醉翁亭记课件可用

1、醉翁亭记醉翁亭记欧阳修欧阳修教学目标教学目标1、掌握文中的实词，了解文中、掌握文中的实词，了解文中“也也”、“于于”、“之之”、“而而”等虚词的用法。等虚词的用法。 2、理解本文写景抒情的特点。、理解本文写景抒情的特点。 3、认识文中所表现的作者的旷达情怀和美、认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。好理想。教学重点、难点教学重点、难点 要求在通读全文、疏通文意的基础上，要求在通读全文、疏通文意的基础上，重点熟悉文中重点熟悉文中“风景风景”和和“风俗风俗”两幅画，两幅画，体会作者的情感，并进而能够背诵全文。体会作者的情感，并进而能够背诵全文。 山行六七里亭影不孤翁去八百载醉乡犹在 欧阳修欧阳

2、修: : 字永叔，号醉翁，又号六一居字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠士，谥号文忠, ,世称欧阳文忠公世称欧阳文忠公, ,北宋文学家、史学家。北宋文学家、史学家。 四岁丧父，家境贫寒，母以四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。荻杆画地教读。2424岁考取进士，岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。主张文章应有所改革。主张文章应“明道，明道，致用致用”，是北宋古文运动的领袖，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，所作散文说理畅达，

3、抒情委婉，名列名列“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。韩愈韩愈柳宗元柳宗元欧阳修欧阳修王安石王安石苏洵苏洵苏轼苏轼苏辙苏辙欧阳修欧阳修宋宋文学文学史学史学醉翁醉翁六一居士六一居士 欧阳修六一居士传欧阳修六一居士传 六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号号“六一居士六一居士”。客有问曰：。客有问曰：“六一，何六一，何谓也？谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。有棋一局，而常置酒一壶

4、。”客曰：客曰：“是是为五一尔，奈何？为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？老于此五物之间，是岂不为六一乎？”写作背景 本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。遣抑郁的复杂感情。林林壑壑 蔚蔚然然 潺

5、潺潺潺 翼翼然然 晦明晦明 辄辄醉醉环环滁滁 野野蔌蔌 觥觥筹交错筹交错 伛偻伛偻 琅琊琅琊 阴阴翳翳hgngy lschychnwihuzhlng y 读出下列词语读出下列词语y 环环滁滁皆皆山也。其西南诸峰，山也。其西南诸峰，林林 壑壑尤美，尤美，望之望之蔚然蔚然而而深秀深秀者，琅琊也。者，琅琊也。山山 行行六七里，六七里，渐闻水声渐闻水声潺潺潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰也。峰回回路转，有亭路转，有亭翼然翼然 临临于泉上者，醉于泉上者，醉翁亭也。翁亭也。茂盛的样子靠近沿着山，名词作状语像鸟张开翅膀的样子，名词作状语环绕全、都 树林 山谷 走 回环，曲折环绕 幽

6、深秀丽拟声词，形容水声 作作亭者谁？山之僧智仙也。亭者谁？山之僧智仙也。名名之者谁？太之者谁？太守守自谓自谓也。太守与客来饮于此，饮少也。太守与客来饮于此，饮少辄辄醉，醉，而年又最高，故自而年又最高，故自号号 曰曰醉翁也。醉翁之醉翁也。醉翁之意意不在酒，在不在酒，在乎乎山水之间也。山水之乐，山水之间也。山水之乐，得得之心而之心而寓寓之酒也。之酒也。用自己的别号来命名。谓，称谓命名，就情趣建造 取号称为 于，介词 领会 寄托 若若 夫夫日出而而林霏霏 开开，云归而岩穴岩穴 暝暝，晦晦明变化者，山间之朝朝暮也。野芳芳 发发而幽香，佳佳木秀秀而繁繁阴，风霜高高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，

7、暮暮而归，四时四时之景不同，而乐亦无穷穷也。香花茂盛四季昏暗像那 就，表顺承 雾气 散开 山谷 阴暗 早晨 傍晚 花开 美好的 浓郁的高爽 穷尽 至于至于负者负者歌于途，行者歌于途，行者休休于树，前者呼，于树，前者呼，后者后者应应，伛偻伛偻 提携提携，往来而不绝者，滁人，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒泉香而酒洌洌，山，山肴肴野野蔌蔌，杂然杂然而而前前陈者，陈者，太守宴也。太守宴也。在前面，名词作状语背着东西的人野味菜蔬 错杂的样子休息 应答 搀扶，带领，这里指代小孩子 腰背弯曲，这里指代老年人 清 宴宴酣酣之乐，之乐，非丝

8、非竹非丝非竹，射者中，射者中，弈弈者胜，者胜，觥觥 筹筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍苍颜颜白发，白发，颓然颓然乎其间者，太守醉也。乎其间者，太守醉也。醉醺醺的样子下棋不在于音乐 酒杯 酒筹脸色苍老 尽兴地喝酒 已而已而夕阳在山，人影散乱，太守夕阳在山，人影散乱，太守归归而宾客而宾客从从也。树林荫也。树林荫翳翳，鸣声上下鸣声上下，游人去而禽鸟，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐也。然而禽鸟知山林之乐乐，而不知人之乐；，而不知人之乐；回家遮盖跟随 意思是鸟到处叫 乐趣 不久 人知从太守游而乐，而不知太守之人知从太守游而乐，而不知太守之乐乐其其乐乐也。醉能同其乐，

9、醒能也。醉能同其乐，醒能述以述以文者，太守也。文者，太守也。太守太守谓谓谁？庐陵欧阳修也。谁？庐陵欧阳修也。以为乐乐趣记述 是 用用整体思路整体思路v第一段，引入：第一段，引入：v亭的周边环境：环滁皆山亭的周边环境：环滁皆山琅琊山琅琊山酿泉酿泉有亭翼然有亭翼然v亭名的由来：作亭者亭名的由来：作亭者名之者名之者命名之意命名之意v第二段，写景：第二段，写景：v朝暮之景朝暮之景四时之景四时之景总归为总归为“乐亦无穷乐亦无穷”v第三段，写游写宴：第三段，写游写宴：v滁人游滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢太守醉太守醉v第四段，写归：第四段，写归：v太守归，宾客从太守归，宾客从游人去，禽鸟乐游人去，禽鸟乐v

10、三种乐：禽鸟三种乐：禽鸟游人游人太守太守v结尾：道出姓名，揭开谜底结尾：道出姓名，揭开谜底醉醉翁翁亭亭记记山水乐山水乐四时乐四时乐游宴乐游宴乐太守乐太守乐亭之环境：亭之环境：环滁环滁琅琊琅琊泉泉亭亭亭之命名：亭之命名：作亭者作亭者名之谁名之谁命名命名山间一日：山间一日：日出日出开；云归开；云归暝暝山间四时山间四时野芳发而幽香野芳发而幽香（春）（春）佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴（夏）（夏）风霜高洁风霜高洁（秋）（秋）水落石出水落石出（冬）（冬）滁人游滁人游（歌、休、呼、应、往来）（歌、休、呼、应、往来）太守宴太守宴（溪渔、泉酒、山肴野蔌）（溪渔、泉酒、山肴野蔌）众宾欢众宾欢（射、弈、觥筹、起坐）（射

11、、弈、觥筹、起坐）太守醉太守醉（苍颜白发，颓然）（苍颜白发，颓然）禽鸟乐禽鸟乐游人乐游人乐太守乐太守乐远远近近早早晚晚外外内内与与民民同同乐乐外外内内词语小结词语小结而而泉香而酒洌泉香而酒洌太守归而宾客从也太守归而宾客从也杂然而前陈者杂然而前陈者朝而往，暮而归朝而往，暮而归而不知人之乐而不知人之乐而年又最高：而年又最高：表并列表并列（轻读）（轻读）表承接表承接 （轻读）（轻读）表修饰表修饰（轻读）（轻读）表转折表转折 （重读）（重读）表递进表递进表修饰表修饰 （轻读）（轻读）（轻读）（轻读）课文分析：研读第一自然段研读第一自然段写醉翁亭的自然环境和命名的缘由。写醉翁亭的自然环境和命名的缘由。醉

12、翁亭的自然环境自然环境（写景）概述滁州的地理特征 _的西南诸峰_的琅琊山_的酿泉_的醉翁亭空间顺序：由远而近 由面到点层层推进写出醉翁亭的目的：让读者了解醉翁让读者了解醉翁亭的地理位置，亭的地理位置，并通过层层烘托，并通过层层烘托，突出醉翁亭之美，突出醉翁亭之美，起到起到引人入胜引人入胜的的效果。效果。请根据上图说出醉翁亭的大概地理位置请根据上图说出醉翁亭的大概地理位置课文分析：醉翁亭名的由来：（叙事）太守自谓也（饮少辄醉，年又最高）为下文埋下伏笔，结尾点出：“太守谓谁，庐陵欧阳修也”首尾呼应。引出醉翁寄情山水的乐趣（抒情）山水之乐在于“得之心”巧妙引出“乐”并以“乐”为线索，贯穿全篇醉翁之意

13、不在酒醉翁之意不在酒1、出处、出处：欧阳修：欧阳修醉翁亭记醉翁亭记2、原意、原意：醉翁的情趣并不在于喝酒。：醉翁的情趣并不在于喝酒。3、现在的常用义、现在的常用义：形容人别有意图，形容人别有意图，言在此而意在彼。言在此而意在彼。研讨课文研讨课文学习叙事抒情：学习叙事抒情：4、作者为何要介绍、作者为何要介绍醉翁亭名字的由来醉翁亭名字的由来？ 为了引出为了引出 “醉翁醉翁”二字。二字。5、作者为何要自号、作者为何要自号“醉翁醉翁”？ 饮少辄醉，而年又最高。饮少辄醉，而年又最高。6、作者、作者“醉醉”的原因是什么？结合作者经历，你的原因是什么？结合作者经历，你认为他还有没说出来的原因吗？认为他还有没

14、说出来的原因吗？ 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 还有政治理想不能施展的苦闷。还有政治理想不能施展的苦闷。7、你能从、你能从“山水之乐，得之心而寓之酒也山水之乐，得之心而寓之酒也” 体会体会出作者的深意吗。出作者的深意吗。 作者政治理想不得施展，通过寄情于山水来排作者政治理想不得施展，通过寄情于山水来排遣内心的苦闷，又借助于酒来催化这种陶醉，同遣内心的苦闷，又借助于酒来催化这种陶醉，同时也表现出一种对命运的不屈服。时也表现出一种对命运的不屈服。8 8、你觉得、你觉得“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也山水

15、之乐，得之心而寓之酒也”这两句在全文中这两句在全文中起何作用？起何作用？ 是是全文的核心全文的核心，是理解文章的钥匙，就是要理，是理解文章的钥匙，就是要理解解“ 醉翁醉翁”酒外之意。酒外之意。积累词汇：积累词汇： 9 9、此段中有两个成语，请你找出来。、此段中有两个成语，请你找出来。峰回路转；峰回路转；醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒10、“峰回路转峰回路转”的引申义是什么？的引申义是什么？ 比喻经过挫折后出现转机。比喻经过挫折后出现转机。11、陆游、陆游游山西村游山西村中与中与“峰回路转峰回路转”意境相似的诗句是什么，区别又是什么？意境相似的诗句是什么，区别又是什么？ 山重水复疑无路，柳暗花明又

16、一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 其引申义为眼前又出现了新的道路，其引申义为眼前又出现了新的道路，比喻事情有了新的转机，有了新的希望。比喻事情有了新的转机，有了新的希望。 前者强调渡过难关，前者强调渡过难关，后者强调找到新后者强调找到新的道路，新的方法。的道路，新的方法。1212、请用、请用“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”造个句子。造个句子。 1313、哪位同学知道，根据、哪位同学知道，根据鸿门宴鸿门宴的故事的故事也流传出一个类似这个意思的俗语，叫什也流传出一个类似这个意思的俗语，叫什么？么？ 项庄舞剑，意在沛公。项庄舞剑，意在沛公。1，请问此段分别写了哪些时候的山间美景？对此作者是如何

17、描绘景物的？2，作者面对如此山间美景抒发了怎样的情感？研读第二自然段研读第二自然段山水之 乐朝暮 春 夏 秋 冬冬日出而林霏开云归而岩穴暝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风高霜洁水落而石出v总结段意：写山中景色和出游之乐总结段意：写山中景色和出游之乐山间景一日之景 四时之景日出而林霏开日出而林霏开云归而岩穴暝云归而岩穴暝野花发而幽香野花发而幽香佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴风高霜洁风高霜洁水落而石出水落而石出抒情：乐乐亦无穷山间景乐亦无穷也抒抒发发了了作作者者寄寄情情山山水水的的乐乐趣。趣。情景交融情景交融研讨课文研讨课文学习写景抒情学习写景抒情：1414、此段运用了哪些表达方式？、此段运用了哪些表达方式？

18、 描写描写 抒情抒情1515、描写的是什么景，抒发的是什么情？、描写的是什么景，抒发的是什么情？ 景景醉翁亭周围的秀丽景色醉翁亭周围的秀丽景色 情情欣赏山水的无穷乐趣欣赏山水的无穷乐趣 1616、思考：、思考：（1 1）第）第2 2段写的是什么？段写的是什么？（2 2）第）第2 2段可分几层？段可分几层？第一层写山间第一层写山间的景色，的景色，第二层写山间第二层写山间 的景色，的景色，第三层写第三层写 。 （3 3）写山间早和晚的景色的句子是：）写山间早和晚的景色的句子是：早晚早晚四季四季欣赏山水的无穷乐趣欣赏山水的无穷乐趣早：早：晚：晚：日出而林霏开日出而林霏开云归而岩穴暝云归而岩穴暝写山中

19、景色与出游之乐。写山中景色与出游之乐。17、抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是：春： ， 夏： ，秋：，冬：。野芳发而幽香野芳发而幽香 佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴 风霜高洁风霜高洁 水落而石出水落而石出 18、“乐亦无穷乐亦无穷”中的中的“乐乐”指什指什么么?指欣赏朝暮、四时山水之乐。指欣赏朝暮、四时山水之乐。19、这段中有一个成语，请找出、这段中有一个成语，请找出来并解释它的意思。来并解释它的意思。“水落石出水落石出”： 形容事情真相大白。形容事情真相大白。 此句多为后人延用。苏轼的此句多为后人延用。苏轼的后赤壁赋后赤壁赋“山高月小山高月小,水落石水落石出出”的句子

20、的句子,就是在欧阳修的基础就是在欧阳修的基础上翻新而成为名句的。上翻新而成为名句的。20、请找出本段中的骈句、请找出本段中的骈句,并说说并说说它的好处。它的好处。“日出而林霏开日出而林霏开，云归而岩穴暝云归而岩穴暝”;“野芳发而幽香野芳发而幽香，佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴” 使音韵和谐优美,读起来音调抑扬顿挫,给读者一种美的感受。，本段从哪些方面刻画了“众人游宴之乐”？又分别表现出了怎样的快乐？研读第三自然段研读第三自然段课文分析：段意：众人游宴之乐滁人游：太守宴：众宾欢：太守醉：表现滁人富足、和平的生活之乐表现太守的野宴之乐表现太守与宾客的宴酣之乐（乐）流露作者“与民同乐”的政治理想显示作者治

21、理滁州政绩显著（滁人游）表现作者寄情山水的乐趣（情景交融）（与民同乐）研讨课文研讨课文学习描写场景学习描写场景21第三段写的是什么？第三段写的是什么？ 写滁人的游乐和太守的宴饮。写滁人的游乐和太守的宴饮。22第三段包含几层意思？第三段包含几层意思？ 滁人游滁人游太守宴太守宴 众宾欢众宾欢 太守醉太守醉23、本段有两个成语，请分别找出来，、本段有两个成语，请分别找出来，并说说它们的引申义。并说说它们的引申义。前呼后应： 写文章或做事情考虑周到，前面有伏笔，后面有照应。觥筹交错： 形容许多人相聚饮酒的热闹场面。24、“太守醉太守醉”仅仅写他喝醉酒吗？仅仅写他喝醉酒吗？一方面被美丽的山间景色和百姓安

22、定富足的生活所陶醉。 另一方面内心的忧愤无法排遣，借酒来使自己暂时忘忧。研读第四自然段研读第四自然段课文分析：段意：太守醉归，自得其乐禽鸟之乐游人之乐太守之乐层层递进层层衬托（情景交融）山水之乐游人之乐宴酣之乐禽鸟之乐突出“太守之乐”文章总共写了哪些乐呢？文章总共写了哪些乐呢？课文分析：太守所乐的事情是什么？（乐其乐）乐其乐：与民同乐。 人民安详富足，老人和小孩其乐融融，这跟作者励精图治有关。太守为此而乐，能与民同乐，是他的政治理想。文章点名主旨的句子是哪句话？醉乐醉翁之意在山水醉于山间朝暮四时之景醉于游人、宾客之乐醉于自己的乐趣山水之乐游人之乐宴酣之乐禽鸟之乐太守之乐深入分析：“醉”和“乐”

23、醉是表象，乐是实质。醉是表象，乐是实质。文中作者“醉情山水”能不能看做是作者消沉堕落的表现呢？可以联系作者写文时的处境来考虑。 不是。因为本文描摹山水，看似作者在政治上受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，胜景、享乐折射出来的是作者治理滁州的政绩，作者胜景、享乐折射出来的是作者治理滁州的政绩，作者醉情于山水，达到了寄情山水排遣抑郁的目的。作者醉情于山水，达到了寄情山水排遣抑郁的目的。作者醉在其中，也乐在其中。醉在其中，也乐在其中。学习结尾扣题学习结尾扣题25、读第四段回答：、读第四段回答：（1）、承接上文的词语是）、承接上文的词语是

24、 ，表示表示，接着写出了，接着写出了 的情景，又写了飞鸟尽得山林之乐。的情景，又写了飞鸟尽得山林之乐。 （2）文章用了几个句子衬托太守之乐，这）文章用了几个句子衬托太守之乐，这几句是几句是: 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 已而已而 不久不久日暮醉归日暮醉归 研讨课文研讨课文26、“太守之乐其乐太守之乐其乐”一句历来有两种解一句历来有两种解释：一种是释：一种是“太守自有他的乐趣太守自有他的乐趣”；一一种是种是“太守把大家的快乐当作自己的快太守把大家的快乐当作自己的快乐乐” 。你

25、的看法是什么？说说理由。你的看法是什么？说说理由。 关键在于太守的乐趣又是什么呢？应关键在于太守的乐趣又是什么呢？应该是在他的治理下，人民生活安乐。这该是在他的治理下，人民生活安乐。这样两者都可以讲通了，所以，两种理解样两者都可以讲通了，所以，两种理解均可，以课下注解为准。均可，以课下注解为准。欣赏山水秀丽风光的乐趣（山水之乐）；欣赏山水秀丽风光的乐趣（山水之乐）；与民同乐（治理滁州政绩斐然）；与民同乐（治理滁州政绩斐然）；能以文章写乐之乐；能以文章写乐之乐；27、全文围绕一个、全文围绕一个“乐乐”字，写字，写出了太守欧阳修的几种乐趣？哪出了太守欧阳修的几种乐趣？哪一种乐趣是文章主要想表达的？

26、一种乐趣是文章主要想表达的？28、“太守谓谁？庐陵欧阳修也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。”一一句照应上文的哪一句话？作者为何在结句照应上文的哪一句话？作者为何在结尾处才交代出太守就是自己？这样写有尾处才交代出太守就是自己？这样写有何好处？何好处？ 照应照应“名之者谁？太守自谓也。名之者谁？太守自谓也。”，这，这样既突出太守作为一方父母，与民同乐的形样既突出太守作为一方父母，与民同乐的形象，又步步设疑，吸引读者不断追寻，最后象，又步步设疑，吸引读者不断追寻，最后点出主人公，使其形象越发鲜明，同时也符点出主人公，使其形象越发鲜明，同时也符合全文层层揭纱式的结构特点。合全文层层揭纱式的结构特点。 全文以全文以“乐乐”字为线索，通过字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游