月亮的心愿的教学设计

1、life is a circle. some people have not walked out of the circle drawn by fate for a lifetime. in fact, every point on the circle has a soaring tangent.同学互助一起进步（页眉可删）月亮的心愿的教学设计 月亮的心愿的教学设计1教学目标1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。教学重点识字，有感情地朗读课文，感情

2、课文蕴含的思想感情。教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。学情分析有感情地朗读课文。教学过程一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。培养学生自我评价、为他人评价的能力。2、给课文分段。3、总结。四、学习生字1、从课文中找生字读： 我当小老师，带领同学读生字。用各种方式读生字。 互说一下识字的方法。2、读生字卡片，练习口头组词和造句。3、请同学说一说易错的字。巩固识字的能力，培养学生自信心。五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。2、口头组词，说话。巩固识字的能力，从字义上加深印象。六、书写练习1

3、、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。培养学生的朗读能力。课上练习1、巩固性：书写指导练习。2、渐近性：口头组词，造句训练。3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。板书设计8、月亮的心愿月亮说 好天气 下雨 艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。2、中等生：有感情读课文。3、学困生：熟读课文。月亮的心愿的教学设计2教学目的1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道月

4、亮的心愿是什么。教学重点认识14个生字。会写6个生字。课前准备生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。教学过程一、激情导入 入情入景小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?课件出示课题。板书：月亮的心愿(注意轻声)1、课题中哪个字是轻声?2、指名说、齐读。3、齐读课题。二、初读课文，自学生字1、自由读课文，把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。2、出示生字。3、

5、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词： 开火车认读读字，偏旁，组词。老师相机指导。 去掉拼音齐读。 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。 师说字谜，学生猜：帘洞穴下面挂条毛巾背月亮上边是北京 学生自己说字谜大家猜。三、再读课文，赏析全文(好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿)1、初略感知，形成表象： 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么? 学生自由发言。 现在李老师要找出最佳模仿者了。领读全文，找出最佳模仿者(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)。2、品析全文，感受心愿：李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月

6、亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。 她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢? 投影出示图1： 看图说话：你看到了什么?你现在就是月亮了，注意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。 学生自由找读。 指名读：其他小朋友划出你喜欢的词语。 齐读(不要吵醒了小女孩)。 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?(学生自由发言) 理解“自言自语”：指名说、模仿。 理解“商量”： 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样? 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。同桌商量谁先读给谁听? 用“商量”

7、说话。 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前。 投影出示第图2： 只读跟第二幅图有关的自然段。 小月亮准备好了，指名读。 同学们，我发现一个秘密：这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。 指名分角色读。 你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的? 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样? 师生分角色读第二个小朋友的片段：师：作者 男生：珍珍 女生：妈妈四、扩展小结，体会深意月亮开始是什么心愿?好天气。后来呢?下雨。月亮为什么

8、要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?1、出示句卡：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地。走在郊游的'路上。2、理解“艳阳天”：今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?指名自由发言。4、练习说话：这是一个_的月亮?5、你有什么心愿要送给月亮吗?月亮的心愿的教学设计3教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学准备：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说

9、说你有什么心愿？2、你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3、师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8。月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3、检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1、指名读自己喜欢的自然段。2、读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固第二课时一、复习导入请一名学生带读。（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）二、再读课文，理解内容1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第12自然段。2、（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？3、月亮姐姐来