鱼游到了纸上第2课时杨帆

1、实验小学四年级下册语文导学案学习内容27、鱼游到了纸上课时2课 型新授课教材分析 这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他理解的持续深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。 课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。 选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。学习目标1、引导学生抓住文中的词句，感悟青年画鱼技术高超达到了忘我的境界。培

2、养做事勤奋、专注的品质。 2、学习作者观察和描写人物的方法。 3、通过小练笔训练，培养学生的观察和想象水平。教学重点引导学生抓住重点词句感悟青年画鱼技术高超达到了忘我的境界。 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学难点 学习作者观察和描写人物的方法。通过小练笔训练，培养学生的观察和想象水平。教学准备教师：PPT课件。学生：把课文读熟学生活动预设备注一、导入新课学生观察图画（青年画的鱼），用一个词语来概括自己看图后的感受。这栩栩栩如生的画就是我们上节课理解的那位看鱼达到了忘我的境界的聋哑青年所画。那他是怎样让鱼游到纸上的呢？二、体会青年的画技高超及忘我的境界。1、出示探究目标一： 自

3、由朗读课文5-14自然段，划出描写青年画鱼的句子。读一读，并在旁边批注自己的感受。2、小组交流感受。3、汇报展示。预设：A： 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。B：他好像和游鱼已经融为一体了。C：他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 读出对青年的赞美和敬佩之情。三、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。1、出示探究目标二： 联系本文的内容说一说“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。2、小组内交流。3、汇报展示。 学生根据自己的理解自由说清两者的关系即可。四、课堂检测。小练笔：请仿照本课对人物描

4、写的方法，观察图中的人物，并写出周围的人对青年的赞叹。1、生写。2、生读自己的作品，其他学生可评价。附板书： 27、鱼游到了纸上 看鱼 青年 忘我 画鱼 （神态、动作、侧面描写）观察图画，让学生在观察中准确表达感受，培养学生对词句使用的水平，提升表达水平。引出本节课学习的重点。学生先自学，再群学，体现学习的循序渐进。引导抓两个动词“工笔细描”和“挥笔速写”体会青年的画技高超。让学生联系文中的句子，借助图片明白词意。利用分号引导学生去发现分号前后两部分的相同和不同点，不但对比感受出了两个动作的不同，更领悟了标点使用的精妙。让学生想象画出了鱼的哪些动态，不但是对学生的语言训练，也更好地理解了青年心中只有金鱼才能的游鱼融为一体。此环节渗透侧面描写的方法。让学生了解两者的因果关系即可。可让学生用上平时所