，应以读为本，发挥学生的主体作用，在读中体悟，并及时评议。课后的家庭作业布置了一篇习作，让学生仿照课文的结构与写作方式写了一篇关于下雨的作文。大部

17、分学生均能按照时间顺序，写了雨前、雨中、雨后的不同景象，只是学生的观察能力、表达能力较差，习作的质量不是很好。有待加强。知识链接导入：钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第六课观潮。过渡：播放潮来时的录像，激发学生兴趣，调动学生的视觉，听觉。过渡：大潮的景观特别壮观，那么作者是怎么写的呢？学习笔记7 火烧云 (共2课时)第一课时1、会读、会写本课的生字新词；照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。2、有感情地朗读课文，了解运用丰富的想象力及仔细观察事物的习惯进行写作的方法。 3借助工具书和结合句子学习生字新词。朗读理解，小组合作探究

18、。重点：学习本课生字新词。有感情地朗读课文。难点：了解运用丰富的想象力及仔细观察事物的习惯进行写作的方法。教学准备：让学生观察天空云的颜色变化自主学习5 1、 默读课文后思考：这篇课文主要讲了什么？ 课文描写了夕阳西下时火烧云的变化，表现了大自然的瑰丽。 对子互学82、你觉得课文中的哪些生字值得注意？读音： 恍 惚 茄 字形： 葡 萄 寿 字义： 恍 惚 3、课文先写了（ 火烧云的颜色 ），接着写（ 火烧云的变化多 ），最后写（ 火烧云变化的形状多 ）的景象。小组促学84、读课文后讨论：按照第3题中的顺序，你可以把课文分为那三个部分。 第一部分： （12)自然段 第二部分： （36）自然段 第

19、三部分： （7）自然段 全班交流55、朗读展示：每个小组派1个代表参加。 6、读拼音写汉字。xiá gung z tán sè go shòu pú táo ( 霞 光 ) (紫 檀 色 ) ( 高 寿 ) ( 葡 萄 ) qíe zi guì zhe mio zhng hung h( 茄 子) ( 跪 着 ) ( 秒 钟 ) ( 恍 惚 )hóng tng tng xiào yíng yíng( 红 彤 彤 ) ( 笑 盈 盈 )7、这篇课文先写火烧云（ 颜色 ），再写火烧

20、云（ 颜色变化多），最后写火烧云（变化的形状多）。这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 我想问： 知识链接导入：天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云叫做火烧云，这可不是天天都能见到的。它是什么样子的？为什么叫做火烧云？让我们通过朗读课文来满足对火烧云的好奇心吧！过渡：课文是按照什么顺序分段的？过渡：每一段都写了什么？学习笔记 7 火烧云 (共2课时)第二课时 1、学习抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，学习课文三、四自然段的方法，自己写一段话。4、查工具书、结合句子、造句等方法理解重点词语，抓重

21、点句子细细品读。重点：学习抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 难点：理解课文内容，学习课文三、四自然段的方法，自己写一段话。教学准备：PPT对子互学6 1、学第一部分（1、2自然段）说一说 1、这一部分主要讲了什么？（用一句话概括说） 火烧云上来时的情景。 你觉得这部分内容中最有趣的是什么？ 你觉得这部分写得最好的句子是哪一句？小组促学102、学习第二部分（第3、4、5、6自然段）、火烧云的变化有趣在哪？、第3自然段中运用了 4 个“一会儿”写出了火烧云的颜色变化快；描写火烧云颜色的词语有 红彤彤 、 金灿灿 、 半紫半黄、 半灰半百合色 、 葡萄灰 、 梨黄 、 茄子紫 。、火烧云除

22、了颜色会变，还有（ 形状 ）会变，而且变得很快。从哪儿可以看出来？说说看。自主学习63、学习第三部分（7自然段）读课文第7自然段，把你体会到的作者的思想感情写下来。 表达了作者看到火烧云时的喜悦心情。 全班交流10 4、火烧云变化的颜色、形状变化很多。说说火烧云还会变化出什么颜色？把还会变化哪些形状。5、有感情朗读全文，背诵自己喜欢的段落。7、读了这一课，我想说： 读写链接大自然奇妙无比，只要有一双善于发现美的眼睛，我们就能感知到大自然的美丽。同学们，不妨留意一下晨曦、日落或者是星夜的美景，写一写你观察到的觉得神奇有趣的自然现象吧！ 、 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 我想问： 板书设计：

23、 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 颜色 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫火烧云 （绚丽多彩 美妙奇异） 一匹马 一条大狗 好几条小狗 形状 一头大狮子 教学反思：火烧云一课主要讲火烧云的颜色和形状的变化，作者用丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然地兴趣。在教学火烧云一课时，播放了许多关于火烧云的精美图片，激发学生的学习兴趣。让学生从表象中识别霞光和火烧云，这样让学生从总体上对火烧云有了初步的认识。然后重点分析课文的第二大段：火烧云的颜色和形状的变化。通过反复朗读让学生去体会火烧云的变化极多、极快。本节课火烧云图片的渲染，所以课堂学习效果较好。 知识链接导入：同学们都见过火烧云，你能解释为什么叫

24、“火烧云”吗？（学生自述）作者是怎样描述的呢？这节课我们继续学习课文。过渡：火烧云最有意思的就是它的颜色啦！学习笔记过渡：难道火烧云的变化只是如此吗？那还会有哪些美妙的变化呢？ 8* 四季童话 (共1课时)第一课时 1.知道课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。3、借助工具书和结合句子学习生字新词。4、反复朗读课文，边读边思考。重点：学会生字，理解新词。有感情地朗读课文，背诵相关段落。难点：在理解课文的基础上，体会四季的不同特点，领悟作者热爱自然地思想感情。教学准备：ppt对子互学5 1、默读课文说一说：自己最喜欢四季之中哪一个季节

25、，说说喜欢的理由。2、给下列字注音。发卡（ fà qi ） 和着（hè zhe ）3、童话中四季的主人公是谁？他们身上有哪些故事？春 春姑娘 夏 夏娃娃 秋 秋姐姐 冬 冬哥哥 小组促学8 4、请同学们选描写自己最喜欢的一个季节的部分朗读。5、细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？在旁边写出你的体会。 6、小组朗读比赛。全班交流10 7、选择自己喜欢的一个季节说说还会发生哪些有趣的事情？8、有感情朗读全文。朗读展示：每个小组派1个代表参加。 13、学了课文，我积累了这些好词好句： 14、同学们，拿出我们的笔，写几句话或是写一首诗赞美一下四季吧！ 这堂课学得怎么样？还

26、想问什么问题？ 我想问： 板书设计： 四 春姑娘 生机勃勃 季 夏娃娃 可爱顽皮 美丽多姿 童 秋姐姐 果实累累 话 冬哥哥 银装素裹 知识链接导入：课题是“四季童话”，这篇童话中的主要人物有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。过渡：说说你最喜欢的是哪个季节，大声地读出来。学习笔记语文百花园二（共3课时）第一课时1、区别形声字，能记住它们，正确使用它们。2、让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用 。 3、背诵古诗，掌握气象谚语。4、 小组合作交流学习。重难点：区别形近字。背诵古诗，掌握气象谚语。教学准备：PPT自主学习5 1、对子交换批改组词和选词填空。2、对子互说区别形近字的方法。3、说说 “安静”、“宁静”、“平静”的意思有什么不同？4