解简易方程教案(最新版本)

1、解简易方程方程的意义教案第一课时教学内容：五年级上册第四单元，第2个内容解简易方程的第一课时：方程的意 义。教学目标：1、使学生认识理解“方程”的含义。2、让学生初步了解方程的意义，并会应用。教学重点：使学生认识理解“方程”的意义。教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。教学设计：一、导入同学们好，刚才老师在路上看见路边的小公园里有两个小朋友正在玩跷跷 板，就想到要问问大家有没有完过的？学生回答：玩过。教师：好，那我们请玩 过的同学给我简单说一下怎么玩好不好？嗯， 有请XXX同学给我们讲一下。这同 学讲得很不错，那么我们生活中有什么东西跟跷跷板相似呢？让学生思考。二、讲授新课1、介绍天

2、平：同学们跟妈妈出去菜的时候是不是都发现卖菜的地方都有一个称 东西的工具对吧？像不像这个一样的东西（出示天平图片）。大家知道这是什么吗？教师：很好！这是一架天平，用来做什么的？教师：对，是用来称物品的重 量，当它平衡的时侯，即表示天平两端的重量相等。那好，同学们都很聪明的看 出了天平的奥秘了，现在我来考考大家，来看看这几幅图。2 .引出方程教师提问：大家仔细观察这图上面都有哪些信息？学生回答：有杯子，有整码，有两个小朋友，等等。教师：恩，那么这个天平平衡吗？学生回答：平衡，教师提问：那说明了什么？学生回答：说明两边的重量相等。也说明空杯的重量是100g教师：很好，那谁会用等式表示呢？让学生上黑

3、板写，其他在草稿纸写。学生板书：空杯=100g(2)出示图片：天平2如果水支工史.林一杯相有多立？好和永接直教师提问：请同学们观察这张图，天平还平衡吗？为什么？水的重量我们知 道不知道？那我们可以用字母来表示吗？很好， 那我们通常对不知道的数叫做什 么？学生回答：.教师：对，叫做未知数，通常是用字母 X来表示的。教师提问：那么怎样用式子来表示，我们之前学过用式子表示数，怎么做呢?(提醒，刚才已经知道了杯子的重量)学生板书：100+X>100g教师提问：这是个什么式子？学生：不等式。教师：好的，同学们都很聪明， 再看。(3)出示图片：天平3200教师：再仔细观察这图上面有告诉我们什么？通过

4、图请同学们列出式子来学生：100+X>200, 100+X<300,大家看这对吗？很好，同学们真的很聪明。那么接下来再看，(4)出示图片：天平4教师：再看这幅图，有跟上面的有上面不同了？看着这幅图怎么用式子表示出来？ |学生：杯子，三个整码250g,杯子里装满了水，天平平衡了，式子100+X=250g,教师：好，我们看100+X=250这等式,跟100+200=300,2+a=40,这两个等式比较一下。3 .方程的意义.教师提问：这三个等式有什么相同点和不同点？学生回答：1（1）相同点：都是相等的式子.（2）不同点：第二个等式不含有未知数，第一个和第三个等式含有未知数. 教师板书：像这种含有未知数的等式，叫方程.教师强调：方程的条件：（1）含有未知数（2）等式。4 .练习考察：教师：好我们刚才说了含有未知数的等式叫做方程， 现在我们来看看下面几道题 那道是方程式：（1） 3+6=9 （2） X+8=23 （3） 8+X （4）X+3>9 ,看那个同学 又快有准。现在开始在自己练习本上做。很好，第（2）是方程式，那其他为什么不是呀？让学生说出原因，就是方 程式的含义，条件：含有未知数的等式，a、含有未知数b、等式。非常好，大 家对于方程已经掌握，小结：我们知道所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程，好我们看这节 课我们学了些什么内容，